La intención del proyecto es aplicar algunas estrategias para mejorar la comunicación, hábitos alimenticios, higiene antes y después de consumir los alimento, fortalecer el trabajo en equipo, la responsabilidad y el respeto.

1. INSTITUTO COMUNITARIO
MINCA
LIGIA REYES ARDILA
SEDE C

2. APRENDIZAJE POR
COMPETENCIAS
PROYECTO SALUD ORAL Y
LA HUERTA

3. DOCENTES RESPONSABLES:
Alcira Amado
Luz Marina Gaitán
Lilia Consuelo Angarita
Ligia Reyes Ardila
Ana Dolores Parra
María Zoraida Sandoval Ríos
Gladys Celis Uriza
Mardori Vitta Álvarez
Lilia Basto Suescún

5.  Características socioculturales con hábitos de higiene y
aseo muy regulares que se refleja en la presentación
personal, aseo del cabellos y dentadura.
 Deficiencia en la nutrición, debido a una dieta
alimenticia carente de vitaminas, Carbohidratos, Proteínas,
Grasas y Azucares.
 Bajo conocimiento sobre el cuidado y la importancia de la
conservación de todos y cada uno de los recursos naturales.
 Poca conciencia sobre la necesidad del uso de elementos
biodegradables, el buen manejo y disposición de las basuras
solo en los lugares adaptados para estos fines.
CONTEXTO EN EL QUE SE DESARROLLA EL
PROYECTO

6. PROBLEMA
Mejorar hábitos saludables y crear conciencia en la
utilización y cuidado del medio ambiente.
Se detecto que el 80% de los alumnos presentan
problemas orales entre los más frecuentes se
encuentran la presencia de caries, cálculos dentales,
coloración o presencia de manchas en los dientes, mal
aliento, entre otros tipos de padecimientos, que sin un
tratamiento oportuno podrían llevar a la perdida de las
piezas dentales de manera permanente o en problemas
gastrointestinal, dado a que las bacterias que producen
las caries viven demasiado tiempo en la boca que por
cualquier evento pueden seguir en el conducto normal
del aparato digestivo.

7. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Mejorar hábitos de higiene oral y nutricional de los estudiantes de la
sede C de la Instituto Comunitario Minca.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
I.Realizar campañas de salud oral, a través de un diagnostico y
valoración realizado por personal especializado en higiene oral.
II. Organizar la huerta escolar (extendiendo la campaña en los
hogares), mediantes el cultivo de aromáticas y hortalizas.
III. Transversalizar el proyecto de educación ambiental con otros
proyectos y áreas.

8. REFERENTES TEÓRICOS
SALUD ORAL
• El 90 por ciento de los niños en un rango de edad de tres a 12
años enfrenta problemas de caries, lo que representa un
problema de salud pública, ya que ésta genera otros
padecimientos bucales más graves que terminan con la pérdida
de las piezas dentales dañadas
• El tipo de alimentación que se acostumbra a consumir los
menores de edad, pues les atraen las golosinas y los alimentos
que contienen un porcentaje elevado de azucares, los cuales
son los principales generadores de caries dental.
• Para evitar la aparición de caries, es necesario practicar con
regularidad la técnica correcta del cepillado dental, el uso de
enguaje bucal, seda dental, entre otras medidas preventivas

9.  HUERTA
• Se desarrollo el proyecto construcción de una huerta pequeña en la
institución centrado en promover la participación docentes y
estudiantes del área de ciencias para la producción de aromáticas y
hortalizas.
• Se desarrollaron actividades de capacitación de alumnos y docentes
en el Jardín Botánico Eloy Valenzuela Se utilizaron metodologías
participativas, considerando la construcción de huertas pequeñas como
eje central, destacándose las modalidades de investigación-acción y de
aprendizaje-servicio
•Las huertas caseras pueden ayudar a proporcionar variedad en la
dieta y suministrar vitales vitaminas y minerales, hidratos de carbono
y proteínas.
•. Las huertas caseras pueden ayudar a mejorar la nutrición de la
familia, animar el cultivo de las variedades tradicionales, mejorar la
salud, producir plantas medicinales y ahorrar dinero.

