planificicacion pan de guagua MODIFICADA para presentar.docx

CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL FISCAL
“AUGUSTA UGALDE ALCÍVAR”
PLANIFICACIÓN SEMANAL
Periodo lectivo 2020-2021
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
PAN DE GUAGUA
NIVEL
EDUCATIVO
Inicial (grupo 4 años) N° DE NIÑOS 26
TIEMPO
ESTIMADO
1 semana FECHA
DESCRIPCIÓN
GENERAL DE LA
EXPERIENCIA:
Las tradiciones que mantienenlasfamiliasafianzanlaidentidadenlosniñosyniñas,El díade losdifuntos,ennuestropaís,esunafecha conmemorativa
que tiene gran significado para la mayoría de las personas. Realizar guaguas de pan es una tradición típica de esta fecha. Incentivar a que los niños y
niñas participen en su elaboración procura aprendizajes muy significativos para los infantes.
ELEMENTO
INTEGRADOR
Video del Origen de las guaguas de pan
LUNES.
Origen de las guaguas de pan https://youtu.be/T4eAJ9w-xmg
MARTES.
cuento del pan de guagua. https://www.youtube.com/watch?v=30ArLX7ol8E
MIÉRCOLES.
video del número 4 https://www.youtube.com/watch?v=aNnAQ7DvgdY
JUEVES
Video de la colada morada realizada por las maestras “Preparación de la colada morada”
VIERNES
DEl origen de las guaguas de pan https://www.youtube.com/watch?v=T4eAJ9w-xmg

MAESTRAS
RESPONSABLES
PARALELO 2 D VESPERTINO
AMBITO DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS
INDICADORES PARA
EVALUAR
COMUNICACION
Y EXPRESION DEL
LENGUAJE
EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD
Participaren
conversacionesmás
complejasylargas
manteniéndose
dentrodel tema.
Utilizarlapinzadigital
para coger lápices,
marcadores,pincelesy
diversostiposde
materiales.
LUNES 27
 Observar el video del origen de las guaguas de pan.
 Conversar con el niño acerca del video y enfatizar
que esta tradición es del Ecuador, específicamente
en la Sierra.
 Preguntar ¿cuáles son los alimentos que se
utilizaban para recordar a los muertos?
 Motivar al estudiante a decorar guaguas de pan
hechas de cartón con la técnica enhebrado.
 Guagua de pan en cartón (lo realizara el adulto)
 Dibujar y recortar en cartón la silueta de una
guagua de pan
 Video de las
(guaguas de pan)
https://youtu.be/T
4eAJ9w-xmg
 Lana o cordón
 Cartón.
 Lápiz
 Tijera
 Clavo o punta para
hacer orificio
 Goma
Participa en
conversaciones más
complejas y largas
manteniéndose dentro
del tema.
Utiliza la pinza digital
marcadores, pinceles y
diversos tipos de
materiales.

EXPRESIÓN
ARTISTICA
EXPRESION
ARTISTICA
Realizaractividadesde
coordinación
visomotrizconnivel
de dificultadcreciente
entamaño y tipode
materiales.
Realizar actividades
creativas utilizando las
técnicas grafoplastica
con variedad de
materiales
 Realizar varios agujeros lo suficientemente
grande (puede ser del tamaña de los agujeros
de los zapatos) para pasar lana o cordón
(Guiarse con el modelo enviado por la
maestra)
 Si utiliza lana, engomar unos 3 centímetros de
la punta de la lana y dejar secar
 Motivar al niño a decorar la guagua de cartón,
explicar cómo realizarlo:
 Coger el cordón o lana con los dedos índice
y pulgar formando una pinza
 Pasar por los agujeros de la guagua de
cartón de un lado para otro como si
estuviera cosiendo.
 Permita que lo realice libremente y que vaya
observando cómo le va quedando decorado
la guagua de cartón
Realiza actividades de
coordinación visomotriz
con nivel de dificultad
creciente en tamaño y
tipo de materiales.
Realiza actividades
con variedad de
materiales (Técnica del
enhebrado)

 Puede realizar con un solo color de
lana/cordón o puede utilizar varios colores
 Motivar al niño terminar el trabajo
dibujando los ojos y boca a la guagua
 Enviar un video corto de la técnica del enhebrado a
la docente.
 Guardar en el cofre del tesoro.
COMUNICACION
Y EXPRESION DEL
LENGUA
Comunicarse
incorporando
palabras nuevas a su
vocabulario en
función de los
ambientes y
experiencias en las
que interactúa.
MARTES 28
 Escucha el cuentodel pande guagua.
 ¿Cuálessonlosmaterialesque utilizaronparaelaborarel
pan?
 ¿te gustaría decorar un pancomo lospanesde guaguas
del video?
 Mezcla para decorar(lorealizarael adulto)
 Mezclar mantequillaconazúcaro hacer huevo
capiruleta
 Separaren 4 porciones loque haya escogido
para decorar
 Video del cuentodel
pan de guagua
https://www.youtube
.com/watch?v=30ArL
X7ol8EI
MEZCLA PARA DECORAR
 Mantequilla y azúcar
o huevo y azúcar
(huevo capiruleta)
Se comunica
incorporando palabras
nuevas a
su vocabulario en
función de los ambientes
y experiencias en las que
interactúa.

