El documento describe las posibilidades de comunicación en el entorno educativo utilizando nuevas tecnologías. Identifica cuatro posibilidades según si el tiempo y lugar de la comunicación son los mismos o diferentes: 1) mismo tiempo y lugar, 2) mismo tiempo pero lugares diferentes, 3) diferentes tiempos pero mismo lugar, 4) diferentes tiempos y lugares. La comunicación es fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje e involucra la codificación e interpretación de mensajes entre emisores y receptores.

1. Incorporación de la Nueva Tecnología en el Entorno Educativo

2. Tanto para el emisor como para el receptor. Por lo tanto el receptor debe interpretar esa información del emisor mediante la intencionalidad, porque en el proceso de enseñanza aprendizaje se requiere un acto de disponibilidad del receptor y emisor para que se obtenga la comunicación. Los procesos de comunicación es un acto de la voluntad.

3. El acto de la comunicación permite que profesores y alumnos intercambien información y pongan en común sus conocimientos. El acto comunicativo se desarrolla en presencia de distintos elementos: dos o más sujetos; un proceso (dinamismo); un intercambio de información (códigos comunes), un medio; un elemento espacial y temporal. La comunicación es esencial en el proceso educativo

4. La actividad interna de la comunicación es la codificación (es el propósito del emisor), la decodificación (interpretación del mensaje y articulación de los signos del receptor) y el proceso de enseñanza- aprendizaje. Y una vez asimilado la información de parte del alumno siguiendo a Berlo debe cambiar la conducta del aprendiz.

5. Ejemplos de Posibilidades

6. Cuando utilizamos las nuevas tecnologías en un mismo espacio y durante una hora exacta; por ejemplo en la escuela: el maestro orienta el proceso de enseñanza en su aula a las 07h30 siguiendo el modelo tradicional de dirigirse a los alumnos directamente, en el cual desarrolla las destrezas con criterios de desempeño referidas al áreas de Formación Cristiana, en el Tercero de Bachillerato en la especialización de Qui-bio. Del colegio Santa Teresita de la Libertad. MISMO TIEMPO – MISMO LUGAR

7. Esta posibilidad de comunicación se da cuando el proceso sucede en igual tiempo pero el espacio es diferente. Es decir en otro lado de continente. Por ejemplo: En el Seminario de Fin de Carrera de la UTPL en la sede en Loja el 13 de Noviembre del 2009 a las 15:00 horas, recibimos la conferencia de la Doctora Beatriz Álvarez desde España. MISMO TIEMPO – DISTINTO LUGAR

8. Otro ejemplo son aquellos que se realizan en los equipos de multimedia de formación de idiomas en la sala de lingüística de la institución educativa, me refiero a equipos grabados con anterioridad. Pero sin embargo son utilizados sólo en la sala de idiomas. Para que los alumnos puedan repetirlos según su necesidad en el mismo lugar. DISTINTO TIEMPO – MISMO LUGAR

9. Esta situación comunicativa representa la interacción desde horarios diferentes pero en un mismo tiempo. Por ejemplo Karina envía un mensaje a Fernando a las 13:00 pm, pero él lo recibe a las 14:00 pm. Y sin embargo los dos viven en la ciudad de Guayaquil. Otro ejemplo es la interacción entre el profesor y el alumno a través del e-mail para intercambiar información ya sea de planificación o revisión de tareas a distancias. DISTINTO TIEMPO – DISTINTO LUGAR