Gestión del Aprendizaje: Desarrollo de autoeficacia y proyecto personal

Gestión del Aprendizaje:
Unidad 1

Página Universidad Continental | Guía de Aprendizaje
2

Universidad Continental | Guía de Aprendizaje Página
3
Contenido
Información de la asignatura ..............................................................................................5
Gradebook ...............................................................................................................................5
Tiempo mínimo de estudio...................................................................................................5
Presentación de la asignatura ............................................................................................7
1. Video de presentación..............................................................................................7
2. Introducción a la asignatura....................................................................................7
3. Metodología.................................................................................................................9
4. Perfil del autor ............................................................................................................10
Unidad 1 ..................................................................................................................................11
1. Introducción a la Unidad ........................................................................................11
1.1. Resultado de Aprendizaje ..............................................................................11
1.2. Palabras claves .................................................................................................11
1.3. Método.................................................................................................................11
2. Desarrollo de la Unidad...........................................................................................12
3. Recurso digital didáctico........................................................................................17
3.1. Recurso digital innovador ...............................................................................17
3.2. Objeto de aprendizaje ....................................................................................18
4. Evaluaciones ..............................................................................................................19
4.1. Evaluación de entrada ....................................................................................19
4.2. Autoevaluaciones.............................................................................................19
4.3. Producto académico.......................................................................................19

4

5
Información de la asignatura
Información del curso Detalles
Horas
Teóricas: 2 horas
Prácticas: 2 horas
Fecha de inicio de la
producción
19 de abril 2019
Fecha de entrega final 20 de junio 2019
Nombre del autor Leonardo Machuca Llanos
Correo Electrónico lmachuca@continental.edu.pe
Teléfono 942448818
Asesor didáctico Joshwa Erickson Aaron Gutiérrez Torres
Correo Electrónico jgutierrezt@continental.edu.pe
Teléfono 943856388
Gradebook
Actividad Semanas
Porcentaje de la
actividad
Evaluación de entrada 1 Requisito
Consolidado 1 2 20%
Evaluación parcial 4 25%
Consolidado 2 6 20%
Evaluación final (presencial) 8 35%
Tienes oportunidad de conseguir puntos a favor:
● Si obtienes una nota igual o mayor a 16 en tu autoevaluación, ganarás
un punto (01) en el producto académico de la unidad.
● Si obtienes una nota igual o mayor a 16 en tu contribución al foro, ganarás
un punto (01) en el producto académico de la unidad.
Tiempo mínimo de estudio
Unidad I Unidad II Unidad III Unidad IV
Semana 1 y 2 Semana 3 y 4 Semana 5 y 6 Semana 7 y 8
16 horas 16 horas 16 horas 16 horas

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7
Presentación de la asignatura
1. Video de presentación
Disponible en el Aula Virtual.
2. Introducción a la asignatura
Secciones Descripción
¿Qué seremos
capaces de
aprender al finalizar
la asignatura?
Al finalizar la asignatura, serás capaz de realizar y
publicar en multiformato una investigación
documental de nivel inicial, a través de un trabajo
colaborativo en redes que evidencie sus habilidades
para gestionar y usar la información éticamente,
aplicando estrategias de gestión del aprendizaje.
¿Qué aprenderemos
en la asignatura?
En virtud de lo anterior, su relevancia reside en
desarrollar habilidades de búsqueda,
almacenamiento y procesamiento de la información
a partir de la experiencia y trabajo colaborativo de
manera responsable.
¿Cómo
aprenderemos en la
asignatura?
¿Qué capacidades
desarrollaremos?
Con esta asignatura se desarrolla, en un nivel inicial,
las capacidades de tres de las competencias
generales: Aprendizaje Autónomo, Aprendizaje
Experiencial y Colaborativo, y Gestión de TIC.
Importancia de la Gestión del Aprendizaje es una asignatura

8
Secciones Descripción
asignatura obligatoria y general, que está ubicada en el primer
período de estudio para todas las escuelas
académico profesionales. Es una asignatura de corte
transversal.

