GUIA_U1_Realidad Nacional y Regional.docx

Realidad Nacional y Regional:
Introducción y Unidad 1

Página Universidad Continental | Guía de Aprendizaje
2

Universidad Continental | Guía de Aprendizaje Página
3
Contenido
Presentación de la guía...................................................................................................6
Información de la asignatura..........................................................................................6
Evaluación.........................................................................................................................6
Tiempo mínimo de estudio.............................................................................................7
Tiempo de estudio...........................................................................................................7
Presentación de la asignatura.........................................................................................9
1. Video de presentación..........................................................................................9
2. Introducción a la asignatura................................................................................9
3. Metodología........................................................................................................11
4. Perfil del autor.....................................................................................................12
Unidad 1..........................................................................................................................15
1. Introducción a la Unidad....................................................................................15
1.1. Resultado de Aprendizaje...........................................................................16
1.2. Palabras claves.............................................................................................16
1.3. Método .........................................................................................................16
2. Desarrollo de la Unidad......................................................................................17
2.1. Material de lectura obligatoria:..................................................................19
2.2. Material de lectura complementaria:........................................................19
2.3. Recursos digitales didácticos:.....................................................................20

4

5

6
Presentación de la guía
Este documento es una guía que te permitirá desarrollar cada una de tus unidades de
aprendizaje, acorde al modelo educativo de la Universidad Continental, con la finalidad
de que puedas conseguir los resultados de aprendizaje del curso.
Información de la asignatura
Aspectos Detalles
Nombre de la asignatura Realidad nacional y regional
Horas
Teóricas: 2 horas
Prácticas: 2 horas
Docente autor Gisela Hurtado Regalado
Fecha de elaboración 11 de octubre de 2019
Evaluación
Actividad Semanas Porcentaje de la actividad
Evaluación de entrada 1 Requisito
Consolidado 1 2 20%
Evaluación parcial 4 25%
Consolidado 2 6 20%
Evaluación final (presencial) 8 40%
Tienes oportunidad de conseguir puntos a favor:
 Si obtienes una nota igual o mayor a 16 en tu autoevaluación, ganarás un punto
(01) en el producto académico de la unidad.
 Si obtienes una nota igual o mayor a 16 en tu contribución al foro, ganarás un
punto (01) en el producto académico de la unidad.

7
Tiempo mínimo de estudio
Unidad I Unidad II Unidad III Unidad IV
Semana 1 y 2 Semana 3 y 4 Semana 5 y 6 Semana 7 y 8
16 horas 16 horas 16 horas 16 horas
Tiempo de estudio
Número de horas declarados en el sílabo: 64h (4h sílabo)
 Horas por interacciones académicas por unidad: 16h
 Horas por interacciones académicas en la asignatura (4 unidades): 64h
 Las interacciones académicas comprenden el trabajo independiente y el trabajo
colaborativo.
Interacciones académicas
1. Trabajo independiente, mediante la interacción entre estudiante-contenidos.
Actividades de trabajo
independiente
Teóricas (T)
Prácticas
(P)
Unidad
1
Unidad
2
Unidad
3
Unidad
4
Total
de
horas
Explora los conceptos,
problemas o casos
implicados en el
contenido de la unidad.
T 1 h 1 h 1 h 1 h 4 h
Revisa y analiza los
contenidos de la unidad
T 1 h 1 h 1 h 1 h 4 h
Reelabora los conceptos
y procedimientos
vinculados a los
contenidos de la unidad.
T 3 h 3 h 3 h 3 h 12 h
Aplica lo aprendido en la
resolución de ejercicios,
problemas, casos y otros.
T/P 2 h 2 h 2 h 2 h 8 h
Reflexiona sobre lo
aprendido.
T 1 h 1 h 1 h 1 h 4 h
Total de horas 8 h 8 h 8 h 8 h 32 h

8
2. Trabajo colaborativo, mediante la interacción entre estudiante-docente y
estudiante-estudiante.
Actividades de trabajo
colaborativo
Teóricas (T)
Prácticas
(P)
Unidad
1
Unidad
2
Unidad
3
Unidad
4
Total
de
horas
Desarrolla con el docente,
los contenidos clave de la
unidad.
T/P 3 h 3 h 3 h 3 h 12 h
Repasa con el docente,
los contenidos clave de la
unidad.
T 1 h 1 h 1 h 1 h 4 h
Aplica los contenidos
clave de la unidad en la
resolución de ejercicios,
problemas, casos y otros.
T/P 3 h 3 h 3 h 3 h 12 h
Regula su aprendizaje
con la retroalimentación y
orientación del docente.
T 1 h 1 h 1 h 1 h 4 h
Total de horas 8 h 8 h 8 h 8 h 32 h

