GESTOR DE PROYECTO

1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2. 2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 2:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
3106274269
LICJOSEGARRIDO@GMAIL.COM
CESAR
VALLEDUPAR
ENRIQUE PUPO MATINEZ
ENRIQUE PUPO MATINEZ
120001000603
CALLE 29 # 26-37
7 DE AGOSTO
BEATRIZ ELENA TORRENEGRA
3017227188
BEATRIZELENATORRENEGRA@HOTMAIL.COM
CESAR
VALLEDUPAR
ENRIQUE PUPO MATINEZ
ENRIQUE PUPO MATINEZ
120001000603
CALLE 29 # 26-37
7 DE AGOSTO
JOSE ALBERTO GARRIDO ARAGON

3. 3
Nombre del Docente 3:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 4:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 5:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
MARIA TERESA MEDINA PINEDA
3107347438
MARIATERESA_MEDINA@HOTMAIL.COM
CESAR
VALLEDUPAR
ENRIQUE PUPO MATINEZ
ENRIQUE PUPO MATINEZ
120001000603
CALLE 29 # 26-37
7 DE AGOSTO
ALBERTO RENE ROBLES BISLICK
3017268818
ARROBLESB1980@GMAIL.COM
CESAR
VALLEDUPAR
ENRIQUE PUPO MATINEZ
ENRIQUE PUPO MATINEZ
120001000603
CALLE 29 # 26-37
7 DE AGOSTO
LUIS ENRIQUE BELEÑO CHAMORRO
3168870982
LUI_BC@HOTMAIL.COM
CESAR
VALLEDUPAR
ENRIQUE PUPO MATINEZ
ENRIQUE PUPO MATINEZ
120001000603
CALLE 29 # 26-37
7 DE AGOSTO

4. 4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
Investigación: Impacto
de Scratch en el
desarrollo del
pensamiento
algorítmico
EDUTEKA http://eduteka.icesi.ed
u.co/articulos/tesis-scr
atch
Enseñanza de las
ciencias, basada en
indagación
EDUTEKA http://eduteka.icesi.ed
u.co/articulos/indagaci
on
SECUENCIA DIDACTICA GRUPO UNA APROXIMACION AL
CONOCIMIENTO
La importancia de
formular buenas
preguntas
EDUTEKA http://eduteka.icesi.edu
.co/articulos/FormularP
reguntas

5. 5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

6. 6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
La Institución Educativa Enrique Pupo Martínez se encuentra ubicada en el
Barrio 7 de Agosto, en la comuna 3, al sur-occidente de la ciudad, cuenta con
una escuela anexa denominada Mixta N°5 ubicada en el barrio 1° de Mayo.
Las familias de la comuna 3 en su mayoría están clasificadas en los estratos
1 y 2, varias de éstas desplazadas de la zona rural por la violencia, sin
embargo, los niveles educativos de la población son satisfactorios, pues los
índices de analfabetismo son reducidos ya que gran parte de sus habitantes
han cursado la educación básica y media, incluso algunos han logrado
terminar sus estudios superiores.
La situación socioeconómica de esta comunidad se considera media-baja
porque sus ingresos oscilan entre uno (1) y dos (2) salarios mínimos, es
considerable el número de desempleados que viven de la economía informal.
Muchas familias no tienen vivienda propia, viven en arriendo o con familiares,
afectando la estabilidad e integración familiar en un alto porcentaje, causando
hogares de padres separados, madres solteras, padres y madres ausentes y
niños al cuidado de abuelos, tíos, parientes, madrastras, padrastros y hasta
particulares con quienes no tienen lazos de consanguinidad; situaciones que
ocasionan conflictos como violencia intrafamiliar, verbal, física, maltrato
infantil, niños abandonados y abuso sexual; en consecuencia se produce
deserción escolar.
La comunidad está organizada por la junta de acción comunal. En esta
comuna funciona la casa de justicia, entidad que vela por la seguridad y
defensa de los derechos de los ciudadanos, ofrece su apoyo para la
ejecución de proyectos y actividades en esta Institución.
Faltan parques infantiles, zonas verdes y otros espacios apropiados para

7. 7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
CREACION DE LOS SEMILLEROS DE INVETIGACION
Los docentes mancomunadamente con estudiantes, desde los grados de
preescolar hasta undécimo; se trabajará para incentivar y fomentar la
investigación científica haciendo uso de las TICS y conformar los semilleros
de investigación. Además, reconocer su importancia para el ser humano.
Debido a la falta de motivación tanto en docentes como estudiantes en la
carencia de investigación en el conocimiento científico se hace necesario que
el ser humano se apropie de él; para resolver situaciones del entorno y
mejore sus condiciones de vida.
¿ influye la creación de los semilleros de investigación y el uso de las tics
para fomentar e incentivar docentes y estudiantes de nuestra escuela?

