Actividad #2 Capítulo 7, Docencia estratégica

1. Docencia estratégica
Nancy Barragán

2. ¿En que consiste?
• La docencia estratégica busca el aprendizaje significativo de
contenidos y el desarrollo de habilidades de pensamiento con
el fin de que los estudiantes se conviertan en aprendices
autosuficientes.

3. Las competencias,
¿se forman, se desarrollan, se adquieren
o se construyen?

4. • Es la reunión, integración y entretejido de diversos
saberes para que el ser humano sea capaz de pensar
por si mismo.
Formación
• Esta caracterizado por la maduración de las estructuras
biológicas (neuronales).Desarrollo
• La docencia debe implementar procesos pertinentes e
idóneos para que las personar incorporen nuevas
estructuras y herramientas para la vida
Adquisición
• La docencia debe reconocer los aprendizajes previos
para orientar desde ellos la edificación de nuevas
competencias.
Construcción

5. Las estrategias se componen
de tres elementos

6. Finalidades, propósitos
sociales, personales que
se pretenden alcanzar
Contenidos
por formar,
están dados por
las áreas y cursos
Concepción, es
aquella que se
tiene de los
estudiantes

7. • Las estrategias docentes se elaboran de acuerdo con un
determinado método de enseñanza, el cual consiste en un
procedimiento general para abordar el aprendizaje.

8. Relación
Métodos
pedagógicos
Orientan a la enseñanza
y al aprendizaje de
manera general
Estrategias
didácticas
Procedimientos dirigidos
a alcanzar una
determinada meta de
aprendizaje mediante
técnicas y actividades
Técnicas de
enseñanza
Procedimientos
pedagógicos específicos
para orientar las
estrategias didácticas
Actividades
Procesos mediante los
cuales se ponen en
acción las técnicas con
unas determinadas
personas, lugar, recursos
y objetivos

9. Reflexión y Autorelfexión
«La educación
no cambia el
mundo; cambia
a las personas
que van a
cambiar al
mundo»

10. Reflexión y Autorelfexión
• La formación de las competencias, requiere la reflexión y la
autoreflexión del docente.
• El docente debe hacer uso del análisis, la deliberación y la
interpretación en torno a las estrategias que usa para orientar
el aprendizaje.
• El arte de formar competencias requiere siempre de un
continuo aprender reflexivo

11. Ejemplo

12. Docencia desde la complejidad

13. Docencia desde la complejidad

14. Pensamiento complejo en los
estudiantes

15. Pensamiento complejo en los
estudiantes
• La constatación en la complejidad en los procesos sociales,
como también los procesos biológicos, obligan a las
instituciones educativas a transformarse para formar seres
humanos que posean un pensamiento complejo, que le
permita a los jóvenes construir la realidad como un tejido
multidimensional, con claridad y juicio de ideas, pudiendo
articular lo uno, lo múltiple, la unidad en la diversidad, lo
cambiante, lo regular, lo local y lo global.