9
3. Metodología
En el desarrollo de la asignatura se empleará una metodología activa y
experiencial, centrada en el aprendizaje del estudiante. Esto significa
que, en cada unidad, desarrollarás 4 etapas o momentos en los que
vivirás una experiencia de aprendizaje experiencial mediante una serie
de actividades que se describen a continuación:
Figure 1 Diseño de aprendizaje basado en el modelo educativo de la Universidad
Para desarrollar cada actividad de aprendizaje, deberán utilizar una serie
de recursos educativos tales como análisis de casos, entrevistas, visitas

10
de campo, lecturas, videos, presentaciones interactivas y
autoevaluaciones, que te permitirán medir tu avance en la asignatura.
4. Perfil del autor
Perfil del autor Detalles
Nombre completo
del autor
Leonardo Machuca Llanos
Título/s académico/s
- Licenciado en Educación
- Magister en Educación con mención en
Docencia en Educación Superior
Experiencia
académica
- Docente de Informática en Educación Básica.
Los tres niveles: Inicial – Primaria – Secundaria
- Docente en el centro de educación continua de
la Universidad Continental
- Docente modalidad presencial de la Universidad
Continental pregrado
- Docente modalidad semipresencial de la
Universidad Continental pregrado
Experiencia
Profesional
- Coordinador académico de Colegio Harvard
2000 – 2009
- Docente de las asignaturas de Informática,
Gestión del Aprendizaje y Herramientas Virtuales
para el Aprendizaje.
- Asesor didáctico del programa GQT de la
modalidad semipresencial de la Universidad
Continental

11
Unidad 1
1. Introducción a la Unidad
1.1. Resultado de Aprendizaje
Al finalizar la unidad, serás capaz de elaborar tu proyecto personal
de aprendizaje, aplicando estrategias para desarrollar
autoeficacia y trabajo autónomo.
1.2. Palabras claves
Autoeficacia, Vida Universitaria, Aprendizaje, FODA, Proyecto
Personal de Aprendizaje, Estilo de aprendizaje.
1.3. Método

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2. Desarrollo de la Unidad
Contenidos Procesos cognitivos Actividades de aprendizaje Materiales didácticos
● Autoeficacia
en la vida
universitaria y
gestión del
tiempo
● Proyecto
personal de
aprendizaje
● Comprensión y
análisis.
Identificación de conceptos y problemas en una situación
o contexto.
Actividades formativas
Presentación de la asignatura:
● Machuca, L. (s.f.) Aprendizaje autónomo y
autoeficacia [Presentación]
● UTEL Universidad (06 de junio de 2017) Autoeficacia |
UTEL Universidad [Archivo de video]
● Luego responde la siguiente pregunta: ¿Cuál es su
opinión con respecto a la autoeficacia y la formación
profesional del individuo?
● Anota tus reflexiones en tu carpeta o bitácora
personal.
Reflexión y análisis individual en foro
Actividad formativa
Material de lectura
obligatoria:
● Haro Soler, María del Mar.
(2017). ¿Cómo desarrollar
la autoeficacia del
estudiantado? (pp. 50-74)
● Castañeda, L. & Adell J.
(2013). Entornos
personales de
aprendizaje: claves para
el ecosistema educativo
en red (pp. 11 – 12I
Material de lectura
complementaria:
● Marín, V., Negre, F., &
Pérez, A. (2014). Entornos
y redes personales de

