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1. Diapositivas para los capítulos de
Metodología de la investigación: Las
rutas cuantitativa, cualitativa y mixta
Este material educativo esta protegido por los derechos de autor y es exclusivo de los usuarios de la obra “Metodología de la Investigación: Las Rutas cualitativa,
cuantitativa y mixta”
. © 2018, Roberto Hernández Sampieri y Dra. C. Paulina Mendoza Torres. McGraw-Hill Interamericana Editores, SA de CV

2. INTRODUCCIÓN
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La serie de presentaciones en PowerPoint que se muestra a continuación fue elaborada para
que los profesores e investigadores, usuarios de Metodología de la investigación: Las rutas
cuantitativas, cualitativas y mixta, cuenten con una herramienta didáctica de apoyo para sus
cursos y seminarios.
Cada presentación y sus respectivas diapositivas pretenden reflejar el contenido esencial de los
capítulos de la obra, tanto de la parte impresa como del centro de recursos en línea (CRL).
Desde luego, no incluyen todos los apartados del libro o el CRL, sino aquellos considerados
indispensables. Simplemente, representan sugerencias de contenido que actúan como
“disparadores” de temas para los cursos de Metodología de la Investigación y asignaturas
equivalentes.
Cada usuario adaptará las presentaciones a sus propios requerimientos y necesidades.
Cabe señalar que el material incluido se encuentra protegido por derechos de autor y
exclusivamente puede utilizarse sin fines de lucro.
Asimismo, los autores de las presentaciones agradecemos a McGraw-Hill Interamericana
Editores, SA de CV, por las facilidades y respaldo para elaborarlas y difundirlas, en particular a
Marcela Rocha Martínez, coordinadora editorial, y a cada representante de esta gran empresa.
Diapositivas para uso exclusivo de profesores adoptantes de la obra Metodología de la investigación: Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta.
Derechos reservados © 2018, Roberto Hernández Sampieri

3. La idea de investigación: origen de
las rutas de indagación científica,
el nacimiento de un proyecto de
investigación
Capítulo
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3
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4. Objetivos de aprendizaje del capítulo
Al terminar este capítulo, el alumno será capaz de:
1. Generar ideas con potencial para investigar desde una
perspectiva científica cuantitativa, cualitativa o mixta.
2. Conocer diversas estrategias para desarrollar ideas que
detonen proyectos de investigación.
3. Determinar las fuentes de las ideas que puedan inspirar
investigaciones científicas de todo tipo.
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5. 5
El punto de partida
de la ruta
Inicia con:
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Cuyas fuentes son:
• Experiencias
• Materiales escritos
• Materiales audiovisuales
• Teorías
• Internet
• Conversaciones
IDEAS DE
INVESTIGACIÓN
Evoluciona en:
Mixta
Cuantitativa
Cualitativa
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6. ¿Cómo se originan las investigaciones
cuantitativas, cualitativas o mixtas ?
• Las investigaciones se originan por ideas, sin importar qué
tipo de paradigma fundamente nuestro estudio ni el enfoque
que habremos de seguir.
• Las ideas representan el primer acercamiento a la realidad
que se investigará, o a los fenómenos, eventos y ambientes
por estudiar.
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7. Fuentes de ideas para una
investigación:
• Experiencias individuales.
• Materiales escritos (libros, artículos de revistas académicas o
periódicos, disertaciones y tesis, así como otros documentos).
• Materiales audiovisuales y programas de radio o televisión,
información disponible en internet, etc.
• Teorías.
• Descubrimientos producto de investigaciones, conversaciones
personales, observaciones de hechos, creencias e, incluso,
intuiciones y presentimientos.
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8. ¿Cómo surgen las ideas de investigación?
• De múltiples fuentes: al observar un evento, leer una revista
de divulgación, estudiar en casa, ver la televisión o asistir al
cine, charlar con otras personas o al recordar alguna vivencia.
• Mientras se “navega” por internet, uno puede generar ideas
de investigación.
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9. Necesidad de afinar y precisar las
ideas iniciales
• La mayoría de las ideas iniciales son demasiado generales y
requieren examinarse cuidadosamente para que se
transformen en planteamientos más precisos y estructurados,
en particular en el proceso cuantitativo.
• Cuando una persona concibe una idea de investigación debe
familiarizarse con el campo de conocimiento donde se ubica
la idea.
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10. Necesidad de conocer los
antecedentes
• Conocer lo que se ha hecho con respecto a un tema ayuda a:
− Evitar investigar algún tema que ya se haya estudiado a fondo.
− Estructurar más formalmente la idea de investigación.
− Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordará la
idea de investigación.
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11. Conocimiento de los antecedentes
del tema
Es vital reconocer que, cuanto mejor se
conozca un tema, el proceso de afinar la idea
será más eficiente y rápido.
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12. Características de buenas ideas con
potencial para iniciar la ruta de la
investigación
• Intrigan, alientan y excitan al investigador de manera
personal.
• “Son novedosas, aunque no necesariamente nuevas”.
• Pueden servir para elaborar teorías y solucionar problemas.
• Son potencialmente útiles para generar nuevas interrogantes.
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13. Ejercicios
• Desarrollar individualmente una idea de
investigación.
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• Presentar las ideas a
todo el grupo.
• Desarrollar grupalmente
una idea (en equipos de
cuatro a seis alumnos).
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Hernández–Sampieri, Mendoza Torres (2018) Metodología de la investigación. Las
rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. México: McGraw-Hill.