10.  NIVELES ACADÉMICOS Y SOCIALES A
DESARROLLAR
EL PLANETA
LA ESCUELA
O EL
COLEGIO
EL BARRIO O
ENTORNO
LA FAMILIA
EL SER

11. REFERENTES METODOLOGICOS
DESARROLLO DE LA SALUD ORAL Y LA HUERTA
ECOLOGICA
Se plantean cinco dimensiones a tratar con el desarrollo de la salud oral
y la huerta ecológica, las cuales son:
1.El Ser
2.La familia
3.El Barrio o entorno
4.La Escuela o Colegio
5.El planeta

12. I.La construcción de la huerta ecológica
En la cual los estudiantes tuvieron la oportunidad de desarrollar
una actividad agrícola sana que puede ser implementada no solo
a nivel escolar, sino también familiar y por lo menos comunicarla
a su entorno. Así mismo conocer de ciertas hortalizas y
vegetales que al ser consumidos con cierta frecuencia son muy
beneficiosos fisiológicamente para el ser humano

15. II. Desarrollo de murales y diccionarios ecológicos:
En esta actividad se centro en el desarrollo de la creatividad de los
estudiantes, en donde ellos expresan la perspectiva propia del
medio ambiente, sus funciones y el papel que este tiene en el
desarrollo no solo de la vida humana, sino también en el
desarrollo del entorno natural que nos rodea y debemos
proteger.

16. III.Campaña de salud oral
Esta actividad tuvo como objetivo principal inculcar en los niños
costumbres de higiene oral tales como: cepillado cada tres horas,
movimientos correctos del cepillo durante el lavado de los dientes,
el uso de la seda dental, enjuague bucal, el cambio del cepillo dental
cada tres meses y tener cierto control médico especializado

17. La siguiente es la guía teórica con la cual se dio apoyo a todo el trabajo
desarrollado durante la campaña de higiene oral, en donde todos los
estudiantes comenzaron a relacionarse con los problemas y los hábitos
que en ese entonces poseían y la importancia que a su vez le daban a esta
parte de la salud.

18. IV.Representaciones teatrales sobre la importancia de
la salud oral
En labor conjunta de docentes y estudiantes se llevaron a cabo obras
de teatro en las cuales se expusieron los riesgos que conlleva no
tener una higiene oral optima.

20. V. representación teatral “un sueño verde esperanza”
Esta obra teatral se centra en la necesidad del buen trato del medio
ambiente y de la necesidad de desarrollar una concientización sobre
los beneficios de cuidar el medio ambiente y de la importancia en el
desarrollo de la vida humana.

21. VI.Desarrollo de guías lúdicas
Se elaboraron guías de desarrollo en donde los estudiantes se expresaron
con creatividad, estas guías se centran principalmente en la
conmemoración del día de medio ambiente, la socialización sobre el
significado del día de la tierra entre otras actividades todas
direccionadas al trato amigable con el medio ambiente.

22. VII.RUTINA DE TITERES SOBRE EL CUIDADO DEL
MEDIO AMBIENTE
Esta representación tuvo como eje temático el cuidado de las plantas que
cultivaron en la huerta y lo importante que eran estos para el optimo
crecimiento de las plantas.

24. CONCLUSIONES
1. La experiencia obtenida con el proyecto, nos
permitió abrir con facilidad lazos de comunicación
entre todos los entes de la Institución
2. Aplicamos diferentes estrategias para lograr
transmitir el mensaje y fortalecer el conocimiento.
3. Las competencias aplicadas en el proyecto nos
permitió trabajar en equipo superando las
adversidades buscando soluciones desarrollando
actitud positiva, la asertividad y el respeto por otro.