13
● Visualiza el siguiente video: ¿A qué grupo perteneces
tú? ¿Visual, auditivo o kinestésico?
● Luego desarrolla el siguiente test de VAK. Psicoactiva
(s.f.) Test de estilos de aprendizaje. [Test]
● Revisa los contenidos desarrollados en la unidad. De
acuerdo a tu estilo de aprendizaje según VAK,
procede a responder la siguiente pregunta de forma
muy concisa: ¿Por qué crees qué es importante
conocer el estilo de aprendizaje? Fundamenta tu
respuesta.
Pautas para tu participación en el foro:
a. Realiza tu aporte. Si incluyes frases textuales, deberás
citar al autor.
b. Comentar al menos 1 aporte de uno de tus compañeros.
c. Pertinencia del aporte: Evita usar únicamente frases
como: “Estoy de acuerdo” o “estoy en desacuerdo”,
justifica tu respuesta con ejemplos, evidencias o con tu
punto de vista, siempre en el marco del respeto.
aprendizaje (PLE-PLN)
para el aprendizaje
colaborativo. Comunicar,
21(42).
Recursos digitales didácticos:
● Machuca, L. (s.f.) Gestión
del aprendizaje
[Presentación]
● Google Apps
● Herramienta Web 2.0
Genially
● Herramienta Web
2.0Padlet

14
d. Si obtienes una nota igual o mayor a 16 en tu
contribución al foro, ganarás un punto (01) en el producto
académico de la unidad.
● Aplicación y
análisis.
Trabajo individual y colaborativo mediante la aplicación
de conceptos y procedimientos para la resolución de
problemas.
● Participa activamente en la Videoclase de las semanas
01 y 02, y comparte tus reflexiones sobre los temas de la
unidad.
● Identifica, resuelve y repasa los casos o ejemplos
propuestos por el docente en la unidad, previo al
desarrollo de tu producto académico.
● Desarrolla, individual o colaborativamente, el producto
académico 01 (Se adjunta como anexo).

15
● Sistematización. Sistematización de lo aprendido* (Cierre)
• Identifica sus metas estratégicas, elabora un plan de
mejora y publica su Proyecto Personal de
Aprendizaje. Machuca, L. (s.f.) Gestión del
aprendizaje [Presentación]
• Repasa, nuevamente, los conceptos claves de la
unidad y las recomendaciones ofrecidas por el
docente, mediante un video o mapa conceptual o
infografía, etc.

16
Autoevaluación Nro 1:
• Resuelve la autoevaluación de tu experiencia de
aprendizaje a lo largo de la unidad a modo de
sistematización y refuerzo de los temas desarrollados.
• Si obtienes una nota igual o mayor a 16 en tu
autoevaluación, ganarás un punto (01) en
el producto académico de la unidad.

17
3. Recurso digital didáctico
3.1. Recurso digital innovador
Criterio del recurso digital
innovador
Detalle
Tema / asunto Proyecto Personal de Aprendizaje
Gestor de referencias
Tipo de recurso Herramientas web 2.0 (licencia libre).
Autor o proveedor El docente y los estudiantes utilizarán una licencia
de Padlet y Mendeley de uso libre.
Objetivo ● Analizar el proceso de aprendizaje sobre el
proyecto personal de aprendizaje.
● Gestionar referencias de recursos
bibliográficos en una herramienta web 2.0
Instrucciones de la
actividad
1. Antes de desarrollar la actividad en Padlet y
Mendeley, lee el tutorial que hemos
preparado para ti para ejecutar
adecuadamente cada uno de los pasos.
2. Verifica que hayas accedido, correctamente,
a la plataforma con el usuario y la contraseña
ofrecidas, de ser necesario.
3. Lee la instrucción de la actividad en tu aula
virtual.
4. Desarrolla la actividad en la plataforma de la
herramienta web 2.0

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3.2. Objeto de aprendizaje
Criterio del objeto
de aprendizaje
Detalle
Tema / asunto Autoeficacia en la vida universitaria
Objetivo Que el estudiante pueda reconocer la
autoeficacia como parte de su formación
profesional
Criterio del objeto de
aprendizaje
Detalle
Tema / asunto Proyecto Personal de Aprendizaje
Objetivo Que el estudiante pueda crear un proyecto
personal de aprendizaje para aplicarlo en su vida
universitaria.

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4. Evaluaciones
4.1. Evaluación de entrada
4.2. Autoevaluaciones
4.3. Producto académico

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