actividad

1. Jornadas Pedagógicas
Jueves 10 de febrero
Actividad 2: Secuencia de consignas de Inicial
Nivel Inicial
Sala: 2ª sección
Proyecto: “Yo soy, nosotros somos: el nombre como identidad”
Producto final: armado del panel de cumpleaños de la sala.
ACTIVIDAD 1
En una sala de 4 años donde se viene trabajando con los carteles del nombre, se enuncia al
grupo total la siguiente consigna:
“Vamos a escribir el nombre para que quede la firma de quién lo hizo porque yo no puedo
escribir el nombre de todos. Para eso hay que mirar el cartel”.
Y en otro momento agrega “recuerden que para que diga LUCÍA tienen que estar todas las
de su nombre, no puede faltar ni sobrar ninguna y en el mismo orden en que aparecen en el
cartel”.
ACTIVIDAD 2
En una sala de 4 años donde se viene trabajando con los carteles del nombre, la maestra
coloca dos carteles sobre la mesa y dice: “Acá les puse dos carteles. En uno dice LAUTARO
y en el otro dice PILAR. Necesito que me ayuden a encontrar el que dice PILAR porque ella
será la secretaria hoy”.
ACTIVIDAD 3
En una sala de 4 años donde se viene trabajando con los carteles del nombre, se enuncia al
grupo total la siguiente consigna:
“Vamos a leer un cuento. Se llama -La gallina y el cocodrilo-. Vamos a prestar atención a
cómo se llaman los personajes que aparecen en esta historia”.
Luego de la lectura del cuento, la docente pregunta:
“¿Prestaron atención a la historia?; ¿Cómo se llamaban los personajes?”
Y dado que los niños enuncian que no tienen nombre, la docente propone: “¿Qué nombre le
pondrían al cocodrilo y a la gallina? Cada uno va a escribirlo en una hoja”.
Antes de llevar a cabo estas actividades, consideramos que se debería trabajar con
anterioridad el reconocimiento del nombre. La primera actividad es la 3.
(Con anterioridad se trabajó la importancia del nombre propio como identidad.)
Vamos a leer un cuento que se titula: “La gallina y el cocodrilo”, prestemos mucha
atención al desarrollo de la historia.
¿Qué sucede en esta historia? ¿Recuerdan qué personajes aparecen? ¿Hay algo que
les llamó la atención de estos personajes?

2. Los niños se dan cuenta que los personajes no tienen nombre.
La docente propone que entre todos elijan un nombre para cada personaje. Los niños
proponen nombres y se realiza una lista en el pizarrón, luego se someten a votación y
se seleccionan los más votados. A continuación, se decide entre los más votados cuál
le corresponde a cada personaje.