1. Catedra de Salud Sexual y Reproductiva
Integrantes: Jessica Allasiche
Yamileth Almeida
Ronald Centeno
Fernando Cifuentes
Yadira Godoy
Mayhner Narváez
Tannia Quisnia
6. Papel en el sentido de actor o actriz que desempeñan las
personas respecto a su identidad sexual y de género.
Referentes culturales.
MASCULINIDAD
FEMINIDAD
-Trabajador.
- Comportamientos
instrumentales o activos:
intereses individuales,
aptitud para resolver
problemas.
-Crianza.
- Orientación expresiva:
intereses afectivos, armonía
grupal.
7. MODELO DE CONGRUENCIA
La masculinidad y feminidad son dos dimensiones
presentadas como polos opuestos en un mismo continuo.
Masculinidad Feminidad
Congruencia entre sexuación y rol
de género.
8. Modelo actual o de Androginia
La masculinidad y la feminidad no se pueden explicar
cómo dos polos de un mismo continuo, sino como dos
dimensiones independientes.
Instrumentalidad:
Iniciativa
Control
Liderazgo
Competitividad
Autosuficiencia, etc.
Comunalidad:
Expresividad
Afectuosidad
Sensibilidad
Comprensión, etc.
Integrar ambas
dimensiones en
cualquiera de los
dos sexos.
9. PROCESO DE SEXUACIÒN
Entendemos por proceso de sexuación como el conjunto de
transformaciones que acontecen en los seres humanos para
alcanzar el modo particular de ser hombre o mujer, el mismo que
es un proceso meramente plástico es decir no está regido a un
modelo general que hace posible la diversidad.
10. DIFERENCIACION SEXUAL.
Es un proceso de formación biofisiologico que inicia desde una etapa de
indiferenciación de sexo.
Sexo gonadal : Cromosoma X o Y
Sexo zoofórico o genital: Células de Leyding originan conductos de muller
o conductos de wolf.
Sexo hipotalamico-hipofisiario: hipotálamo como encargado para la
liberacion de testosterona o estrógeno.
13. Desarrollo de la identidad sexual y de género en la infancia
Identidad sexual e identificación del género.
El desarrollo del sexo como variable estímulo durante la infancia
. Adolescencia. Los cambios biológicos en la adolescencia.
Redefinición sexual y de género
. Edad adulta. Funcionamiento gonadal en la edad adulta
14. Aportaciones de John
Money
de variables de tipo
sociocultural
la diferencia se produce
por la interacción entre
el niño o niña y su
entorno.
categoría sexual basada
en estereotipos y
expectativas de adultos.
el término gender, sus
aportaciones parten
desde los hermafroditas
15. Money
Conjunto de comportamientos
congruentes con la rotulación, es
decir, un conjunto de esquemas de
asignación cultural, es por esto
que la identidad sexual
La rotulación y de la aplicación del
sexo de crianza, en interacción con
los factores biológicos,
Que la adquisición de la identidad
sexual se produce en torno a los
tres años de edad
Un periodo critico o periodo
sensible, dicho con mayor
propiedad cuanto más lejos este
de este momento más difícil será
la reasignación sexual.
16.
17. Al final del periodo intrauterino el organismo ha sido sexuado en sus
diferentes niveles, genético, gonadal, gonofórico, hipotalámico,
hipofisario, etc.
Desde el punto de vista psicológico se abren todos los procesos de
desarrollo evolutivo como el cognitivo, el socio-afectivo y la socialización,
entre otros.
18. LA GENESÍS DEL “YO”
El elemento más crucial del desarrollo personal es la génesis del “YO”, la
conciencia de uno mismo, identidad personal.
James, a principios del siglo XX, estableció la diferencia entre el “YO”
como sujeto, el que conoce, del “MÍ” como objeto, como lo conocido.
19. IDENTIDAD
El psicoanálisis explico el YO como la instancia psíquica que debe resolver el conflicto entre los
deseos y las normas externas, entre el ELLO y el SUPERYÓ
20. Un bebe desde su nacimiento se integra en un mundo que está lleno de
estímulos muchos de los cuales son sexualmente tipificados, la
interacción con el medio le permite asimilar todos los nuevos
conocimientos que él bebe adquiere, en donde será tratado conforme a
su sexo.
Proceso de adquisición de identidad sexual en los primeros años
• A partir del año y medio, lo niños empiezan a mostrar intereses y
juegos tipificados socialmente según el sexo.
• A los dos años de edad ya se autoclasifican como niña o niño.
• A parir de los tres años los adquieren de manera básica su
identidad de género, en donde identifican que actividades van
acorde a su género y su manera de vestir.
21. Teorías psicológicas
EL PSICOANÁLISIS
Esta teoría mantiene la existencia de la
“pulsión sexual” realidad limítrofe entre lo
bilógico y lo psíquico, en donde se admite que
existe un cierta programación constitucional
que se desarrolla por etapas de evolución
psicosexual como la etapa oral, anal, y
genital.
22. La teoría
cognitiva.
Según esta teoría los individuos parte desde estructuras
centrales cognitivas que interactúan con el medio que lo
rodea, en donde lo más importante para esta teoría es la
experiencia.
En donde para los cognitivos las actitudes básicas respecto a
la identidad sexual y de género no se conforman por la
programación biológica ni por las influencias culturales,
sino por la organización cognitiva del niño.
23. Teorías del aprendizaje
Afirman que la identidad de género se da por la
interacción que se produce mediante el individuo y
el ambiente que consiste en la relación entre las
conductas emitidas por el sujeto (respuestas) y sus
consecuencias (refuerzos)
En relación a la adquisición de la identidad sexual
considera que al igual que otras realidades
humanas, la identidad sexual es algo que se aprende
es decir que a medida que el niño crece emiten
respuestas estas serán reforzadas, positivamente o
negativamente en función del sexo asignado
24. La perspectiva de
género.
Mantiene que las relaciones injustas entre
los sexos se mantienen por efecto de la
asimetría que existe entre ellos. Las
relaciones asimétricas se producen cuando
una d las parte se impone a otra, la
pertenencia a grupos sexuales funcionan
desde un punto social en donde el grupo
dominante (hombres) gozan de privilegios
respecto al grupo dominado (mujeres), lo
que promueve representaciones mentales
que estimula sentimientos de
individualidad dentro del propio grupo.
