planificacion de primero

1. ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA 20 DE JULIO
COD. “AMIE” 08H00628… CIRCUITO: 08D03C01… CODIGO DISTRITO: 08D03 … ZONA: 1
Parroquia “San Francisco” Cantón Muisne - Provincia Esmeraldas
Experiencia de aprendizaje: A CUIDAR NUESTRO CUERPO
Grupo de edad: 5 a 6 años PREPARATORIA No. de niños: 8
Docente: Ing. María José Briceño Ruperti Msc
Tiempo estimado: 1 SEMANA Fecha de inicio: 5/09/2022 al 9/09/2022
DESCRIPCIÓN
GENERAL DE LA
EXPERIENCIA:
Identificar los alimentos saludables a través de actividades lúdicas y participativas que le permitirán al niño practicar los hábitos alimenticios y
motrices en su diario vivir
ELEMENTO
INTEGRADOR A CUIDAR NUESTRO CUERPO
ÁMBITO DE
DESARROLLO DE
APRENDIZAJE.
DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS Y
MATERIALES
INDICADORES PARA EVALUAR
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN ORAL Y
ESCRITA
LL.1.5.16. Explorar la
formación de palabras y
oraciones, utilizando la
conciencia lingüística
(fonológica, léxica, sintáctica y
semántica).
LUNES
Realizar actividades de rutina diaria (saludo, asistencia,
estado del tiempo, fecha.)
Observar la siguiente imagen y describir con los
estudiantes.
Cuento
Lápiz
Hojas de trabajo
Imágenes
Carteles
Goma
Tijera
Plastilina
Lápices de colores
Registra, expresa y comunica
ideas mediante sus propios
códigos; explora la formación
de palabras y oraciones,
utilizando la conciencia
lingüística (fonológica, léxica,
sintáctica y semántica);
I.LL.1.6.1.

2. IDENTIDAD Y
AUTONOMIÁ
C.S.1.1.9. Demostrar
responsabilidad en la
realización de actividades y
tareas cotidianas.
Conversa con tu profesora sobre una correcta
alimentación para crecer sano y fuerte. Da ritmo al poema
que leerá tu profesor con aplausos o con golpes de los
pies.
I.C.S.1.1.9. Demuestra
responsabilidad en la
realización de actividades y
tareas cotidianas.

3. ENGLISH EFL.1.7.1 Recognize basic
vocabulary about ¨the body¨
(arm, eye, hand, nose, head,
ear, leg, mouth, feet) by
pointing to the parts of the
body).
ACTIVIDADES
 Pinta las frutas.
 Recorta las frutas y pega dentro del frutero.
Identify the parts of the body. Listen and repeat.
Pencil
Work sheets
Images
posters
Rubber
Scissors
Clay
Colored pencils
EFL1.7.1. Recognize basic
vocabulary about ¨THE BODY¨
(arm, eye, hand, nose, head,
ear, leg, mouth, feet) by
pointing the parts of the body.

4. COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
RELACIÓN
LÓGICO
MATEMÁTICO
E.C.A.1.6.2 Utilizar la
expresión gráfica o plástica
como recursos para la
expresión libre del yo y de la
historia personal de cada uno.
(En Educación Cultural y
Artística ECA.1.1.4.)
M.1.4.13. Contar colecciones
de objetos en el círculo del 1 al
20
en circunstancias de la
cotidianidad.
MARTES
Realizar actividades de rutina diaria (saludo, asistencia,
estado del tiempo, fecha.).
ACTIVIDADES
 Observa y describe la lámina.
 Pintar la frutilla con la técnica Dactilopintura
 Encierra dentro de un círculo los hábitos que te
ayudarán a crecer sano y fuerte( esta actividad se
encuentra en la pag.21 del libro).
 Observa cada uno de los sentido y une con línea
según corresponda.
 Escribe el número de elementos que hay en cada
grupo. Pág. 34
Canciones
Lápiz
Hojas de trabajo
Imágenes
Carteles
Goma
Tijera
Papel crepe
Lápices de colores
I.ECA.1.1.1. Explora y
representa corporal, musical,
gráfica o verbalmente ideas,
sentimientos o emociones de
forma libre y espontánea.
(S.3., I.3.)
I.M.1.2.1. Establece relaciones
de orden y escribe secuencias
numéricas ascendentes y
descendentes, con números
naturales del 1 al 10 y con
números ordinales, hasta el
quinto, para explicar
situaciones cotidianas. (I.3.,
I.4.)

