Guía didáctica de utilización de medios~TIC a distancia.docx (1).pdf

Facultad Ciencias de la Educación
Grado en Educación Primaria: 2022-2023
TIC aplicadas a la Educación
GUÍA DIDÁCTICA DE UTILIZACIÓN DEL
MEDIO-TIC 2
CLASIFICACIÓN DE LAS PLANTAS
Autores/as
Domínguez Monclova Noelia
1er
Curso: Grupo 9 | Grupo práctico: 17.6

Guía didáctica de utilización del Medio-TIC 1. Clasificación de las plantas.
1. Propuesta de utilización: ¿Para qué? .................................................................................. 05
a) ¿A quién va dirigido? ………………………………………………………………………………. 05
b) ¿Cuándo se utilizará? ………………………………………………………………………………. 05
c) ¿Qué se pretende? ………………………………………………………………………………….. 05
d) ¿Cómo lo utilizaremos? ……………………………………………………………………………. 06
2. Selección del medio~TIC: ¿Qué? Identificación: diseño y estructura-contenidos …….. 06
3. Actividades a realizar: ¿Cómo? …………………………………………………………………. 24
a) Antes de la aplicación del medio~TIC: actividades de inicio ……………………………………… 24
b) Durante la puesta en práctica del medio~TIC: actividades de desarrollo-utilización …………..….. 26
c) Después de la utilización del medio~TIC: actividades de cierre …………………………………... 27
Referencias bibliográficas y Webgrafía……………………………………………………………. 32
Autoevaluación ………………………………………………………………………………………… 32
a) Calificación final ……………………………………………………………………………………….. 32
b) Fortalezas ……………………………………………………………………………………...……….. 32
c) Debilidades ………………………………………………………………………………………...…... 32
3
Grupo 9 | Grupo práctico: 17.6

1. Propuesta de utilización: ¿Para qué?
a) ¿A quién va dirigido?
Este medio va dirigido a los alumnos y alumnas del segundo ciclo de educación primaria (8 a 10
años). Etapa en la que la clasificación e identificación de los seres vivos es un saber básico.
b) ¿Cuándo se utilizará?
Este medio TIC está basado en los apuntes de la asignatura de Ciencias Naturales de la página
web https://www.apuntesmareaverde.org.es/, en concreto el tema 8: Reino plantas.
De este documento nos hemos centrado en el segundo contenido llamado “clasificación” que se
redacta desde la página 2 hasta la 7.
Este medio se utilizará al tratar la unidad de las plantas, tras haber realizado el aprendizaje básico
sobre ellas: qué son, cuáles son sus partes, sus funciones vitales y la polinización. Lo último que
veremos de las plantas será su clasificación y aquí entran en juego nuestros medios TIC.
El medio TIC principal realizado con la página thinglink se utilizará en el momento de desarrollo
del contenido: clasificación de las plantas, el cuál nos servirá para aprender de una manera más
visual y divertida el contenido.
Y para finalizar, realizaremos un Kahoot! para comprobar los aprendizajes del alumnado, así
como si hubiera que realizar algún cambio en la actividad.
c) ¿Qué se pretende?
Los objetivos que queremos alcanzar con este medio TIC:
- Acercar al alumnado a la naturaleza.
- Crear actitud de curiosidad e interés sobre las diferentes plantas de su entorno.
- Distinguir los diferentes tipos de plantas: briofitas, pteridofitas, gimnospermas y
angiospermas.
- Distinguir las diferencias en sus características: raíz, tallo, hoja, flores, semillas, tamaños
y localización.
- Comparar los diferentes tipos de plantas.
- Incorporar nuevos términos referidos a la naturaleza.
- Mejorar la Competencia Digital docente y del alumnado.
- Desarrollar habilidades digitales.
- Evaluar el aprendizaje del alumnado.
Los contenidos que se desarrollaran con la integración del medio TIC:
● Conceptuales:
- Clasificación de las plantas en: briofitas, pteridofitas, gimnospermas y
angiospermas.
- Diferenciación de las características de cada tipo de planta: raíz, tallo, hoja, flores,
semillas, tamaños y localización.
- Comparación de los diferentes tipos de plantas.
- Usos de nuevas tecnologías.
● Procedimentales:
- Identificación y manifestación de las principales ideas.
- Observación de las diferencias entre los diferentes grupos de plantas.
5

