El documento compara las teorías cognitivista y constructivista del aprendizaje. Presenta dos cuadros con preguntas clave que destacan las diferencias entre las teorías. La teoría cognitivista se enfoca en el procesamiento de información, mientras que la constructivista pone énfasis en la construcción activa del significado por parte del estudiante a través de factores sociales y la experiencia. Ambas teorías ofrecen perspectivas útiles pero diferentes sobre cómo ocurre el aprendizaje.

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Presenta
Amada Noemi Castro Meza
Alumna de Doctorado de Investigación y Docencia
Asesora: Dra. Naxhiely Cristina Marroquín Gutiérrez
Culiacán, Sinaloa , a 7 de noviembre de 2021.
DOCTORADO EN INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA
Tema:
Diferencias entre teoría cognitivista y
teoría constructivista.
Factores del Aprendizaje
Materia

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Introducción
El constructivismo se refiere a la confluencia de diversos enfoques psicológicos que enfatizan la
existencia y prevalencia en los sujetos cognoscentes de procesos activos en la construcción del
conocimiento, los cuales permiten explicar la génesis del comportamiento y el aprendizaje. Se afirma que
el conocimiento no se recibe pasivamente ni es copia fiel del medio.
Por tanto, una gran diferencia entre el enfoque constructivista y el enfoque cognitivista, es que el
segundo pone énfasis en el procesamiento de la información, en lugar de hacerlo en el proceso de
construcción del significado, como ha sido señalado por Bruner.
A continuación se muestra cuadro comparativo que permite identificar las principales diferencias entre la
teoría cognitivista y teoría constructivista, presentando en un primer cuadro cinco preguntas definitivas que
permiten distinguir las diferencias entre cada teoría de aprendizaje de acuerdo a Schunk (1991), así como
un segundo cuadro con otras cinco preguntas de gran relevancia que permiten ampliar esta diferenciación.

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Diferencias entre teoría Cognitivista y teoría Constructivista
Preguntas Cognitivismo Constructivismo
1. ¿Cómo ocurre el
aprendizaje?
A través de una actividad mental que
implica una codificación interna y
estructuración por parte del estudiante.
Plantea que los aprendices forman o construyen su
propia comprensión del conocimiento y habilidades.
Piaget destaca el equilibrio.
Vigotsky pone énfasis en los factores sociales sobre el
aprendizaje.
2. ¿Cuáles factores influyen
en el aprendizaje?
Enfatiza el papel de las condiciones
ambientales y el de la práctica con
retroalimentación correctiva.
Los aprendices son más capaces de recordar
información si es significativa para ellos.
3. ¿Cuál es el papel de la
memoria?
Posee un lugar preponderante en el proceso
de aprendizaje.
La información es almacenada en la
memoria de una manera organizada y
significativa.
No se refiere de manera explícita a la memoria.
Sostienen que los aprendices construyen sus creencias
motivacionales, de la misma forma que construyen
creencias acerca del aprendizaje.
4. ¿Cómo ocurre la
transferencia?
Cuando el estudiante entiende como aplicar
el conocimiento en diferentes contextos.
La transferencia se facilita en la medida en que las
construcciones de los aprendices tengan un significado.
5. ¿Cuáles tipos de
aprendizaje se explican
mejor desde este enfoque?
Razonamiento, solución de problemas,
procesamiento de información.
Implica coordinar funcione mentales (memoria,
planeación, síntesis, evaluación etc.).

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Diferencias entre teoría cognitivista y teoría constructivista
Pregunta Cognitivismo Constructivismo
6. ¿Cuáles de los
supuestos o principios
básicos de esta teoría
son pertinentes al
diseño de instrucción?
Énfasis en la participación activa del
estudiante: autocontrol, entrenamiento meta
cognitivo (auto planificación, monitoreo y
revisión). Análisis jerárquico. Estrategias
cognitivas como: esquematización, resumen,
síntesis, analogías etc.
El diseñador constructivista especifica los métodos y
estrategias instruccionales que ayudarán a estudiantes
a explorar activamente tópicos/ambientes complejos
y/o temas y lo conducirá a pensar en un área
determinada como pensaría un experto de este campo.
7. ¿Cómo debe
estructurarse la
instrucción para facilitar
el aprendizaje?
Enfatiza que el conocimiento sea significativo
y ayude al estudiante a organizar y relacionar
nueva información, con el conocimiento
existente en la memoria.
La tarea central del profesor consiste en estructurar el
ambiente de aprendizaje para que los estudiantes
construyan conocimientos, (andamiaje).
8. ¿Cuál es el papel del
alumno?
Es un papel activo, procesador y planificador
mental, formulador de metas, transforma,
ensaya, almacena y localiza la información.
Efectúa apropiación o reconstrucción de saberes
culturales. Es el responsable último de sus propios
procesos de aprendizaje.
9. ¿Cuál es el papel del
docente?
Es un estructurador de información.
Estratega para lograr el desarrollo de
habilidades del pensamiento.
Un profesor constructivista: Es un mediador, profesional
reflexivo, promueve aprendizajes significativos presta
ayuda pedagógica y establece como meta la autonomía
y autodirección de sus alumnos.
10. ¿Cuál sería factor de
conveniencia?
El contrato educativo. La interacción con el ambiente social.

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Referencias
Díaz Barriga, AF (2010). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. Editorial Mc
Graw-Hill, México. Tercera Edición. pp. 376.
Ertimer, P.A. Newby T.J. (1993). Conductismo, cognitivismo y constructivismo: Una comparación de los aspectos críticos desde la
perspectiva del diseño de instrucción. Performance Improvement Quarterly. 6(4), pp. 50-72.
. Rivas, NM (2008). Procesos cognitivos y aprendizaje significativo. Editorial comunidad de Madrid.
Shunk, DH (2012). Teorías del aprendizaje, una perspectiva educativa. Sexta Edición. Editorial Pearson Educación.
(basada en procesos de como el hombre adquiere
conocimiento

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