5. EF.1.7.2. Usar gestos
convencionales y/o
espontáneos, habilidades
motrices
básicas, posturas, ritmos y
tipos de movimiento (lento,
rápido, continuo, discontinuo,
fuerte, suave, entre otros.)
como recursos expresivos para
 Cuenta las frutas y escribe el número que
corresponde
I.EF.1.1.1. Construye y
comunica mensajes
(convencionales
y/o espontáneos) utilizando
diferentes recursos expresivos
(gestos, ritmos, posturas, tipos
de movimiento en el tiempo
y el espacio, entre otros). (I.3.)

6. EXPRESIÓN CORPORAL
Y MOTRICIDAD
comunicar los mensajes
producidos. (En Educación
Física EF.1.3.2.)
Realizar ejercicios de motricidad con plastilina
usando la creatividad para formar vegetales y frutas

7. DESCUBRIMIENTO Y
COMPRENSIÓN DEL
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL.
CONVIVENCIA
CN.1.3.3. Observar e
identificar los animales
domésticos y silvestres de la
localidad, describir su utilidad y
reconocer la importancia de
respetarlos.
CS.1.2.4. Discriminar modelos
positivos y negativos de
comportamiento de su medio
natural y social inmediato.
MIÉRCOLES
Realizar actividades de rutina diaria (saludo, asistencia,
estado del tiempo, fecha.)
-Observe la siguiente imagen y reflexione con sus
estudiantes de alimentarse de forma positiva y negativo
ACTIVIDAD
 Identifica lo que debemos hacer para cuidar
nuestro cuerpo y márcalo con una ✗. Luego,
forma oraciones sencillas sobre cada una de las
ilustraciones. Dilas en voz alta.
Canciones
Lápiz
Hojas de trabajo
Imágenes
Carteles
Goma
Tijera
Papel crepe
Lápices de colores
.CN.1.1.3. Discrimina, desde su
propia experiencia, la
importancia de las plantas y
animales de su entorno.
CS.1.2.4. Discriminar modelos
positivos y negativos de
comportamiento de su medio
natural y social inmediato.

8. COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN ORAL Y
ESCRITA
LL.1.5.10. Construir
significados mediante el
establecimiento de
conexiones entre el contenido
del texto y la experiencia
personal
 sigue el modelo y forma parejas con los objetos
de limpieza personal que se relacionen entre
sí.(Esta actividad se encuentra en la pag.22del
libro)
 Leer el cuento Bartolomea y su rebeldía de no
comer saludable
I.LL.1.4.1. Elabora significados
de diversos materiales
impresos del entorno, a partir
de diferenciar entre imagen y
texto escrito; de relacionar el
contenido del texto con sus
conocimientos y experiencias
previas, y los elementos del
texto entre sí (personajes,
escenarios, eventos, etc.); de
predecir a partir del contenido
y los paratextos; y de la
posterior comprobación o
descarte de sus hipótesis;
autorregulando su
comprensión mediante el
parafraseo y formulación de
preguntas sobre el contenido
del texto. (I.3.)