- Manipulación de programas multimedias.
● Actitudinales:
- Reflexión sobre el entorno natural.
- Participación en las actividades.
d) ¿Cómo lo utilizaremos?
La función de este medio-TIC es la de desarrollar el tema de la clasificación de las plantas
mediante imágenes interactivas a través de QR. Este medio digital enriquece experiencias de
aprendizaje, es una manera más divertida y motivadora para el alumnado que comprende estas
edades y sirve para enriquecer el aprendizaje.
2. Selección del medio~TIC: ¿Qué? Identificación: diseño y estructura-contenidos
A continuación, explicaremos el medio TIC utilizado identificando cada una de sus partes.
a) Identificación.
Mi actividad elegida corresponde a un medio TIC a distancia telemático combinando códigos
QR con multimedia. Ahora, en este apartado explicaré en qué consiste mi actividad.
Como materiales el alumno o la alumna necesitará un dispositivo electrónico que lea QR.
Se tratan de cuatro QR impresos en cartón, uno por cada tipo de planta (briofita, pteridofita,
gimnosperma, angiosperma), que estarán pegados en cada una de las plantas del patio del recreo,
que refleje la planta que detalla, como vemos en la siguiente imagen:
Dentro de cada QR aparecerá una imagen ejemplificativa del tipo de planta que se dispone a
explicar, con botones de números interactivos del 1 al 6 o al 7 (según el tipo) dónde se explique
cada una de las característica de esa planta y un botón “E” en el que se vean diferentes ejemplos
de ese tipo de planta.
Comencemos explicando nuestro medio-TIC.
6

Briofitas:
Código QR:
El QR nos llevará a esta pantalla principal con botones interactivos:
Botón 1:
7

Aparece justo al lado del título, es un video de YouTube del canal educativo Yucaan, en el que se
explica visualmente las plantas briofitas.
Botón 2:
Botón 3:
Botón 4:
Botón 5:
8

En el botón 5 de las briofitas aparecen cuatro ejemplos del tamaño pequeño de diferentes
especies.
Botón 6:
9

Botón E:
Pteridofitas:
Código QR:
10

Botón 1:
Es el mismo video del tipo anterior pero ahora se explican las plantas pteridofitas.
Botón 2:
Botón 3:
Botón 4:
11

Botón 5:
12

En el botón 5 de las pteridofitas aparecen cuatro ejemplos del tamaño de diferentes especies.
Botón 6:
Botón E:
Gimnospermas
Código QR:
13

Botón 1:
14

Es el mismo blog, pero en este enlace nos ofrece la explicación detallada de las gimnospermas.
Botón 2:
Botón 3:
Botón 4:
15

Botón 5:
Botón 6:
16

En el botón 6 de las gimnospermas aparecen 4 ejemplos de la altura en diferentes especies.
Botón 7:
Botón E:
17

Angiospermas
Código QR:
18

Botón 1:
En este enlace, en el minuto 2:30 aparece la explicación de este último tipo de planta.
Botón 2:
Botón 3:
19

Botón 4:
20

En el botón 4 de las angiospermas podemos ver las diferentes flores que tiene esta especie.
Botón 5:
21

En el botón 5 de las angiospermas podemos ver los diferentes frutos de este tipo de planta.
Botón 6:
En el botón 6 de las angiospermas vemos tres ejemplos diferentes de los diferentes tamaños que
pueden tener este tipo de plantas.
Botón 7:
22

Botón E:
23

En el botón E se ejemplifican diferentes especies de las plantas angiospermas.
b) Características.
A continuación, determinaremos las diferentes posibilidades y limitaciones que presenta este
medio TIC:
● Posibilidades:
○ Respeta el medio ambiente ya que utiliza poco papel.
○ Es una información que puede acceder todo el que quiera al estar en el recreo.
● Limitaciones:
○ Puede que no todo el alumnado tenga un medio electrónico para leer los QR.
○ Es una actividad más individual.
3. Actividades a realizar: ¿Cómo?
En este apartado hablaremos de cómo se llevará a cabo la actividad. Explicaremos el recorrido
que tendremos que llevar a cabo, tanto antes de la utilización del medio TIC, como durante la
utilización y tras haberlo puesto en práctica.
a) Antes de la aplicación del medio~TIC: actividades de inicio.
Actividad 1
Título
24

¡La curiosidad!
Objetivos didácticos
- Crear actitud de curiosidad e interés sobre las diferentes plantas de su entorno.
Contenidos
Conceptuales:
- Diferenciación y clasificación de las diferentes plantas y sus diferentes
características.
Procedimentales:
- Identificación y manifestación de las principales ideas.
Actitudinales:
Metodología
Tipo de agrupamiento: gran grupo.
Desarrollo: esta actividad está presente en el bloque de las plantas, será la última unidad
a tratar sobre ellas, ya habremos visto los saberes básicos: qué son, cuáles son sus partes,
sus funciones vitales y la polinización. Tras todo ello, aprenderemos la clasificación.
Pero, antes de realizar nuestra actividad multimedia, se realizará una actividad de inicio,
en la que el profesorado estimulará a toda la clase a pasear o por el recreo del colegio, o
por algún parque o por algún campo cercano del centro. Durante este paseo se introducirá
al alumnado en los diferentes tipos de plantas que existen y se hará reflexionar sobre cada
una de ellas, creando así el sentimiento de interés y curiosidad.
Esta actividad se realizará durante 1 hora / 1 hora y media lectiva.
Teniendo en cuenta que si la actividad se realizara fuera del centro escolar, se necesitaría
la previa confirmación de las familias.
Tareas del profesor: el profesorado deberá incitar a la participación del alumnado.
Tareas de los alumnos: el alumnado deberá cuestionar e investigar sobre su entorno.
25

