Este documento define conceptos clave relacionados con el perfil de egreso de los estudiantes, incluyendo competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y desempeños. Explica que las competencias implican combinar conocimientos, habilidades y actitudes para lograr un objetivo, mientras que las capacidades son los recursos subyacentes para actuar de manera competente. Además, establece que existe una relación entre estas definiciones clave y que los propósitos de aprendizaje deben planificarse considerando esta relación recurrente y artic

1.  1.- DEFINICIONES CLAVE QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO.
1. COMPETENCIA.- Es la Facultad que tiene la persona de combinar un conjunto de
capacidades a fin de lograr un propósito específico en una situación
determinada, actuando de manera pertinente y con sentido ético.
2. CAPACIDADES.- Son recursos para actuar de manera competente. Estos recursos
son los conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes utilizan para
afrontar una situación determinada. Estas capacidades suponen operaciones
menores implicadas en las competencias que son operaciones más complejas.
3. ESTANDARES DE APRENDIZAJES.- Son descripciones del desarrollo de la
competencia en niveles de crecimiento complejidad, desde el inicio hasta el fin
de la educación básica, de acuerdo a la secuencia que sigue la mayoría de
estudiantes que progresan en una competencia determinada. Así mismo,
definen el nivel que se espera puedan alcanzar todos los estudiantes a finalizar
los ciclos de la EB.
4. DESEMPEÑOS.- Son descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes
respecto a los niveles de desarrollo de las competencias (estándares de
aprendizajes). Ilustran algunas situaciones que los estudiantes demuestran
cuando están en proceso de alcanzar el nivel esperado de la competencia o
cuando han logrado este nivel.
 2.- RELACIONES ENTRE LAS CUATRO DEFINICIONES
Desde el Perfil de Egreso, que es una visión común e integral de los aprendizajes
que deben lograr los estudiantes al término de la Educación Básica; es
importante, considerar que existe una relación, recurrente y articulada de las
definiciones claves del Perfil de Egreso al planificar en un enfoque por
competencias lo que conocemos como PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE,
(Competencias, Capacidades y estándares de aprendizaje; así como desempeños
de grado o edad y los enfoques transversales). Esta concurrencia hace que la
visión del Perfil de Egreso permita unificar criterios y establecer una ruta hacia
resultados comunes que respeten nuestra diversidad social, cultural, biológica y
geográfica. Estos aprendizajes constituyen el derecho a una educación de calidad
y se vinculan a los cuatro ámbitos principales del desempeño que deben ser
nutridos por la educación, señalados en la Ley General de Educación, tales como:
desarrollo personal, ejercicio de la ciudadanía y vinculación al mundo del trabajo
para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.

2.  3.- SITUACIONES Y EJEMPLOS QUE PERMITAN UNA MEJOR EXPOSICIÓN DE LOS
ARGUMENTOS
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRODUCTO
DESARROLLODEPERSONACIUDADANAY
CIVICA
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD.
Reflexiona y
argumenta
éticamente
Evalúa las características personales,
culturales y sociales y éticas que lo
hacen único considerando su
proyecto y sentido de vida. Describe
sus logros, potencialidades y
limitaciones. Muestra disposición
para utilizar sus potencialidades en
situaciones de riesgo.
Expresa una postura crítica sobre sus
prácticas culturales, las del país y las
del mundo, valora su herencia natural
y cultural y explica como la
pertenencia a diversos grupos
(culturales, religiosos, ambientales, de
género, étnicos, políticos, etc.) Influye
en la construcción de su identidad
Feria gastronómica
y exposición de
trajes típicos
EJEMPLO: La alumna Elena Gonzales, le gustaría conocer más sobre gastronomía de nuestra zona es
muy conocida en la Institución Los Franciscanitos, Describe sus logros, potencialidades y limitaciones.
Muestra disposición para utilizar sus potencialidades en situaciones de riesgo. Expresa una postura
crítica sobre sus prácticas culturales, las del país y las del mundo, valora su herencia natural y cultural y
explica como la pertenencia a diversos grupos (culturales, religiosos, ambientales, de género, étnicos,
políticos, etc.) Influye en la construcción de su identidad. Feria gastronómica y exposición de trajes
típicos, ella y su grupo reciben el encargo de confeccionar un traje típico con material reciclado para la
hija del Director, para que pueda representar al colegio en la exposición de platos típicos de la localidad
en la feria por celebrarse el Aniversario de la ciudad. Conocimientos movilizados están referidos al tipo
de materiales que utilizó, diseños, cortes, costura, bordados para el traje y de la misma manera agregó
ingredientes de la zona para preparar el plato típico. Sus habilidades son el buen gusto y creatividad que
puso, creación de patrón para coser, corte, armado, confección del vestido; así mismo se esmeró en la
sazón, decoración para el plato típico. Las actitudes que puso en práctica fueron: disposición para el
trabajo, paciencia para seleccionar los materiales, liderazgo para dirigir grupo y la responsabilidad de
entregar a tiempo el trabajo.