Este documento discute los diferentes tipos de evaluación educativa. Describe la evaluación inicial, procesual y final. La evaluación inicial mide el conocimiento previo del estudiante. La evaluación procesual evalúa continuamente el aprendizaje del estudiante y la enseñanza del maestro. La evaluación final se realiza al final de un ciclo o curso para reflexionar sobre lo alcanzado. El documento concluye que aunque no siempre las planifiquemos, aplicamos inconscientemente estos tipos de evaluación para obtener una comprensión completa del

1. Tipos de evaluación
Autor: María Antonia Casanova Autor: Noel Javier CorralesAragón
Introducción:
La evaluación aparece influida por su procedencia del campo empresarial. Miden cuantitativamente los
resultadosde suproducción,enel campoeducativo se pretendió medir el progreso del alumno cuantificando
loaprendido. Loque se intente al evaluar es medir la cantidad de conocimientos dominados por los alumnos.
Hay que tenerpresente que labase de cálculode laspuntuacionessonlasnotasdadaspor los maestros de una
manerafundamentalmentearbitraria,nocomopudierasuponerse pormalafe,sino por falta de elementos de
referencia fidedignos. Los exámenes, aún más que las puntuaciones, pueden dar una errónea sensación de
objetividad.
Lo que tiene valor real en la enseñanza es lo que se evalúa; de lo contrario, nadie lo tiene en cuenta. La
evaluación es importante, pero no como elemento de poder o de mantenimiento de la disciplina, no como
instrumentoparalapromociónu obtenciónde untítulo, no como exclusivo factor de comprobación de lo que
se “aprende”, nunca como fin de la educación.
Desarrollo:
De acuerdo con los momentos en que se aplique la evaluación, ésta puede ser inicial, procesual o final.
La evaluacióninicial esaquellaque se aplicaal comienzo de un proceso evaluador, en nuestro caso referido a
la enseñanza y aprendizaje.
Sin una evaluación inicial falta el conocimiento previo que es preciso poseer de una persona en pleno
desarrollo para poder adecuar la enseñanza a sus condiciones de aprendizaje, y cumplir de esta forma la
función reguladora que hemos asignado a la evaluación.
Evaluación procesual:es aquella que consiste en la valoración continua del aprendizaje del alumnado y de la
enseñanza del profesor, mediante la obtención sistemática de datos, análisis de los mismos y toma de
decisiones oportuna mientras tiene lugar el propio proceso. El plazo de tiempo en el que se realizará estará
marcado por los objetivos que hayamos señalado para esta evaluación. Es la netamente formativa, pues al
favorecerlatoma continuade datos, permite la adopción de decisiones “sobre la marcha”, que es lo que más
interesa al docente para no dilatar en el tiempo la resolución de problemas.
Evaluación final: es aquella que se realiza al terminar un proceso –en nuestro caso, de enseñanza y
aprendizaje–,aunqueéste seaparcial. Unaevaluaciónfinalpuedeestarreferidaal finde unciclo,curso o etapa
educativa,perotambiénal términodel desarrollode unaunidaddidácticaodel procesohabidoalo largo de un
trimestre. Supone un momento de reflexión en torno a lo alcanzado después de un plazo establecido para
llevar a cabo determinadas actividades y aprendizajes.
Conclusión autor:
Actualmente losalumnosestudianparaaprobary losmaestrosenseñanparaque losalumnosse superenenlas
evaluaciones,losfamiliaresse preocupande lasituaciónde aprendizajede que suhijorepruebe. La evaluación
no es un fin de la educación “NO SE ENSEÑA PARA APROBAR”. “SE ENSEÑA Y SE APRENDE PARA ALCANZAR
UNA PLENA E INTEGRAL FORMACIÓN COMO PERSONA”. El propósito más importante de la evaluación no es
demostrar, sino perfeccionar.
Conclusión:
La evaluacióninicial,procesual ylaevaluaciónfinal sonnecesariasparaevaluar. Desde mi punto de vista quizá
no laspongamosenla planeación,sinembargolasaplicamosinconscientementealahora de evaluar,tomamos
esos aspectos para evaluar una clase que demos, nos ponemos a pensar realmente como salió la clase y
tomamos en cuenta estos aspectos, es como parte de un proceso que adquirimos y utilizamos
inconscientemente a veces pero que es muy necesario para evaluar en general, porque no te vas a basar
solamente en el examen final para evaluar todos los trabajos que se vieron en un año en la primaria.