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1. República Bolivariana de Venezuela
Universidad Bicentenaria de Aragua
Vicerrectorado Académico
Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales
Escuela de Psicología
San Joaquín de Turmero- Estado Aragua
Facilitadora: Participante:
Miroslaba Sánchez Montenegro Oriana Correa C.I 26.620.942
Psicología 6to Semestre
Sección P1
Práctica de Psicología Experimental
Valle de la Pascua, Abril 2017
Identificación de Variables

2. Introducción
Las variables psicológicas son constructos hipotéticos ya que no son observables, pero sabemos que
están presentes; por eso se llaman constructos psicológicos. Asimismo algunos psicólogos consideran que
lo que debe estudiarse son las manifestaciones observables y medibles, mientras que lo demás, es decir,
las variables mismas, entran en el campo mentalista.
Con base en lo dicho anteriormente en el área psicológica que influye en el aprendizaje se destacan
variables de tipo: biológicas, conductuales, cognitivas, psicosociales y situacionales. Estas variables que
afectan el aprendizaje de las personas son como la disposición del desarrollo y se refiere a que éste debe
ser capaz de llevar a cabo lo que la tarea de aprendizaje en cuestión le demande, es decir, debe poseer el
aprendizaje previo requerido, otra variable seria la motivación, la que a nuestro juicio consideramos como un
factor determinante del aprendizaje, es decir, como la causa de que se logren los objetivos de aprendizaje
establecidos.
A continuación se tratarán todo los referente a las variables más usadas en la psicología, motivación,
aprendizaje, agresión, frustración, emociones, estrés, locus de control, autoevaluación, conducta, memoria,
percepción, cohesión, actitudes y aptitudes.

3. Variables más usadas en Psicología
Variables Psicológicas:
Hay variables que se insertan en el plano psicológico, tales como la inteligencia, el pensamiento, la
superstición, conductas y otras. Las cuales no son observables a simple vista, por lo que se determina que
estas están presentes cuando se dan ciertas manifestaciones en el ser humano. Por tal razón se dice que las
variables psicológicas son constructos hipotéticos ya que no son observables, pero sabemos que están
presentes; por eso se llaman constructos psicológicos. Asimismo algunos psicólogos consideran que lo que
debe estudiarse son las manifestaciones observables y medibles, mientras que lo demás, es decir, las
variables mismas, entran en el campo mentalista.

4.  Motivación:
Se puede definir como un proceso, determinado por muchas variables, que energiza y dirige nuestro
comportamiento. Lo que hace que un individuo actúe y se comporte de una determinada manera. Es una
combinación de procesos intelectuales, fisiológicos y psicológicos que decide, en una situación dada, con
qué vigor se actúa y en qué dirección se encauza la energía.“ Los factores que influyen en la motivación
puede depender del tipo de necesidad que experimente o su propia conducta.
Por otra parte, la motivación que nos llevan a querer lograr un objetivo, pueden ser tanto externos como
internos, y da lugar a que tengamos por un lado la motivación extrínseca y intrínseca. Es un estado interno
que activa, dirige y mantiene la conducta. La motivación es un estado de estimulación interna que resulta de
una necesidad y que, generalmente, inicia, guía y mantiene un comportamiento o conducta orientada al logro
o bloqueo de una meta u objetivo a alcanzar.

5.  Aprendizaje:
Es un proceso complejo, este está comprendido por varias variables, e involucra siempre un cambio en
el sujeto. El aprendizaje es un proceso que ocurre en el interior del individuo y refleja un cambio
relativamente permanente en su comportamiento, como resultado de la adquisición de conocimientos,
hábitos o experiencias. Los factores psicológicos que influyen en el aprendizaje son la motivación y la
atención.
Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes,
posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir
de diversas posturas, lo que implica que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender. La
psicología conductista, por ejemplo, describe el aprendizaje de acuerdo a los cambios que pueden
observarse en la conducta de un sujeto.
El aprendizaje es autodesarrollo e implica el desarrollo de las
facultades individuales a la realización gradual de sus potencialidades,
incluye el desarrollo y utilización de todas las potencias y facultades del
ser humano. Al aprendizaje no puede explicarse solamente en términos
físicos o mentales, pues ambos están interrelacionados para que se
produzca una buena adquisición del aprendizaje.