9. LL.1.5.16. Explorar la
formación de palabras y
oraciones, utilizando la
conciencia lingüística
(fonológica, léxica, sintáctica y
semántica).
 Compartir en el aula un desayuno saludable
 Leer el cuento de El Dientecito Cochinito con sus
estudiantes, formular preguntas y respuestas
sobre la buena higiene personal.
 Observar la siguiente imagen y realiza preguntas
a sus estudiantes como: ¿Qué alimentos
observan? ¿Cómo es su alimentación? ¿Qué es
la comida no saludable (chatarra)
I.EF.1.1.1. Construye y
comunica mensajes
(convencionales

10. EXPRESIÓN CORPORAL
Y MOTRICIDAD
EF.1.7.2. Usar gestos
convencionales y/o
espontáneos, habilidades
motrices
básicas, posturas, ritmos y
tipos de movimiento (lento,
rápido, continuo, discontinuo,
fuerte, suave, entre otros.)
como recursos expresivos para
comunicar los mensajes
producidos. (En Educación
Física EF.1.3.2.)
Pintar los alimentos saludables y tachar los que
no son saludables
 Jugar a la carrera de relevos de los vegetales
utilizando normas y reglas del juego
y/o espontáneos) utilizando
diferentes recursos expresivos
(gestos, ritmos, posturas, tipos
de movimiento en el tiempo
y el espacio, entre otros). (I.3.)

12. RELACIÓN
LÓGICO
MATEMÁTICO
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
M.I.4.24. Describir y compara
objetos del entorno según
nociones de volumen muchos,
pocos
E.C.A.1.6.2 Utilizar la
expresión gráfica o plástica
como recursos para la
expresión libre del yo y de la
historia personal de cada uno.
(En Educación Cultural y
Artística ECA.1.1.4.)
JUEVES
Realizar actividades de rutina diaria (saludo, asistencia,
estado del tiempo, fecha.)
ACTIVIDADES
 Colorea la imagen según las instrucciones
 Recolectar materiales de su entorno para decorar
el brócoli
canciones
Lápiz
Hojas de trabajo
Imágenes
Carteles
Goma
Tijera
Papel crepe
Lápices de colores
I.M.1.1.1.Compara y distingue
objetos según su color ,
tamaño , longitud, textura y
forma en situaciones
cotidianas
I.ECA.1.1.1. Explora y
representa corporal, musical,
gráfica o verbalmente ideas,
sentimientos o emociones de
forma libre y espontánea.
(S.3., I.3.)

13. ENGLISH
DESCUBRIMIENTO Y
COMPRENSIÓN DEL MEDIO
NATURAL
-
EFL.1.3.3. Recognize basic
vocabulary related to food
(cake, apple, orange, banana,
egg, milk, chips) if there is
visual support.
CN.1.2.1. Explorar sus
necesidades básicas y
describir hábitos de vida
saludable, proponer medidas
 Identify and sort fruits and vegetables (cut and
paste)
VIERNES
Realizar actividades de rutina diaria (saludo, asistencia,
estado del tiempo, fecha.
ACTIVIDADES
-
canciones
Lápiz
Hojas de trabajo
Imágenes
Carteles
Goma
Tijera
Papel crepe
Lápices de colores
EFL.1.3.3. Recognize basic
vocabulary related to food
(cake, apple, orange, banana,
egg, milk, chips) if there is
visual support.
I.CN.1.2.2. Promueve hábitos
(higiene corporal,
alimentación sana, juego y
descanso) y medidas

14. IDENTIDAD Y
AUTONOMIÁ
preventivas y aplicarlas en el
hogar y la escuela.
CS.1.1.7. Practicar hábitos de
alimentación, higiene y
cuidado personal con
autonomía.

Formular lluvia de ideas sobre Los hábitos saludables y
sigue las instrucciones del docente.
preventivas para una vida
saludable. (J.3., I.2.)

15. COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN ORAL Y
ESCRITA
LL.1.5.10. Construir
significados mediante el
establecimiento de
conexiones entre el contenido
del texto y la experiencia
personal
 Realizar con la ayuda del padre de familia un
cartel informativo sobre los hábitos saludables y
no saludables
 Exponer en clases sus ideas
Adaptaciones Curriculares
Especificaciones de
la necesidad
educativa.
Adaptaciones
curriculares
individuales

16. ELABORADO POR: Ing. María José Briceño Ruperti MSC
REVISADO POR:
REVISADO POR: