Se realizo en esta presentación planteamientos sobre el trabajo - Taller de instructores/ Entrenadores.

2. Información
OPERACIONES PROVINCIA
Inst. Oswaldo CHOMBA
TECNICAS DE INSTRUCCIÓN
DESARROLLO ACADEMICO
PEDADOGIA/PSICOLOGIA
DESARROLLO ACADEMICO

3. ®
TECNICAS DE
INSTRUCCION
CURSO – TALLER DE
INSTRUCTORES

4. ®
• El Lider sabe que su éxito no esta en
el objetivo, sino en el camino hacia
el.
• Experiencia no es lo que le sucede a
la persona, sino lo que esta hace con
ella.
• Los lideres son diferentes, están
atentos a todo lo que le da sentido en
la vida. Saben que la rigidez mental
produce estancamiento y que el
crecimiento reside en el cambio y no
en el apego
TRABAJO EN EQUIPO– FORTALEZA - HONESTIDAD – SENTIDO DEL HUMOR

5. ®
• Los lideres deben ser un modelo
para su equipo. No es posible
pedirles a los demás lo que usted no
es capaz de hacer por si mismo.
• Nadie puede quitarte el respeto a ti
mismo, a menos que tu se lo
entregues.
• No es cuando tu caes, sino la forma
en que te levantas y continuas.
TRABAJO EN EQUIPO– FORTALEZA - HONESTIDAD – SENTIDO DEL HUMOR

6. ®
Un equipo de trabajo
son muchas voces
con una misma
visión.
Nada es bueno o malo, pero el
Pensamiento si lo TRANSFORMA

7. ®
POR QUE ENTRENAR ?POR QUE ENTRENAR ?
Pregúntate si lo que estas haciendo hoy, te
acerca al lugar en el que quieres estar mañana.
EL PROCESO DE ENTRENAMIENTO
ESTANDARES
Desempeño
Dinámica
Nichos
COMPETENCIA
Acciones
Estrategia
Planes
CALIDAD
Preferencias
Tendencias
Necesidades
Lograr habilidades
y conocimientos
específicos que se
espera de ellos en
Sus puestos.
Resultado de
Una necesidad
percibida
Planes de
Entrenamiento
Detallado y
Procesos.

8. ®
Necesidades de entrenamiento
Etapas del proceso de entrenamientoPlan de entrenamiento detallado
En que consiste el entrenamientoPorque realizamos el entrenamiento
Como realizamos el entrenamientoLogros del entrenamiento
Necesidad
percibida
Descripción
Precisa del
Trabajo

9. ®
Etapas del Proceso de entrenamiento
Identificar
Necesidades
Del
entrenamiento
Evaluar
Resultados y
Planear y
diseñar
EJECUTAR EL ENTRENAMIENTO : HACER

10. ®
PROCESOS DEL ENTRENAMIENTO
+
ENTRENAMIENTO
VERIFICAR OBJETIVOS Y CONTENIDOS DEL ENTRENAMIENTO
ETAPAS
•AVERIGUAR
•PLANEAR
•HACER
•VERIFICAR

11. ®
ENTRENAMIENTO
Proceso de enseñanza- aprendizaje orientado a
desarrollar las habilidades manuales y destrezas con el
propósito de incrementar la eficiencia en el puesto de
trabajo en tiempo, espacio y oportunidad.
Se considera CAPACITACION a toda a actividad
Que consiste en transmitir conocimientos
Teóricos y prácticos para el desarrollo de
Aptitudes, conocimientos, habilidades y
Destrezas acerca del proceso de trabajo.
DIFERENCIAS : ENTRENAMIENTO,
CAPACITACION E INDUCCION

12. ®
INDUCCION
Es la Capacitación inicial dirigida a otorgar conocimientos
e instrucciones al trabajador para que ejecute su
Labor en forma segura, eficiente y correcta.
Se divide en :
Inducción General : Presentación del trabajador
y su asignación al Puesto.
Inducción del Trabajo Especifico: Información
respecto de la información necesaria para
prepáralo a trabajo.
DIFERENCIAS : ENTRENAMIENTO,
CAPACITACION E INDUCCION

13. ®
Cuando damos entrenamiento , nosotros podemos
ser instructores o facilitadores, dependiendo de
los que estemos tratando de lograr. Así mismo
todo el tiempo estamos evaluando el desempeño
del alumno, para saber donde intervenir a fin de
mejorar la calidad de aprendizaje.
En otras palabras, mientras damos entrenamiento
desempeñamos tres roles, a veces somos
instructores, a veces facilitadores y casi siempre
somos evaluadores.
Instructor, Facilitador o Evaluador

14. ®
• Un Instructor dirige una experiencia de
aprendizaje mediante un direccionamiento
personal y experiencia en le tema. Por lo
tanto cuando entrenamos a un grupo,
estamos utilizando toda nuestra
capacidad en un tema particular, en otras
palabras estamos instruyendo.
• El facilitador por otra parte, es
responsable de ayudar que el grupo
funcione mas efectivamente. Esto ocurre
cuando nos involucramos en ayudar a los
demás o preparándolos para desarrollar
destrezas que ellos tienen.

15. ®
• El evaluador verifica y examina si el
aprendiz es competente o no, mediante la
observación de los actos de la persona.
Generalmente somos evaluadores en
todo el transcurso de la sesión.

16. ®
Entrenador :
Como tener éxito como Entrenador
• Un entrenador es alguien que ayuda a otra persona (el
alumno) a aprender algo que por si misma no hubiera
podido aprender nunca, lo hubiera aprendido no muy
bien o de forma muy lenta
ACITITUD POSITIVA
ESTABLECER PRINCIPIOS
• Creer en Ti
• Saber a donde vas
• Reconocer errores
• Ponerte metas cortas y
claras
• Fortaleza a través del
conocimiento
ENTRENADOR
FORTALEZA
METAS
ASPECTOS
FUNDAMENTOS

17. ®
EL PROCESO DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE DINAMICO
APRENDIZAJE DEL ADULTO
• TERMINOLOGIA :
• ENSEÑAR : Se basa en facilitar la apropiación de
conocimientos, desarrollo de hábitos y habilidades.
• La enseñanza es un proceso dinámico.
• APRENDER : Es el proceso mediante el cual los
individuos se apropian de los contenidos y formas de
conocer, hacer, compartir y ser a través de sus
vivencias y experiencias.
PILARES DE LA EDUCACION

18. ®
APRENDIZAJE ACTIVO
APRENDIZAJE ACTIVO
Aprendizaje basado en el alumno
Se adquiere a través de la motivación
El alumno NO constituye un agente pasivo

19. ®
Ventajas :
APRENDIZAJE ACTIVO
Mejor nivel de atención
Facilita conocimientos
Facilita Nivel comprensión
• atención
• Introducción
• Clase expositiva
La mejor manera de
aprender algo, es
enseñar a alguien mas “
Dime y Olvidare
Muéstrame y recordare.
Involúcrame y
entenderé

20. ®
Aprendizaje colaborativo
APRENDIZAJE COLABORATIVO
Proceso Gradual de compromiso
Interdependencia positiva
Trabajo grupal y compartido
• Interdependencia
• Procesamiento
• Interacción
• Habilidades
• Responsabilidad
• Individual y grupal
• solo juntos
• podemos lograrlo
•Estimula habilidades
•Autosuficiencia
•Logro de objetivos
•Ideas y soluciones
•Resultados de grupo
Ventajas

21. ®
Estilos
ESTILOS DE APRENDIZAJE
Estilo: Propio método
Como Procesamos la información
Como Recibimos la Información
• Acomodador
• Divergente
• Asimilador
• Convergente
• Aprendizaje por
acciones
• Aprendizaje por
Emociones
• Aprendizaje por
Observación
• Aprendizaje por
Razonamiento
•Experimenten una vivencia
•Reflexión en torno al trabajo
en equipo.
•Desarrollo del pensamiento
estratégico.
•Pro actividad y el desarrollo
de solución de problemas.
Objetivos

22. ®
Análisis
ESTILOS DE APRENDIZAJE EXPERIENCIAL
ESTILOSESTILOS
Experiencia Observación y Abstracto Ideas a la
Concreta Reflexión sola respuesta Practica
Experiencia Observación y Abstracto Ideas a la
Concreta Reflexión sola respuesta Practica
Divergente Asimilador Convergente Acomodador

23. ®
La verdadera comunicación no comienza
hablando, sino escuchando.
LA COMUNICACION
COMUNICACIÓN EFECTIVA PNL
P
N
L
PROGRAMACION
Emociones y acciones
Pueden se cambiados
LINGÜÍSTICA
Se refiere al Lenguaje
Palabras crean significado
NEURO
Comportamiento proviene
De nuestros procesos
neurológicos

24. ®
SISTEMAS DE REPRESENTACION SENSORIAL
DOMINANTE
• Basado en PNL, las personas recibimos información a través de
tres canales o Sistemas de Representación : Visual (V), el
Auditivo (A) y el Kinestesico (k). Utilizamos nuestros sentidos
externamente para percibir el mundo e interiormente para
representarnos la experiencia a nosotros mismos. Los sistemas de
representación no se excluyen mutuamente , ya que todos
utilizamos los tres , aunque prestamos mas atención a un sentido
que a otros dependiendo de lo que hagamos.
• VISUAL :
• Aprenden mejor cuando leen o ven la información.
• Facilidad para cargar información con rapidez
• Capacidad de abstracción y capacidad de visualizar

25. ®
SISTEMAS DE REPRESENTACION SENSORIAL
DOMINANTE
• Capacidad de Planificar.
• La mayoría de alumnos y profesores son visuales.
• AUDITIVO .
• Aprenden mejor cuando reciben explicaciones oralmente y cuando
pueden hablar y explicar esa información a otra persona.
• Necesitan escuchar su grabación mental paso a paso.
• Se memorizan de forma auditiva, no pueden olvidarse ni una
palabra, porque no saben seguir. Recuerda de manera secuencial
y ordenada.
• El sistema auditivo no permite relacionar conceptos o elaborar
conceptos abstractos.

26. ®
SISTEMAS DE REPRESENTACION SENSORIAL
DOMINANTE
• KINESTESICO.
• Aprenden cuando hacen cosas(ej. Experimentos en proyectos)
• El aprendizaje kinestesico es profundo pues usa todo el cuerpo
para aprender y procesa la información asociándola a
sensaciones y movimientos.
• Aprende utilizando el sistema Kinestesico es mucho mas lento que
con cualquiera de los otros dos sistemas .

27. ®
MODELO VARK
• Desarrollado : Neil Fleming y Collen Mill
• Descripción del Modelo :
• Las personas seleccionan información a la que prestan
atención en función de sus intereses. Su modelo toma
el nombre de VARK por las siglas en ingles.
• Visual
• Auditivo ( Auditory)
• Leer (read/write) y
Kinesico(Kinesthetic)

28. ®
Como Conectarse con los sistemas de
representación sensorial
• Como conectarse con los visuales
• Enviar imágenes sobre lo que se proyecta en la
pantalla. Formas geométricas.
• Formas Geométricas sencillas
• Gráficos
• Diagramas/fotografías
• Video
• Cuanto mas simple y
variado mejor.

29. ®
Como Conectarse con los sistemas de
representación sensorial
• Como conectarse con los Auditivos
• Tienes que usar el discurso. Ciertas formas de discurso
le llegan mejor que otras.
• Las historias recurso eficaz
• Anécdotas, parábolas
• Volumen de voz, entonación
• Ritmo, pausas .
• Introducir el audio como
otro elemento multimedia.

30. ®
Como Conectarse con los sistemas de
representación sensorial
• Como conectarse con los Lector / Escritor
• Utilizar escritos de un minuto para su comprension y
habilidad lectora.
• Composiciones Literarias
• Diarios.
• Bitácoras
• Reportes/resúmenes
• Síntesis de textos.

31. ®
Como Conectarse con los sistemas de
representación sensorial
• Como conectar con los Kinestesicos
• Poner al Publico en Movimiento,obligale a hacer algo
con la manos y los pies.
• Involucrar a la audiencia en
actividades físicas.
• Movimientos con la manos y
pies.

32. ®
Como Conectarse con los sistemas de
representación sensorial
• Recuerda :
• Apelar a los sistemas de representación sensorial
visual, auditiva, lector-escritor y Kinestesico añade gran
variedad a tu presentación.
• Conectaras con todos los
miembros de la audiencia,
captaras y mantendrás la atención
y fomentaras la comprensión y el
recuerdo.

33. ®
• Que es un Rol ? Un rol es un
conjunto de características
conductuales. No hablamos de
personalidades si no de conductas.
Un rol es un papel, una manera
característica de comportarse en el
equipo. Para que un equipo este
compensado han de estar presente
todos los roles posibles.
ROL DEL ENTRENADOR

34. ®
• La retroalimentación es un
proceso mediante el cual el
conocimiento de los
resultados de una
presentación pasada
conduce a una modificación
• y mejoras de los resultados
futuros.
• La retroalimentación se
relaciona con la evaluación,
pero también puede
mejorar el trabajo
LA Retroalimentación o Feed Back
• Explique al participante .
• Que hizo bien? Que
necesita mejorar?
Acciones a tomar en
cuenta para mejorar ?
• Al dar retroalimentación :
• Aliente a las preguntas
• Tiempo para practicar
• Hable de los errores en
forma positiva

35. ®
• Los recursos de
Aprendizaje a ayudas de
entrenamiento/Enseñanza
se usan para adicionar
interés a un curso.
• Para ayudar a satisfacer
una variedad de estilos de
aprendizaje y en general
aumentar la eficacia en
practicas de aprendizaje.
Recurso para el aprendizaje
• Es importante
seleccionar
cuidadosamente la forma
mas adecuada de dichos
recursos para así
atender necesidades
especificas de los
participantes.

36. ®
Los Recursos de Aprendizaje deben ser :
SER VISIBLES
TENER IMPACTO
Educar a un joven no es
hacerle aprender algo que no
sabia, si no hacer de el alguien
que no existía.
SER EXACTOS
SER
PERTINENTES
SER
SIMPLES
VERSE PROFESIONAL
Alta Administración
Personal
Los Recursos de
Aprendizaje

37. ®
ENTRENADOR DE CLASE MUNDIAL
– CARACTERISTICAS QUE DICTAN LOS GRUPO :
– Facilidad de Palabra
– Buena Presencia
– Proactivo
– Creativo
– Conocimiento del Tema
De donde sacaremos a este superhombre ?

38. ®
ENTRENADOR DE CLASE MUNDIAL
LOS TRES EJES DEL INSTRUCTOR
1º EJE LENGUAJE VERBAL
2º EJE LENGUAJE NO VERBAL
3º EJE EL USO DE RECURSOS
LENGUAJE VERBAL
Habilidad para transmitir la información, algunas
características son :
• VOZ : para capturar y retener / mantener la atención en
la gente aspectos vitales de lo que se habla, el secreto
es hacerlo con entusiasmo.

39. ®
EJES DEL INSTRUCTOR
Volumen de voz : encontrar
el tono adecuado, es mas
arte que técnica. Observa
a tu publico,observate a ti
y busca retroalimentación
Tono de voz : Dar énfasis a
las palabras. Con la
modulación de voz
capturas la atención de la
gente y favorece la
comprensión.

40. ®
INSTRUCCION
La instrucción no da memoria, ni
imaginación, pero cultiva estas
facultades, fortificando cada una
con las otras.

41. ¡GRACIAS!
Capacitador : O. CHOMBA
®