6.  Agresión:
Es la tendencia a actuar o responder de forma violenta, formando parte de la conducta humana, las
variables son las expresiones verbales , gestuales, y la agresión física. La agresión es un factor del
comportamiento normal puesto en acción ante determinados estados para responder a necesidades vitales,
que protegen la supervivencia de la persona y de la especie, sin que sea necesaria la destrucción del
adversario.
Los factores que interviene en la agresión es la frustración, provocación , la activación o excitación
emocional, entre otros.

7.  Frustración:
Se define como el sentimiento que se genera en un individuo cuando no puede satisfacer un deseo
planteado. Ante este tipo de situaciones, la persona suele reaccionar a nivel emocional con expresiones de
ira, ansiedad o disforia, principalmente. Considerando como un aspecto inherente a la vida humana el hecho
de asumir la imposibilidad de lograr todo aquello que uno desea y en el momento en que se anhela, el punto
clave reside en la capacidad de gestionar y aceptar esta discrepancia entre lo ideal y lo real.
La frustración es una típica respuesta emocional que manifestamos los seres humanos cuando se
produce el fracaso de un deseo o esperanza, es decir, consiste en un sentimiento híper negativo y
desagradable que está en estrecha vinculación con las expectativas insatisfechas por no haber podido
conseguir lo que se buscaba o quería. Es decir, la frustración es el estado de un organismo motivado
cuando se interrumpe su conducta hacia una meta.

8.  Emociones:
Son reacciones psicofisiológicas que representan modos de adaptación a ciertos estímulos del individuo
cuando percibe un objeto, persona, lugar, suceso o recuerdo importante. Psicológicamente, las emociones
alteran la atención, hacen subir de rango ciertas conductas guía de respuestas del individuo y activan redes
asociativas relevantes en la memoria. La emoción es un estado afectivo que experimentamos, una reacción
subjetiva al ambiente que viene acompañada de cambios orgánicos (fisiológicos y endocrinos) de origen
innato, influidos por la experiencia.
Se puede decir, que las emociones no son entidades psicológicas simples, sino una combinación
compleja de aspectos fisiológicos, sociales, y psicológicos dentro de una misma situación polifacética, como
respuesta orgánica a la consecución de un objetivo, necesidad o de una motivación. Las emociones como los
motivos pueden generar una cadena compleja de conducta que va más allá de la simple aproximación o
evitación.

9.  Estrés:
Es el modo que tiene nuestro organismo de responder ante situaciones que considera amenazantes,
tanto internas como externas, y moviliza los recursos de la persona para afrontar esa situación. Cabe
destacar que el estrés es la movilización de recursos fisiológicos y psicológicos para hacer frente a una
situación que percibimos como amenazante. A menudo los hechos que lo ponen en marcha son los que
están relacionados con cambios, exigen del individuo un sobreesfuerzo y por tanto ponen en peligro su
bienestar personal. El estrés no siempre tiene consecuencias negativas, en ocasiones su presencia
representa una excelente oportunidad para poner en marcha nuevos recursos personales, fortaleciendo así
la autoestima e incrementando las posibilidades de éxito en ocasiones futuras.

10.  Locus de Control:
Es un tópico ampliamente usado en psicología, afecta al punto de vista de un individuo y a la manera que
éste tiene de interactuar con el entorno. El locus de control es una variable de la personalidad, relativamente
estable, que representa la atribución que una persona lleva a cabo sobre si el esfuerzo que realiza es o no
contingente a su conducta.
El locus de Control es la percepción de una persona de lo que determina (controla) el rumbo de su vida,
es decir, el grado en que un sujeto percibe el origen de eventos, conductas y de su propio comportamiento es
interno o externo a él.

11.  Autoevaluación:
Es un método que consiste en valorar uno mismo la propia capacidad que se dispone para tal o cual tarea o
actividad, así como también la calidad del trabajo que se lleva a cabo, especialmente en el ámbito pedagógico.
Con el término autoevaluación se designa la acción de evaluarse a sí mismo. O sea, que el sujeto que se
autoevalúa toma en sus manos el proceso de valorar sus propias conductas, ideas, o conocimientos.
La autoevaluación es muy importante en cualquier ámbito, como parte del conocimiento de uno mismo,
cuando se hace en forma seria, reflexiva y con el propósito de mejorar

12. Conducta:
La conducta está relacionada a la modalidad que tiene una persona para comportarse en diversos
ámbitos de su vida. Esto quiere decir que el término puede emplearse como sinónimo de comportamiento, ya
que se refiere a las acciones que desarrolla un sujeto frente a los estímulos que recibe y a los vínculos que
establece con su entorno. La conducta es el conjunto de respuestas, bien por presencia o por ausencia, que
presenta un ser vivo en relación con su entorno o mundo de estímulos. El comportamiento puede ser
consciente o inconsciente, voluntario o involuntario, etc. Según las circunstancias que lo afecten.