9
Presentación de la asignatura
1. Video de presentación
Visualiza el video de presentación en el Aula Virtual.
2. Introduccióna la asignatura
Secciones Descripción
¿Qué seré capaz de
aprender en la
asignatura?
Al finalizar la asignatura, serás capaz de analizar y
explicar fenómenos sociales, políticos y económicos
relevantes a nivel local y regional producidos en el
siglo XX e inicios del siglo XXI relacionados con su
formación profesional.
¿Qué aprenderé en la
asignatura?
Situación nacional y regional a inicios del siglo XX,
movimientos sociales, reforma y revolución, regreso
a la democracia, crisis económica y violencia política
en el Perú, problemas y posibilidades nacionales en
el siglo XXI
¿Cómo aprenderé en
la asignatura?
¿Qué capacidades
desarrollaré?
Análisis e Interpretación de la RealidadSocial en un
nivel intermedio; desarrolla las competencias
generales Ciudadanía Glocal y Aprendizaje
Autónomo, en un nivel intermedio.

10
Secciones Descripción
Importancia de la
asignatura
La importancia de esta asignatura está en que
posibilita un mayor conocimiento de entornos
locales y globales y el desarrollo del pensamiento
crítico.

11
3. Metodología
En el desarrollo de la asignatura se empleará una metodología activa y
experiencial,centrada enel aprendizajedel estudiante.Estosignifica que,en cada
unidad, desarrollarás 4 etapas en las que vivirás una experiencia de
aprendizaje experiencial mediante una serie de actividades que se describen a
continuación:
Figure 1 Diseño de aprendizaje basado en el modelo educativo de la Universidad

12
Para desarrollar cada actividad de aprendizaje, deberás utilizar una serie de
recursos educativos tales como análisis de casos, entrevistas, visitas de
campo, lecturas, videos, presentaciones interactivas y autoevaluaciones, que
te permitirán medir tu avance en la asignatura.
4. Perfil del autor
Perfil del autor Detalles
Nombre completo del
autor
Gisela Hurtado Regalado
Título/s académico/s
 Magíster en Ética y Democracia (Universidadde
Valencia, España)
 Magíster en Docencia Universitaria (Universidad
Andrés Bello, Chile)
 Historiadora (Pontificia Universidad Católica del Perú)
Experiencia académica
y profesional
 Historiadora y docente universitaria de cursos de
investigación académica, ética, historia y derechos
humanos en entornos presenciales y virtuales.
Doctoranda en Ética y Democracia por la Universidad
de Valencia (España).
 Profesora de Introducción a los Derechos Humanos,
curso online (Universidad Andina Simón Bolívar,
Bolivia - UASB).
 Profesora de Instrumentos para la Investigación, curso
semipresencial (Universidad Peruana de Ciencias
Aplicadas – UPC).
 Profesora de los cursos Argumentación e Historia del
Siglo XX, (Pontificia Universidad Católica del Perú –
PUCP).

13
Perfil del autor Detalles
 Profesora de Seminario de Tesis 2 (Universidad
Peruana de Ciencias Aplicadas - UPC)
 Octubre 2009 – enero 2019. Profesora a tiempo
completo del área de Humanidades y coordinadora
académica de la línea de cursos de Seminario de
Investigación Académica en sus diferentes
modalidades (presencial y semipresencial, pregrado
regular y pregrado para estudiantes que trabajan),
docente de Ética y Ciudadanía (Universidad Peruana
de Ciencias Aplicadas - UPC).

14

15
Unidad 1
1. Introduccióna la Unidad
Las primeras décadas del sigloXX se vieron marcadas por discursos políticos que
buscaban implementar cambios profundos en nuestro país, tanto a nivel
económico como social. Dos de estos discursos políticos fueron el socialismoy el
aprismo. A continuación, se muestran las carátulas de dos textos vinculados a
estos dos discursos. Observa las imágenes utilizadas en cada uno de ellos y
reflexiona sobre el sentido de las mismas.