8. 8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
• Fomentar e incentivar la investigación científica tanto en docentes como
estudiantes para la creación de semilleros de investigación en nuestra
institución.
• Utilizar las TICS como herramienta fundamental del conocimiento científico y
resolver problemas de la vida cotidiana.
• Cultivar la sensibilidad y apasionamiento en los educandos por el
conocimiento científico.
• Observo mi entorno, diseño y realizo experiencias para poner a prueba mis conocimientos.• Rea
Fomentar e incentivar en docentes y estudiantes de nuestra institución la
investigación científica a través de la creación de los semilleros de
investigación haciendo el uso de las TICS.

9. 9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
5 horas semanales
¿qué se entiende por ciencia? ¿que se entiende por conocimiento? ¿tiene
conocimientos sobre los semilleros de investigación científica?.
http://es.slideshare.net/RaulJose1/secuancia-proyecto-aproximacion
La experiencia en la gestión de un semillero de investigación para la
formación de jóvenes en esta práctica, ha representado el desarrollo de un
modelo de trabajo que integra de manera estrecha, una visión de largo plazo,
aspectos organizacionales y elementos metodológicos como factor clave de
articulación en la actividad desarrollada.
El presente documento hace una exposición sobre los aspectos antes
mencionados, que tienen como sentido final impulsar este tipo de prácticas y
se hace un particular énfasis en el desarrollo de capacidades individuales y

10. 10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
http://www.educacioneningenieria.org/index.php/edi/article/viewFile/44/36
http://es.slideshare.net/omarguardo/diapositivas-semilleros-de-investigacion1
http://www.udea.edu.co/wps/wcm/connect/udea/f9f8d1fd-df4f-4ecb-a96e-025b
e66350db/070215-semilleros.pdf?MOD=AJPERES
http://comunidad.udistrital.edu.co/geaf/files/2012/09/2010Vol5No1-001.pdf
http://comunidad.udistrital.edu.co/geaf/files/2012/09/2010Vol5No1-001.pdf

11. 11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
http://es.slideshare.net/RaulJose1/gua-8-creando-mi-recurso-educativo-digital
-una-paroximacion

12. 12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
https://b.socrative.com/teacher/#live-results/table
En lo referente al primer objetivo específico de “promover la investigación
científica en docentes y estudiantes de nuestra institución”, estamos muy
motivado con el proyecto ya que será una pieza esencial en confrontar
diferentes puntos de vistas como también evidenciar lo
teórico-práctico. Para el segundo objetivo específico “utilizar las TICS como
herramienta fundamental del conocimiento científico y resolver problemas de
la vida diaria”. Sabemos que las tendencias y perspectivas de políticas
públicas en ciencia, tecnología e innovación apuntan al desarrollo de la
actividad de investigación ( intelectual y/o aplicada) debe obedecer a una
política de estado, o bien de carácter técnico, academicist
Seguidamente para el tercer objetivo específico “cultivar la sensibilidad y
apasionamiento en los educandos por el conocimiento científico”, se hace
necesario un individuo que se inserte en la dinámica del desarrollo, con una
conducta abierta, critica y conciente de la importancia de sus aportes
individuales o colectivos para producir socioproductivamente los cambios y
las transformaciones necesarias para sustentar el desarrollo. Lucha por el
progreso, es decir, por una evolución positiva para hombres y mujeres en sus
aspectos individual y social.
Los estudiantes podrán
incrementar su creatividad y
curiosidad hacia la ciencia y la
investigación.Se incentivará el uso de las
nuevas tecnologías en
actividades de investigación..
Por medio de la creación de los
semilleros se lograra involucrar a
la comunidad educativa en las
actividades del colegio.
creatividad y curiosidad por la
ciencia.
El uso de las tics en los
procesos académicos.
involucrar a la comunidad en
general en las actividades
académicas.

13. 13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1