13. Memoria:
Es la función psíquica que consiste en retener, evocar, reconocer actos mentales y estados de
conciencia adquiridos anteriormente. La memoria es el proceso por medio del cual una persona
aprende, retiene, recuerda y recupera una información o un acontecimiento determinado, no se trata de
un proceso unitario; por el contrario, intervienen varios momentos claves e indispensables.
La memoria es un proceso psicológico que sirve para almacenar información codificada. Dicha
información puede ser recuperada, una veces de forma voluntaria y consciente, otras de manera
involuntaria. Posiblemente lo más importante para cualquier ser humano es su capacidad para almacenar
experiencia y poder beneficiarse en su actuación futura.

14. Percepción:
Es la manera en la que el cerebro de un organismo interpreta los estímulos sensoriales que recibe a
través de los sentidos para formar una impresión consciente de la realidad física de su entorno. La
Percepción es todo proceso que se realiza a diario de modo automático e inconsciente. De los estímulos
a los sentido y de éstos al cerebro, éste organiza e interpreta los datos y devuelve la información
procesada a los órganos que dan la respuesta adecuada al estímulo inicial.
Los individuos utilizan los cinco sentidos para experimentar el ambiente: vista, tacto, oído, gusto y
olfato. La organización de los datos que se obtienen del ambiente para que tengan sentido se conoce
como percepción.

15. Cohesión:
Es la acción y efecto de adherirse o reunirse las cosas entre sí. La cohesión, por lo tanto, implica
algún tipo de unión o enlace.
El coeficiente de rangos de Pearson y el de Kendall son dos de los tests estadísticos no paramétricos
que pueden utilizarse para medir la cohesión de un grupo y consisten en la comparación de los
resultados escalares de un número de cuestionarios acerca de una variable común en dos ocasiones
diferentes de muestreo, o bien de dos variables distintas aunque relacionadas entre sí.

16. Actitudes:
La actitud es una tendencia psicológica que se expresa mediante la evaluación de una entidad (u objeto)
concreta, con cierto grado de favorabilidad o desfavorabilidad. Se trata de un estado interno de la
persona. No es una respuesta manifiesta y observable. Se concibe como algo que media entre los aspectos
del ambiente externo (estímulos), y las reacciones de las personas (respuestas evaluativas manifiestas). La
actitud es querer (disposición).
 Aptitudes:
Aptitud en el contexto psicológico se refiere a las condiciones psicológicas que posee o desarrolla una
persona para vincular sus capacidades y posibilidades en el ámbito del aprendizaje, es decir, una persona
que aprende rápido y al mismo tiempo lo aplica en el contexto social de su realidad, asimismo, sirve para
efectuar algún pronóstico de alguna persona que puede realizar una actividad de manera efectiva y eficaz,
por ejemplo cuando se ve que un niño juega muy bien al fútbol, se puede decir que tiene aptitud para ser un
jugador profesional de aquel deporte.

17. http://deconceptos.com/ciencias-sociales/autoevaluacion
http://definicion.de/cohesion/
https://es.slideshare.net/AlejandraPonceV/la-agresividad-por-alejandra-ponce?qid=3570291d-6578-4bbc-
b199-2a10c4c27268&v=&b=&from_search=11
https://es.slideshare.net/Anasevillayole/factores-que-intervienen-en-el-aprendizaje
https://es.slideshare.net/pedagogia7/locus-de-control-14490716
https://es.wikipedia.org/wiki/Emoci%C3%B3n
http://grupo1variablespsicosociales.blogspot.com/
http://psicologiasocial-manuelortiz.blogspot.com/2008/11/qu-es-la-agresin-comportamiento-fsico-o.html
https://psicologiaymente.net/psicologia/frustracion
https://psicologiaymente.net/psicologia/locus-de-control
http://www.cop.es/colegiados/ca00088/pag13.htm
http://www.definicionabc.com/social/frustracion.php
http://www.monografias.com/trabajos14/psicohombre/psicohombre.shtml#ixzz4ekdHVgWQ
https://www.psicoactiva.com/blog/que-son-las-emociones/
Referencias Bibliográficas

18. http://www.psicologiamtb.com/variables-psicologicas-/
http://www.psicologia-online.com/pir/definicion-de-actitud.html
https://www.significados.com/aptitud/