RELACIONES
LÓGICO-
MATEMÁTICAS
RELACIONES CON
EL MEDIO
NATURAL Y
CULTURAL
IDENTIDAD Y
AUTONOMIA
Reconocer los
colores secundarios
en objetos e
imágenes de su
entorno.
Establecer
comparaciones
entre los sentidos
del entorno a través
de la discriminación
sensorial
Practicar hábitos de
orden ubicando los
objetos en lugar
correspondiente.
 Motivar al niñoa escoger4 coloresconel que desea
decorar el pande guagua
 Colocargotitasdel colorante vegetal de loscolores
escogidoporel niñoenlas porcionesde lamezcla
separadas
 Colocarcada porciónde la mezclaenfundasdiferentes
(comomanga pastelera) hacerunpequeñoorificiopara
que salgala mezcla
 Colocarel pan de dulce enun platosobre la mesa
 Mostrar al niñolas imágenesde pande guaguaenviada
por la maestra
 Motivar al niñoa decorarrealizando unode losdiseños
observados
 Preguntar¿Qué coloresutilizaste paradecorarel pan?
 Colocarjuntoal pan de guagua decoradounpan de sal
 Motivar al niñoa probaruna porciónde ambos panesy
preguntar
 ¿El pande guaguaes dulce osalado?
 ¿Qué le ponenal pan de guagua para que sea
de dulce?
 4 recipientes
pequeños
 Colorante vegetal
 4 fundasplásticas
pequeñas
 Un pan de dulce yun
pan de sal
Reconoce los colores.
Establecer
comparaciones entre los
sentidos del entorno a
través de la
discriminación sensorial
(gusto y Tacto)
Practica hábitos de orden
ubicando los objetos en
lugar correspondiente

 ¿Los panessonduroso son blandos?
 Motivar al niñoa dejarlimpioyordenadoel áreade
trabajo
 Enviarun videoala docente de trabajorealizado.
RELACIONES
LÓGICO-
MATEMÁTICAS
Comprender la
relación del numeral
(representación
simbólica del
número) con
MIÉRCOLES 29
 Saludo de la docente.
 Recordar los números aprendidos (1,2,3)
 Observa el video del número 4
https://www.youtube.com/watch?v=aNnAQ7DvgdY
 ¿Cuál fue el número que observaste en la canción?
 Preguntar ¿Qué forma tiene el número 4, se parecerá a
una silla, una mesa o una casa?
 Video del número 4
 https://www.youtub
e.com/watch?v=aNn
AQ7DvgdY
 Lápices de color o
crayón
Comprende la relación
del numeral
(representación
simbólica del número)
con la cantidad hasta el 5

EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD
la cantidad hasta el 5
diversostiposde
materiales.
 Dibujar o imprimir el número 4 y entregar al niño.
 Indicar en el dibujo como se forma el número 4.
 Motivar a recorrer el dibujo del número 4 con el dedo
índice.
 Unir las líneas para formar el número 4.
 Pediral niñoque dibuje 4guaguas de pan a los ladosdel
número 4
 Mencionar el número que se aprendió hoy (4).
 Guardar la hoja en el cofre del tesoro.
 Hola para dibujar o
imprimir
Utilizalapinzadigital para
coger lápices,marcadores,
pincelesydiversostiposde
materiales.
COMUNICACION
Y EXPRESION DEL
LENGUAJE
Participaren
conversacionesmás
complejasylargas
manteniéndose
dentrodel tema.
JUEVES 30
 Mostrar el video de la preparación de la colada
morada realizada por las maestras
 Preguntar al niño ¿Qué ingredientes observo que se
utilizó para realizar la colada morada?
 Video de la colada
morada realizada
por las maestras
 ingrediente que se
utilizen para la
elaboración de la
colada morada (lo
que tenga en casa)
Participaen
conversacionesmás
complejasylargas
manteniéndose dentrodel
tema.

RELACIONES
CON EL MEDIO
NATURAL Y
CULTURAL
RELACIONES
LÓGICO
MATEMÁTICAS
Establecer
comparaciones
entre los elementos
del entorno a través
de la discriminación
sensorial
Establecer relación de
correspondencia entre
los elementos de
colecciones de
objetos.
 Colocar en la mesa varios de estos elementos que
tenga en casa y se utilicen en la colada morada (no
necesita comprar, utilice lo que tiene en casa)
Frutas: piña, naranjilla, fresas, mora, durazno, etc.
Especias: canela, clavo de olor, anís estrellado,
pimienta dulce etc.
Hiervas: Hoja de cedrón, hojas de naranja.
 Motive al niño a utilizar sus sentidos para conocer
las características de estos elementos
Olfato: Oler los elementos escogidos y describa su
olor (agradable, desagradable)
Gusto: Probar alguno de estos elementos escogidos
y describa su sabor (dulce, salado, ácido)
Vista: Observar que colores encontramos en estos
elementos escogidos
Tacto: Tocar los elementos escogido y describir su
textura (duro, blando, suave espero)
 Frutas: piña,
naranjilla, fresas,
mora, durazno,
etc.
 Especias: canela,
clavo de olor, anís
estrellado,
pimienta dulce etc.
 Hiervas: Hoja de
cedrón, hojas de
naranja.
 Enlace para juego
en línea.
<iframe
src="https://wordwall.net
/embed/0319f86f5b20405
3be0de18b590c25d4?the
meId=1&templateId=3"
Establece comparaciones
entre los elementos del
entorno a través de la
discriminación sensorial
Establece la relación de
correspondencia entre los
elementos de colecciones
de objetos.

