He evaluado un proyecto sobre la Reproducción Humana en 6º de primaria realizado por Daniel Sanchez y encontrado en la página web Proyectate, segun instrucciones del curso MOCC sobre Aprendizaje Basados en Proyectos

1. Análisis Crítico de un ProyectoAnálisis Crítico de un Proyecto
Voy analizar el Proyecto sobre la Reproducción
Humana de Daniel Sánchez extraido de la
página web Proyectate.
Voy analizar el cuestionario de valorazión de
proyectos de Conecta 13 y al final, a modo de
conclusión, si cumple los seis principios del
aprendizaje por proyectos de Eduteka.
El enlace a este proyecto lo tenemos aquí:
Proyecto que analizo

2. 1.- Preparación del proyecto
Globalmente creo que cumple con todos los requisitos de la preparación del proyecto ya que los objetivos están
claramente definidos, los objetivos y contenidos encajan en los currículos oficiales, Los contenidos son apropiados
para la edad y el nivel educativo de los estudiantes, el proyecto es el resultado de la integración de objetivos,
contenidos y criterios de evaluación de diferentes materias y áreas de conocimiento ( en nuestro caso se relaciona el
Área de Lengua castellana y Literatura y el Área de Conocimiento del Medio), En el producto final del proyecto, están
relacionados los objetivos, los contenidos y los criterios de evaluación, también se observa una clara relación entre las
actividades a desarrollar en el eproyecto y el desarrollo de competencias básicas de los estudiantes ( Competencia en
comunicación lingüistica,Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y natural, Competencia
digital y tratamiento de la información, Competencia para aprender a aprender, Competencia para la autonomía e
iniciativa personal).
En mi onión lo que no veo tan fuerte (los anteriores apartados se podrían calificar con 4) son los dos últimos apartados
en el que se planteen actividades significatovas para diversas capacidades, distintos niveles y estilños de aprendizaje
ni que se hayan definido indicadores de éxito del proyecto para la evalauación que obtendrían una calificación de 2,
en mi opinión pero que se pueden mejorar ya que yo no lo he encontrado.
En este apartado también me gustaría indicar que yo personalmente la guía didáctica la hubiese puesto al principio
del tema no por el final.

3. 2.- Análisis del proyecto:
Conocimientos Previos y descripción del Proyecto
Respecto a los conocimientos previos parece que es muy evidente que se
cumplen las dos condiciones ya que los nuevos conocimientos se vincuñlan
a experiencias previas de los estudiantes y a su propi contexto vital y se
establecen relaciones entre los conocimientos previos y los nuevos
conocimientos.
Respecto a la descripción del proyecto parece que todos los items también
se cumplen muy bien (nivel 4) ya que se explican con claridad los objetivos
que se persiguen con el desarrollo del proyecto, Se detallan todos los pasos
a seguir y la secuencia temporal es detallada, coherente y factible (ideas
previas, creación de un mapa conceptual con Freemin, lectura colectiva de
los diferentes apartados, ejecución de las instrucciones de cada apartado
que implican buscar información, realizar un breve informe en el cuaderno
y/o en el blog, realización de actividades finales, puesta en común del tema,
montar una presentación, evaluación y autoevaluación según lo establecido
en el apartado correspondiente). También los plazos están claramente
marcados y son razonables en relación con el tiempo de trabajo disponible
para el estudiante, también se explica como se realizará la exposición o
presentación del producto final de la tarea.

4. 2.- Análisis del proyecto:
Reto cognitivo y sociocultural y Estrategias de aprendizaje
Respecto al reto cognitivo y sociocultural creo que lo cumple con creces ya que los
estudiantes pueden resolver un problema de complejidad adecuado a su edad y nivel
con apoyos necesarios para ello, a los alumnos se les ofrece una información para
que valoren su idoneidad para resolver el proyecto, el estudiante debe realizar
diferentes conexiones entre las diversas fuentes de información para el desarrollo del
proyecto y por último los estudiantes pueden realizar las actividades en su entorno
para resolver el proyecto. Nos quedaría un poco cojo el último apartado ya que en los
proyectos entiendo que pueden existir agentes diferentes al docente que aporten su
conocimiento o experiencia para la resolución del proyecto y aquí no se ha hecho,
aunque he de reconocer que los padres tampoco quisieron colaborar con el proyecto
cosa que no me parece correcta.
Respecto a las estrategias de aprendizaje creo que todas se cumplen perfectamente
(yo las puntuaría con un 4 todas) ya que se dan oportunidades suficientes para que
los estudiantes usen diferentes estrategias de aprendizaje, se usan técnicas para
ayudar y apoyar al estudiante, también se utilizan técnicas para aclarar los conceptos
y por último creo que los materiales utilizados son suficientes para hacer el proyecto
comprensible y significativo.

