1. PRESENTADO POR:
CAROLINA OWEN JACQUIN
MARÍA DEL CARMEN RINCÓN BOHÓRQUEZ
MARÍA PATRICIA RINCON
PROFESOR:
DR. LUÍS ALBERTO VARGAS MARÍN
EDUCACIÓN AMBIENTAL
2. CONCEPTO
proceso consciente
relación ser humano -
naturaleza
Humanos con
capacidad critica y de
reflexión
Solución a
problemáticas
Conservación de
recursos
sociedad mas
sostenible
3. PORQUE? PARA QUE?
A través de ella logramos entender cómo alcanzar el
desarrollo armónico con la naturaleza
Busca conservar y preservar los recursos naturales.
Requiere un conocimiento amplio e interdisciplinario
(unir esfuerzos, disciplinas, saberes).
A servido como pilar para la creación e implementación
de planes, programas y proyectos a nivel ambiental.
Es la herramienta que permite una continuidad en la
transmisión de conocimientos.
Nos permite conocer el nuestra realidad, nuestra
regiones
4. COMO? DONDE?
Articulando toda esta temática a los planes de
estudio, a los Praes, Procedas, a las empresas en
sus planes de gestión del riesgo, las industrias las
organizaciones de base, las ONG, las
organizaciones gubernamentales.
Implementando programas en las empresas,
hablando de conceptos como Ecología,
ecosistemas sostenibilidad, equidad, justicia social,
adaptabilidad, biocombustibles, energías limpias.
5. PROPUESTA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
Se identifica una experiencia
integral para niños y niñas de
las edades de 2 a 12 años,
basado en un proceso
interdisciplinar en donde el
tema ambiental atraviesa las
diferentes actividades. Casa
Taller. “Tierra de sueños”. Se
realiza en Bogotá.
Se trabaja, importancia de los
recursos, rescate de las
semillas, reciclaje, etc.
6. Metodologías:
Taller artístico Integral, con cuatro expliratorios Música, Artes
Plásticas, Danza-Teatro y Bioliteratura- Audiovisuales.
Para padres se desarrolla un espacio llamado guardería de padres,
que tiene como fin trabajar proceso de educación ambiental a través
de conversatorios o talleres prácticos.
Otras dinámicas: espacio llamado "Las Onces Compartidas" con
alimentos caseros y/o naturales sin preservativos, ni colorantes
artificiales, Pensando y sintiendo una manera responsable y
consiente de alimentarnos y de alimentarles.
Huerta, siembras y recorridos en reconocimiento de la naturaleza y
los alimentos, se hacen en una granja comunitaria, o en zonas verdes
con autorización de siembra, los niños y niñas vivencian todo el
proceso de plantulación, siembra, riego y cosecha.
7. Fortalezas: Este escenario de formación
brinda un espacio de crecimiento para niños
y niñas, en torno a la importancia y
reconocimiento de la naturaleza y de sus
riquezas. Estos talleres incorporan elementos
artísticos, manuales y corporales, que
permite el desarrollo psicomotriz de los
niños y niñas y los vincula a una mirada a la
forma de vivir sano, responsable y
consiente. Además vincula a los padres y
madres en el proceso de enseñanza y
aprendizaje, haciéndolo más integral.
Aspectos a mejorar: costos no exequibles
para todas familias.