RELACIONES CON
EL MEDIO
NATURAL Y
CULTURAL
Participarenalgunas
prácticas tradicionales
de su entorno
disfrutandoy
respetandolas
diferentes
manifestaciones
culturales.
 Motive a su niño a realizar un juego sencillo de
correspondencia de los sentidos en línea con el
enlace enviado por la maestra
 Se recomienda si está dentro de sus posibilidades
degustar de la colada morada y pan de guagua
junto a su niño y toda la familia como parte de las
tradiciones ecuatoriana
width="500" height="380"
frameborder="0"
allowfullscreen></iframe> Participaenalgunas
prácticas tradicionalesde
su entorno.
COMUNICACION
Y EXPRESION DEL
LENGUAJE
Describiroralmente
imágenesgráficasy
digitales,
estructurando
oracionesmás
elaboradasque
describana losobjetos
que observa
VIERNES 31
DÍA DEL ESCUDO NACIONAL
 Saludos por parte de la maestra.
 Observa el video de la historia del escudo del
Ecuador.
 Dibujar o en lo posible imprimir el Escudo del
Ecuador
 Mostrar el dibujo del escudo y preguntar al niño
¿Qué observas en el dibujo del escudo?
 El escudonacional
del Ecuador para
niños
https://youtu.be/
vIqapfMA82c
 Hoja para dibujar o
imprimir el escudo
Describe oralmente
imágenesgráficasy
digitales,estructurando
oracionesmás
elaboradasque describana
losobjetosque observa
Realiza actividades

EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD
EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD
Realizaractividadesde
coordinación
visomotrizconnivel
de dificultadcreciente
entamaño y tipode
materiales.
diversostiposde
materiales.
 ¿Cuál de las partes del escudo observaste en el
video?
 Explicar que significa cada parte del escudo, lo
importante que es para el Ecuador como símbolo
patrio y el respeto que le debemos.
 El cóndor: símbolo de energía y esfuerzo.
 Hacha: Representa un símbolo de justicia
 Laurel: Representa la gloria de la nación.
 Palma: Representa la paz en la nación
 Sol Dorado: Significa el oro
 Chimborazo: El volcán más alto, de cuyas
nieves perpetuas nace el rio Guayas.
 Buquea vaporGuayas:Fue elprimero que se
construyó en América del Sur, navegación y
el comercio.
 BanderasyAstas: Son cuatro, dos acadalado
 Motivar al niño a realizar la técnica del trozado,
trozando papel de colores amarillo azul y rojo
 Papel de colores
amarillo; azul y
rojo
 Goma
 Lápices de color o
crayón
con variedad de
materiales (Técnica del
trozado)
Utiliza la pinza digital
marcadores, pinceles y
diversos tipos de
materiales.

 Indicar como se realiza esta técnica utilizando los
dedos índice y pulgar formando una pinza
 Pegar los papeles trozados en la bandeara del
escudo
 Motivar al niño a colorear lo que falta del Escudo.
Nota: (El coloreado lo realizaran con los padres, no
en la conectividad)
ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓNESDE LA NECESIDAD EDUCATIVA:
ADAPTACIONES CURRICULARES
REVISIÓN PLANIFICACIÓN
EQUIPO DE GRUPO ETAREO DE 4 AÑOS
ELABORACION
COMISIÓN PEDAGÓGICA
REVISA
JUNTA ACDÉMICA PRESIDIDA POR
LA DIRECTORA
Lic. Martha PinMera Coordinadora
Lic. ElsitaPonce secretaria
Lic. Yara Alcívar López
Lic. Wendy Vera Cedeño Mg.

Revisión Bibliográfica
Cuentopreparo empanadasconmi familia(Reformadoporladocente)
Videosecuenciatemporal ( Reformadoporladocente)
12 marzo 2016 canción de losnúmeros-canciónyclásicosinfantiles https://www.youtube.com/watch?v=pSqnl2eSu9Y
26 septiembre 2019 l número1 - Aprende acontar - Los númerosdel 1 al 10 - La cancióndel númerouno https://www.youtube.com/watch?v=xptJydxwG00
17 julio2015 La Familia- videoeducativoparaniños https://www.youtube.com/watch?v=EgN_w3dqMU0
8 octubre 2018 El número2 - Aprende acontar - Los númerosdel 1 al 10 - La cancióndel númerodos https://www.youtube.com/watch?v=i4e2bwFd1nc
20 febrero2014 Canciónde la cara - CancionesInfantiles –Toobyshttps://www.youtube.com/watch?v=vqtYlze2IQc

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