*Apoyos para la conducción de grupos *Situaciones conflictivas *Recomendaciones para la observación del protocolo, la conducción y dirección de grupo *Evaluación de Resultado.

1. [ESCRIBA EL NOMBRE DE LA COMPAÑÍA]
Planeación Integral del grupo
durante un tiempo
determinado.
GRUPOS DE APRENDIZAJE II
[Escriba el nombre del autor]
27/09/2014
*Apoyos para la conducción de grupos
*Situaciones conflictivas
*Recomendaciones para la observación del protocolo,
la conducción y dirección de grupo
*Evaluación de Resultado.

2. INTRODUCCIÓN
CONDUCCION DE GRUPOS

3. SITUACIÓNES CONFLICTIVAS

5. OBSERVANCIA DEL PROTOCOLO
El investigador debe aceptar y firmar el protocolo (u otro documento legalmente aceptable que
mencione la conformidad con el protocolo) con el patrocinador, y confirmar por escrito que ha
leído y comprende el protocolo y que trabajará conforme a él y a la Buena Práctica Clínica.
El investigador es responsable de asegurar que el protocolo sea observado estrictamente. No
debe hacer ninguna modificación en el estudio sin obtener la conformidad del patrocinador,
excepto cuando sea necesario para eliminar un evidente riesgo o peligro inmediatos para un
sujeto del ensayo. Toda modificación adoptará la forma de una enmienda al protocolo,
anexada al protocolo original y firmada por el investigador y el patrocinador. Las enmiendas
que pudieran afectar la seguridad de un sujeto o la realización del ensayo clínico deben ser
presentadas por escrito al comité de ética (véase la sección 3.2) y el organismo de
reglamentación farmacéutica, y puestas en práctica sólo después de haber recibido la
aprobación.
El investigador debe tomar todas las medidas que juzgue necesarias para proteger la
seguridad del sujeto del ensayo, estén o no especificadas en el protocolo. Toda medida de
ese tipo debe ser fundamentada.

6. RECOMENDACIONES PARA TIPOS DE GRUPOS
RUIDOSO: murmuraciones y conversaciones en voz baja que provocan la distracción del
monitor y del resto de los compañeros
* Recomendaciones:
- monitor: atento a las interrupciones
- dirija la mirada a los participantes que conversan
- lanzarles alguna pregunta o pararse muy cerca de ell@s
- si el ruido es muy generalizado: cambie a una técnica más participativa
SILENCIOSO: si el grupo muestra un total silencio, investigue las causas.
Las personas no se sienten integradas
No hay confianza para participar
No interesa el tema
La técnica- dinámica no funciona
* Recomendaciones:
- usar técnicas más participativas reforzará la integración
- averigüe las causas
INDIFERENTE: no les interesa la actividad ni su contenido. El tema tratado es muy simple y
es conocido por el grupo. No hubo nada nuevo. Se tiene la certeza de estar perdiendo el
tiempo.
* Recomendaciones:
- Previo al curso-taller, investigue el nivel y experiencia de los participantes.
- Incorpore temas de interés de los participantes.
- Cambie la técnica para fomentar la participación.

7. AGRESIVO: la actitud autoritaria y prepotente del Monitor, provoca una reacción agresiva del
grupo. La sesión se convierte en una lucha que conducen al fracaso.
* Recomendaciones:
- Actuar son sencillez
- Humildad
- Recuerde que no es el poseedor total de la verdad
- Recuerde que está aprendiendo del grupos
DISCUSIÓN EN PEQUEÑOS GRUPOS:
PRINCIPALES USOS: * fomentar la creatividad y participación de los integrantes del grupo. *
propiciar la reflexión sobre el tema, experiencias. * respetar las opiniones
DESARROLLO :
* Presentación por parte del monitor- instructor del tema o problema discutir.
* Formación de los grupos.
* Discusión y análisis de los participantes del tema en cuestión.
* Presentación de los aportes de cada uno de los grupos ante el resto de los participantes.
* Resumen y conclusiones por parte del instructor.
RECOMENDACIONES: - habilidad para moderar la discusión, estimularla y no permite que se
desvíe. - verificar que el tema a discutir sea de interés. - evitar que la discusión sea
monopolizada por algún participante. - tener tacto y paciencia para comprender las opiniones
de los participantes
ESTUDIO DE CASOS:
DESCRIPCIÓN:
El Monitor otorga documento a los participantes que contiene toda la información relativa a un
caso, con el objeto de realizar un análisis y conclusiones significativas del mismo.
PRINCIPALES USOS:

8. - Esta técnica se utiliza cuando los participantes tienen información y un cierto grado de
dominio sobre la materia.
- Estimula el análisis y la reflexión sobre la materia.
- Conocer el comportamiento de los participantes en una situación determinada
DESARROLLO:
Presentación del caso de estudio.
Lectura y estudio del caso en grupo. Expresar: puntos de vista, intercambio de ideas y
opiniones.
El Monitor puede orientar a los miembros indicando algunos puntos importantes (objetivo de
aprendizaje), pero es el grupo el que tendrá que aportar las soluciones.
Soluciones
RECOMENDACIONES: -
El Monitor:
NO expresar su opinión.
- Especificar que no existe una única solución.
- Registrar comentarios y discusiones.
LLUVIA DE IDEAS (BRAINSTORMING)
DESCRIPCIÓN:
Esta técnica se practica en un grupo reducido, donde los miembros exponen con la mayor
libertad sus opiniones sobre un tema o problema con el fin de producir ideas o soluciones
nuevas.
Objetivo: crear un clima informal, permisivo al máximo, despreocupado, libre de tensiones y
estimulante, donde existe la posibilidad de que se den ideas novedosas.
PRINCIPALES USOS: - Cuando necesitamos obtener una conclusión grupal en relación a un
problema – tema. - Para motivar al grupo: reflexión y participación de todos.
DESARROLLO: - Seleccione un problema o tema que todos lo entiendan. - Pida ideas por
turno. Deje claro que no existen ideas buenas ni malas. - Anote las ideas el la pizarra.

9. RECOMENDACIONES:
- Usarla al inicio del planteamiento de alguna sesión.
- Se puede integrar a otras técnicas.
- La persona que coordine la actividad: control del grupo y estar familiarizado con el tema .
ROLE – PLAYING
DESCRIPCIÓN:
- Consiste en representar una situación típica de la vida real asumiendo roles, con el objetivo
de que se comprenda mejor por el grupo.
- Aprenden: los que representan los roles y los que observan
PRINCIPALES USOS:
- Para motivar la participación de los participantes.
- Mejorar la comprensión de determinados conocimientos.
DESARROLLO:
- Determinar el problema o tema a representar.
- Reparto de roles.(minutos para colocarse para la situación mental)
- Representación de los roles.
- Comentarios de la representación, dirigida por el coordinador.
- Conclusiones.
RECOMENDACIONES:
- Utilizarla en grupos que posean alguna madurez.
- Elegir a los intérpretes más comunicativos y espontáneos.

10. EVALUACIÓN DE RESULTADOS
La evaluación no debe considerarse como una acción de control o fiscalización, es un
proceso que permite a los diferentes actores involucrados en aprender y adquirir
experiencias de lo planificado Permite obtener informaciones y analizar el cumplimiento
La evaluación es un proceso que se encamina a determinar de manera más sistemática y
objetiva posible la pertinencia, eficacia, eficiencia e impacto de actividades a la luz de los
objetivos específicos. Constituye una herramienta administrativa de aprendizaje y un proceso
organizativo orientado a la acción para mejorar tanto las actividades en marcha, como
la planificación, programación y toma de decisiones futuras (UNICEF, 1992).
La evaluación no debe considerarse como una acción de control o fiscalización, es un proceso
que permite a los diferentes actores involucrados en aprender y adquirir experiencias de lo
planificado y ejecutado para tomar decisiones que optimicen la gestión del programa y
garanticen mejores resultados.
La evaluación de resultados permite obtener informaciones y analizar el cumplimiento de las
propuestas para cada uno de los objetivos específicos del programa en términos de su
actividad, su eficacia y su eficiencia para obtener conclusiones que permitan retroalimentar la
gestión del programa, además identificar, planificar y gestionar otros programas y
proyectos.Esta evaluación de resultados concluye con un informe de evaluación que permita
identificar la efectividad, la validez y la eficiencia del programa y sacar conclusiones y
recomendaciones para futuros programas o proyectos.
A través de la Evaluación de resultados se obtienen informaciones con relación a:
 Medida del cumplimiento de los objetivos específicos del programa o proyecto.
 Cumplimiento de los objetivos específicos del programa o proyecto considerando el
tiempo y los costos previstos.