Este documento discute los desafíos actuales del liderazgo y la sostenibilidad en tiempos de incertidumbre global. Explica que las organizaciones educativas deben adaptarse a un mundo en constante cambio, pasando de estructuras burocráticas y jerárquicas a organizaciones más horizontales, flexibles y centradas en el cliente. También destaca la necesidad de que los líderes educativos sean emprendedores, innovadores y capaces de generar valor a largo plazo a través del desarrollo de competencias duraderas en

1. Dr. Elberth Samalvides
Camaná, 6 de mayo del 2023
1
“ LIDERAZGO Y SOSTENIBILIDAD EN TIEMPOS DE INCERTIDUMBRE GLOBAL:
AGENDA DIRECTIVA”

2. “EN TIEMPOS DE CAMBIO, QUIENES ESTÉN
ABIERTOS AL APRENDIZAJE SE ADUEÑARÁN DEL
FUTURO, MIENTRAS QUE AQUELLOS QUE CREEN
SABERLO TODO ESTARÁN BIEN EQUIPADOS PARA
UN MUNDO
QUE YA NO EXISTE”
Eric HOFFER, Escritor.

3. DIAGNÓSTICO Y PERSPECTIVAS DEL ESCENARIO GLOBAL,
Y SUS EFECTOS EN LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS
VIEJOS Y NUEVOS PARADIGMAS
AGENDA INTERNA
CONCLUSIONES.
CONTENIDO

4. AYER HOY

5. AGENDA INTERNA
ALGUNAS CONSIDERACIONES

6. ANTES
DE LA GLOBALIZACIÓN DE LA
ECONOMIA
JUNTA DIRECTIVA
CONTROLA A LOS
GERENTES
ORGANIZACIÓN EDUCATIVA
ORIENTADA AL JEFE
LOS DIRECTORES
TOMAN TODAS
LAS DECISIONES
ADMINISTRADORES INTERMEDIARIOS: SON
MENSAJEROS DE LOS ALTOS DIRECTIVOS
TRANSFORMANDO SUS DECISIONES EN
REGLAS E INSTRUCCIONES
PERSONAL OPERATIVO: NO TIENEN NINGÚN
PODER DECISOR NI ESTAN CAPACITADOS PARA
SATISFACER A LOS CLIENTES; SU FUNCIÓN
CONSISTE EN OBEDECER
AHORA
EN UN ESCENARIO COVID19 Y DE
INCERTIDUMBRE BLOBAL
JUNTA DIRECTIVA
CONTROLA A LOS
GERENTES
ORGANIZACIÓN EDUCATIVA
ORIENTADA AL ALUMNO-
CLIENTE
EL GERENTE
EDUCATIVO:
ESTRATEGA Y
ORIENTADOR
ADMINISTRADORES INTERMEDIARIOS:
ADMINISTRAN LOS RECURSOS Y APOYAN A
LOS COLABORADORES EN CONTACTO CON EL
CLIENTE EXTERNO
COLABORADORES(CLIENTES INTERNOS) EN
CONTACTO CON LOS CLIENTES EXTERNOS:
DEBEN ESTAR CAPACITADOS Y AUTORIZADOS
PARA SATISFACERLOS CON RAPIDEZ Y
AMABILIDAD
LOS CLIENTES SON LA RAZÓN DE SER DE LA
ENTIDAD
(CLIENTES EXTERNOS)

7. ¿ Qué aspectos explican hoy el
posicionamiento: en el director, el docente,
los colaboradores administrativos, o de
nuestra organización educativa?

8. DE LO LOCAL PARA LO GLOBAL
Mercados locales
Foco inmediato irrestricto
Visión citadina y parroquial
Mercados globales
Foco mundial y planetario
Visión cosmopolita
Proximidad e inmediatismo
Énfasis en la venta
Miopía mercadológica
Glocalización
Énfasis en la logística
Búsqueda de oportunidades

9. DE LA BUROCRACIA PARA LA ADHOCRACIA
Organizaciones educativas orgánicas,
sueltas,compactas,horizontales
y descentralizadas
Cadena de comando, jerarquía,
división del trabajo,
áreas,departamentos,secciones
Redes integradas de equipos.
flexibilidad , sinergia
Unidades de negocios
Organizaciones educativas burocráticas,
centralizadas y
verticalizadas

10. ¿QUÉ VENTAJAS LE GENERA A UNA ENTIDAD
EDUCATIVA ASUMIR UNA FORMA DE
ORGANIZACIÓN HORIZONTAL?
1.
2.
3..

11. REDES INTEGRADAS DE EQUIPOS
Equipo
Estratégico
Equipo
Marketing
Equipo
Central
Equipo
Logística
Equipo
Tecnología
Equipo
Capital
Humano
Equipo
Finanzas
Equipo
Calidad

12. DEL COMANDO PARA LA ORIENTACIÓN
Comando basado en
La autoridad jerárquica
Orientación y conducción
basada en un liderazgo
ejecutivo y creíble
Órdenes e Instrucciones. Visión, propósito y misión.