5. 2.- Análisis del proyecto:
Trabajo Colaborativo, socialización rica
Aunque no se especifica en el proyecto parece que éste si que tiene ago de
estructura cooperativa ya que se trabaja en grupo, sin olvidar la vertiente
individual. También se procura la interdependencia y la responsabilidad
individual dentro del proyecto, se ofrecen oportunidades para la interacción
y la discusión. En mi opinión si que nos faltaría dar roles de actuación a los
alumnos.
Respecto a la socialización rica creo que sería la parte más pobre del
proyecto, aunque con alumnos de estas edades es difícil poner en práctica
algunos items que aquí se nos piden. Por otra parte destacar también la
nula participación de los padres que se les invitó al proyecto y rehusaron la
participación cosa que no me parece muy correcta. Respecto a los agentes
externos posiblemente se les podría haber convocado vía ayuntamientos o
organismos que tuviesen relación con la materia, si es que existen en esa
localidad. Por último destacar aunque se utilicen las TIC el aspecto que
ayude a los agentes externos a colaborar con el tema no se ha desarrollado
nada.

6. 3.- Revisión y Evaluación
Respecto a este punto hay que destacar que queda muy claro que se
incluyen elementos de auto-evaluación tanto individual como grupal y que
también se utiliza el portafolio y la observación y pruebas orales ya que el
alumno/a debe de exponer su trabajo. No se indica que se hagan pruebas
escritas.
A lo largo de la evaluación del proyecto también he echado en falta que no
se hace una revisión completa de los conocimientos fundamentales en el
desarrollo del proyecto y tampoco he visto momentos de la evaluación
formativa en los cuales el estudiante pueda hacer cambios a partir del
feedback recibido.
Aunque expresamente en el proyecto no se vea si se proporciona
regularmente respuesta de la producción de los estudaintes entiendo que el
profesor si que la iría dando a lo largo de la presentación de los trabajos de
los alumnos/as.
En conclusión, para el nivel de etapa que se realiza el trabajo lo veo muy
bueno aunque sea un poquito mejorable en algunos aspectos.

7. Conclusiones a partir de los seis principios del aprendizaje por
proyectos
Ahora voy a concluir la evaluación del proyecto observando si cumple los seis principios del aprendizaje del proyecto que encontramos en
esta página web: http://www.eduteka.org/AesAprendizajePorProyectos.php
El primer primer principio es la AUTENTICIDADAUTENTICIDAD entiendo que si que lo cumple ya que el proyecto creo que es importante para el alumno
ya que es un elemento que puede encontrarse en la vida real y le sirve para un entorno ajeno al colegio.
El segundo principio es el RIGOR ACADÉMICORIGOR ACADÉMICO entiendo que también se cumple pues el proyecto pide al estudiante que adquiera y
aplique conocimientos de varias asignaturas, debe utilizar métodos de investigación (conforme a su edad) y entiendo que está desarrollando
habilidades de pensamiento de orden superior ya que lo que va encontrando lo va poniendo en común con los compañeros.
El tercer principio es la APLICACIÓN DEL APRENDIZAJEAPLICACIÓN DEL APRENDIZAJE en este punto entiendo que los trabajos que he visto el estudiante resuelve
un problema relacionado con la vida suya ya que conoce profundamente cual es su papel como padre y madre a la hora de tener un hijo/a.
Para el desarrollo del proyecto el alumno ha tenido que utilizar técnicas de comunicación, TIC y trabajo en equipo con lo cual se supera este
punto.
El cuarto principio es la EXPLORACION ACTIVAEXPLORACION ACTIVA durante el proyecto el estudiante parece que debe usar variosdurante el proyecto el estudiante parece que debe usar varios métodosmétodos, medios y, medios y
fuentes para poder realizar la investigación conforme a su edad (ya que es el profesor el que aporta los medios normalmente, debido a lafuentes para poder realizar la investigación conforme a su edad (ya que es el profesor el que aporta los medios normalmente, debido a la
edad deedad de loslos alumnos/alumnos/as.as. También al estudiante se pe pide que haga una presentación para explicar lo que ha aprendido. Este puntoTambién al estudiante se pe pide que haga una presentación para explicar lo que ha aprendido. Este punto
entiendoentiendo que para la edad del proyecto también se cumple.que para la edad del proyecto también se cumple.
El quinto principio es laEl quinto principio es la INTERACCION CON ADULTOSINTERACCION CON ADULTOS es quizás el principio que quede más cojo, pero también entiendo que no es
culpa del profesor ya que se pidió participación de los padres y éstos no quisieron actuar. Por otra parte, a lo mejor hubiese sido conveniente
pedir ayuda a otras instituciones como ayuntamientos o ONG pero aquí no se plantea.
El sexto principio es la EVALUACIÓNEVALUACIÓN el estudiante debe utilizar las modelos de evaluación que se marcan en el proyecto tanto a nivel
individual como grupal y también se evalúa el trabajo mediante exhibiciones, demostraciones y portafolios. Desde mi punto de vista, se ha
quedado por ver una evaluación del proyecto tanto por los profesores como por los alumnos que no se indica en ninguna parte.
Y por último decir que el proyecto me parece muy bueno y muy adecuado para la edad y que globalmente podemos decir que cumple con
los seis principios aunque en alguno haya que mejorarlo.