16
1.1. Resultado de Aprendizaje
Al finalizar la unidad, serás capaz de interpretar la situación nacional y
regional a inicios del siglo XX.
1.2. Palabras claves
Crisis, repercusión, mercado, medios, transporte, comunicación,
socialismo, aprismo, indigenismo, amazonía.
1.3. Método

17
2. Desarrollo de la Unidad
Componente Descripción
Resultado de
aprendizaje de la
unidad:
Al finalizar la unidad, serás capaz de interpretar la
situación nacional y regional a inicios del siglo XX.
Contenidos 1. La crisis de 1930, repercusión en el Perú (Cotler)
2. Formación del mercado interno regional,
desarrollo de los medios de transporte y
comunicación
3. El socialismo de José Carlos Mariátegui y el
aprismo de Víctor Raúl Haya de la Torre
4. El indigenismo y la vida en la Amazonía
Para alcanzar los resultados de aprendizaje de la unidad deberás realizar las
siguientes actividades en la unidad de aprendizaje virtual:
Momentos Actividades de aprendizaje
Tiempo de
dedicación
Antes de iniciar la
unidad de aprendizaje
 Revisa el silabo de la asignatura
 Visualiza el video motivador.
 Desarrolla la Evaluación de
entrada.
1 hora
Al iniciar la unidad de
aprendizaje
Realiza las siguientes actividades
formativas
 Visualiza el siguiente video: Crisis
de 1930 en el Perú y responde lo
siguiente: ¿De qué manera la
crisis económica de la década de
1930 impactó en la dinámica
política peruana?
1 hora

18
Tiempo de
dedicación
 Anota tus reflexiones en tu
cuaderno o bitácora personal.
Durante la unidad de
aprendizaje
 Lee el material obligatorio.
 Visualiza los siguientes videos:
o Sucedió en el Perú: Biografía
de José Carlos Mariátegui
o Sucedió en el Perú: Biografía
de Víctor Raúl Haya de la
Torre
 Acorde a lo leído, participa en el
foro formativo de la unidad de
aprendizaje, respondiendo a la
siguiente pregunta:
¿Consideras que algunos cambios
económicos o políticos
planteados por Mariátegui o
Haya de la Torre, según sea el
caso del video revisado, podrían
ser útiles para hacer frente a los
problemas del Perú de hoy? ¿Por
qué?
 Participa en las video clases de las
semanas 01 y 02.
 Visualiza el objeto de aprendizaje
de la unidad 1.
 Resuelve los casos o ejemplos
propuestos por el docente en la
5 horas

19
Tiempo de
dedicación
unidad, previo al desarrollo de tu
producto académico.
 Desarrolla el producto académico
N° 1.
Al finalizar la unidad
de aprendizaje
 Envía el producto académicoa
través de la plataforma virtual.
 Resuelve la Autoevaluación N° 01
y verifica tus aprendizajes de la
unidad.
 Visualiza el anuncio de cierre
enviado por el docente.
1 hora
Absuelve tus dudas en las video clases de las semanas 01 y 02, o en el Foro de
consultas y novedades del docente.
2.1. Material de lectura obligatoria:
 Zapata, F. (1990) Clase y nación en Mariátegui y Haya de la Torre. En
Ideología y política en América Latina (p. 87 – 11).
2.2. Material de lectura complementaria:
 Drinot, P., & Knight, A. (2015). La Gran Depresión en el Perú. En P.
Drinot & A. Knight (Coords.) La Gran Depresión en América Latina
(p. 134 – 166).

20
 Flores Galindo, A. (21 de febrero de 1980) Haya, Mariátegui y el
Europeísmo. Amauta, p. 9.
2.3. Recursos digitales didácticos:
 TV Perú. (23 de octubre de 2019). Sucedió en el Perú: La crisis de
1930-33. [Archivo de video]
 TV Perú. (07 de octubre de 2014). Sucedió en el Perú: Biografía de
José Carlos Mariátegui. [Archivo de video]
 TV Perú. (28de abril de2017). Sucedióen el Perú: Biografía deVíctor
Raúl Haya de la Torre. [Archivo de video]
Para alcanzar los resultados de aprendizaje de la unidad deberás realizar
las siguientes actividades en la sesión de aprendizaje virtual:
Tiempo de
dedicación
Al iniciar la
unidad de
aprendizaje
 Visualiza la PPT resumen de lo
aprendido en la unidad
 Anota tus reflexiones en tu
cuaderno o bitácora personal.
2 horas
Durante la
unidad de
aprendizaje
 En grupos de 3 personas
desarrolla el caso identificandolos
principales conceptos de la
unidad.
4 horas
Al finalizar la
unidad de
aprendizaje
 Los grupos presentan su análisis. 2 horas

21

22

23

GUIA_U1_Realidad Nacional y Regional.docx

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

Similar a GUIA_U1_Realidad Nacional y Regional.docx

Similar a GUIA_U1_Realidad Nacional y Regional.docx (20)

Último

Último (20)

GUIA_U1_Realidad Nacional y Regional.docx