13. PROPÓSITO
ÉTICA
INSTITUCIONAL
Proyecto de futuro de la organización
El futuro que se pretende alcanzar
VISIÓN
Por qué hacemos lo que hacemos
Por qué existe la organización mas allá
de generar benefícios económicos
Vigorosa y creíble,
Reputación corporativa más sólida
Fomentar la cultura de la integridad

14. PARA: SOCIOS DE LA ORGANIZACIÓN
DE: RECURSOS HUMANOS
Trabajadores como recursos de la organización Colaboradores como socios de la organización
Las personas ayudan a
administrar los demás recursos:
financieros, tecnológicos,
materiales,etc.
Son los colaboradores y sus ideas en
quienes se apoya el éxito empresarial.
Las personas son administradas
a través de la planeación,
organización, dirección y control
son vistas como un recurso
mas de la organización
Recursos son inertes y estáticos.
Son vistos como trabajadores ó
empleados

15. Directores
contratados
con plazos fijos
o indeterminados
DE SEGUIDORES DE REGLAS PARA EMPRENDEDORES
Directores-Gerentes
Emprendedores
internos o externos
que rompen reglas,
andan en AUTO
Reglas y regulamientos internos.
Horario rígido de trabajo.
Jerarquia de autoridad.
Descripción del cargo.
Manual de funciones,procedimientos
Salario mensual fijo.
Propósito,misión, metas, resultados
a alcanzar.
Énfasis en la contribución.
Medios quedan por cuenta de
cada persona.
Participación en los resultados.
Remuneración mixta.
RUTINA
Directores burócratas conservadores
y tradicionalistas
RUPTURA
Directores emprendedores
creativos e innovadores

16. Trabajo realizado dentro
de la organización en tiempo
integral
Trabajo realizado en
cualquier lugar y a tiempo
parcial
DEL TRABAJO A TIEMPO PARA EL TIEMPO PARCIAL
COMPLETO
Concepto tradicional del empleo.
Trabajo vitalício y exclusivo
hasta la jubilación.
Contrato de trabajo.
Horario definitivo y rígido ,diario,
y vacaciones anuales
Nuevo concepto de trabajo: just in time.
No precisa ser hecho diaria o
periódicamente.
Es hecho en cualquier tiempo
o lugar,
Trabajo remoto (home office) o
cooperativas (workstations).
Internet o Intranet
Profesionales como empleados
de una sola organización
Profesionales como proveedores de
actividades para muchos clientes

17. Directores
autocráticos,
Registradores y
Controladores
Gerentes educativos
líderes
ejecutivos y creíbles,
aliados del negocio
Conocimiento técnico
Especialización en una función
Posición jerárquica
Cargo definido
Lograr ahorros
Conocimiento humanista
Visión sistêmica
Visión de alumno-cliente
Trabajo colaborativo
Generador de valor
Resiliente,empático
Mantener la organización para
obtener lucros y ahorros
Generar nuevas oportunidades,
hacer sostenible la organización educativa
DE DIRECTORES EDUCATIVOS PARA LÍDERES

18. TIPOS DE GERENTES EDUCATIVOS EN UN ESCENARIO
GLOBALIZADO
1. ?
2. ?
3. ?

19. PRUDENCIA EN EL MANEJO ESTRATÉGICO DE LOS COSTOS
EDUCATIVOS
¿CON QUÉ COSTOS TRABAJAR?
¿POR QUÉ?
¿QUÉ ASPECTOS CONSIDERAR?

20. DEL CAPITAL PARA CAPITAL
FINANCIERO INTELECTUAL
Balance contable, numérico
y tradicional
Balance patrimonial del
conocimiento
Balance del patrimonio físico.
Énfasis en datos numéricos.
Evaluación del pasado.
Activos tangibles y materiales.
Énfasis en recursos financieros y
materiales
Balance del patrimônio global.
Énfasis en el valor agregado.
Prospección del futuro.
Activos intangibles
Énfasis en el conocimiento.

21. Y FINALMENTE…
VIEJO Y NUEVO PARADIGMA
DE LA INNOVACIÓN

22. ¿INNOVACIÓN DISRUPTIVA Ó AMENAZA ?
22

23. COMPETENCIAS DURABLES
Know-how de la actividad.
Actualización permanente.
Aprendizaje contínuo
Conocimiento

24. COMPETENCIAS DURABLES
Talento
Aplicar el
conocimiento.
Visión propia
Saber pensar y
agregar valor
Know-how de la actividad.
Actualización permanente.
Aprendizaje contínuo
Conocimiento

25. COMPETENCIAS DURABLES
Talento
Aplicar el conocimiento
Visión propia
Saber pensar
Agregar valor
Know-how de la actividad
Actualización permanente
Aprendizaje contínuo
Conocimiento
Modo de pensar y actuar
Postura emprendedora
Hacer acontecer
Ética
Pasión
Actitud
Emprendedora

26. CONCLUSIONES

27. ¡MUCHAS GRACIAS, ÉXITOS!!.