Medios y recursos didácticos
Una botella de agua y una gorra si fuera necesario.
b) Durante la puesta en práctica del medio~TIC: actividades de desarrollo-utilización.
Actividad 2
Título
Códigos QR en la naturaleza.
- Distinguir los diferentes tipos de plantas: briofitas, pteridofitas, gimnospermas y
angiospermas.
- Distinguir las diferencias en sus características: raíz, tallo, hoja, flores, semillas,
tamaños y localización.
- Comparar los diferentes tipos de plantas.
- Incorporar nuevos términos referidos a la naturaleza.
Contenidos
Conceptuales:
- Clasificación de las plantas en: briofitas, pteridofitas, gimnospermas y
angiospermas.
- Diferenciación de las características de cada tipo de planta: raíz, tallo, hoja, flores,
semillas, tamaños y localización.
- Comparación de los diferentes tipos de plantas.
- Usos de nuevas tecnologías.
Procedimentales:
- Observación de las diferencias entre los diferentes grupos de plantas.
- Manipulación de programas multimedias.
Actitudinales:
- Participación en las actividades.
26

Metodología
Tipo de agrupamiento: individual o grupal.
Desarrollo: antes de la clase, el profesorado colocará los carteles QR en las plantas que
se expliquen.
Ya en clase, el profesorado explicará al alumnado que hay unos carteles con códigos QR
colocados por las plantas del recreo, plantas de la misma familia que vieron en el paseo,
tendrán que encontrar dichas plantas y a través del móvil o el dispositivo que tengan,
tendrán que acceder y analizar la página. La actividad podrán hacerla individual, en
pareja o en grupos, como ellos y ellas quieran.
Los carteles se mantendrán en las plantas para que así todo el centro educativo pueda
acceder a esa información.
Tareas del profesor: el profesorado será el encargado de crear estos QR y de ponerlos al
lado de la planta que desarrollé.
Tareas de los alumnos: el alumnado será el encargado de analizar e investigar los QR.
Cuatro carteles con QR impresos y dispositivos lectores de QR.
c) Después de la utilización del medio~TIC: actividades de cierre.
Actividad 3
Título
El QR final.
- Evaluar el aprendizaje del alumnado.
Contenidos
27

Conceptuales:
- Características y clasificaciones de los distintos tipos de plantas.
Procedimentales:
- Identificación de la respuesta correcta.
Actitudinales:
- Participación activa en la actividad.
- Reflexión ante las preguntas.
Metodología
Tipo de agrupamiento: individual.
Desarrollo: la última prueba que realizará el alumnado será un Kahoot! para comprobar
los aprendizajes aprendidos, si hubiera que hacer hincapié en algún término o si hubiera
que cambiar alguna actividad.
Esta prueba se realizará en la última sesión de este tema.
El alumnado se sentará individualmente cada uno en su silla manteniendo el silencio. El
profesorado proyectará, para toda la clase, el QR final que se genera en la aplicación, y
todo el alumnado deberá acceder a ella con su nombre y apellidos.
(El enlace del Kahoot! es este:
https://create.kahoot.it/preview/8aedddca-7aa2-440a-b8f8-76cdef7d5a5b ya que el QR
que se genera es distinto cada vez y no puedo insertarlo aquí).
Y para finalizar detallo aquí el Kahoot que realizarán en la prueba final:
La respuesta correcta sería el botón verde: Gimnospermas.
28

La respuesta correcta sería el botón rojo: Falso.
La respuesta correcta sería amarillo: No tiene tallo.
La respuesta correcta sería la azul: El helecho.
29

La respuesta correcta es el botón amarillo: Raíz de gran tamaño.
La respuesta correcta es la azul: Verdadero.
La respuesta correcta es la verde: A y B son ciertas.
30

La respuesta correcta es la verde: Angiosperma.
La respuesta correcta es la verde: El fruto de una planta angiosperma.
La respuesta correcta es la azul: Verdadero.
31

Cuando el juego se termine, el profesorado tendrá datos de cada alumno/a y verá si sus
actividades han merecido la pena para el aprendizaje o no.
Tareas del profesor: Será el moderador o moderadora del juego y el encargado o
encargada de analizar los datos.
Tareas de los alumnos: Serán los encargados de realizar el test.
Un ordenador, un proyector, una pantalla blanca para proyectores, y un lector de QR para
cada alumno.
Referencias bibliográficas/Webgrafías
- Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo, por el que se establecen la ordenación y las
enseñanzas mínimas de la Educación (BOE núm. 52, de 02/03/2022)
https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2022-3296
- Rodríguez Rey, C. y Chapuli, P. Tema 8: Reino plantas. Apuntes Marea Verde.
https://www.apuntesmareaverde.org.es/
Autoevaluación
Calificación final 1,75
Fortalezas
Engloba muchos objetivos.
Manejo de herramientas digitales.
Original.
Puede acceder el alumnado que lo desee.
Debilidades
El thinglink no es muy estético.
No tengo cuenta premium en thinglink por lo que te limita.
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