El documento describe tres aspectos clave del cognitivismo en relación con los procesos de aprendizaje. En primer lugar, se enfoca en cómo los estudiantes adquieren conocimiento a través de la recepción, almacenamiento y recuperación de información. Segundo, el objetivo del cognitivismo es comprender cómo funciona la mente humana en el pensamiento y aprendizaje. Tercero, propone que la información ingresa a la memoria de manera organizada y significativa para que pueda ser utilizada y dar respuesta a nuevas situaciones.

1. Procesos de aprendizaje:
como la información es
recibida, almacenada y
localizada
No se enfoca en que hacen los
estudiantes sino, como
adquieren lo que saben
El objetivo del cognitivismo
es descubrir como la mente
humana es capaz de pensar
y aprender.

2. La
información
entra en la
memoria
De manera
organizada
y
significativa
Aprendizaje
Una situación
dada (escolar
o vida
cotidiana)
Dar respuesta
haciendo útil
el
conocimiento
Aprendizaje

3. • Conocimiento de los resultados para
guiar y apoyar las conexiones
mentales exactas
Retroalimentación
• Autocontrol, entrenamiento meta
cognitivo (auto planificación,
monitoreo y revisión)
Participación activa del
estudiante en el proceso
de aprendizaje
• Para combinar el conocimiento nuevo
con el previo, reemplazando un objeto
por otro. (analogías y/o metaforas)
Análisis jerárquico para
identificar e ilustrar
relaciones de prerrequisito

4. • Esquematización, resumen,
síntesis, mapas mentales,
conceptuales, etc.
Énfasis en
estructuración
• El conocimiento sea significativo
para que ayude a organizar y
relacionar la nueva información
con el conocimiento existente en
la memoria.
Creación de
ambientes de
aprendizaje

5. Comprender que cada
individuo trae
diversidad de
experiencias de
aprendizaje lo cual
impacta en los
procesos
Determinar la manera
mas eficiente de
organizar y estructurar
la nueva información
para conectar con los
nuevos conocimientos
Organizar practica con
retroalimentación de
tal forma que la nueva
información sea
efectiva y
eficientemente
asimilada y/o
acomodada dentro de
la estructura cognitiva
del estudiante