publicación del gestor del proyecto.

1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2. 2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 2:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
5895310
cilaestheracostapeña@hotmail.com
Cesar
Valledupar
José Eugenio Martínez
Carlota Uhía de Baute
220001006436
cra 32 N°17A-26 B. El Progreso
4
Luz Marina Ternera Vargas
3113338530
luzmateva@gmail.com
Cesar
Valledupar
José Eugenio Martínez
Carlota Uhía de Baute
220001006436
cra 32 N° 17A-26 B. El Progreso
4
Cila Esther Acosta Peña

3. 3
Nombre del Docente 3:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 4:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 5:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
Karina Susana Medina Cobo
3003001202
krinamedina@gmail.com
Cesar
Valledupar
José Eugenio Martínez
Carlota Uhía de Baute
22001006436
cra 32 N° 17A-26 B. El Progreso
4
Detzy Echávez Álvarez
3165512281
deechal1970@hotmail.com
Cesar
Valledupar
José Eugenio Martínez
Carlota Uhía de Baute
220001006436
cra 32 N°17A-26 B. El Progreso
4
Yakeline Sánchez Velásaquez
3126639152
yake2703@hotmail.com
Cesar
Valledupar
José Eugenio Martínez
Carlota Uhía de Baute
220001006432
cra 32 N°17A-26 B. El Progreso
4

4. 4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
Matriz de valoración
(rúbrica)para
narraciones digitales
Eduteka http://www.eduteka.or
g/artículos/narracione
s digitales
Siete elementos
esenciales en
narraciones digitales
Eduteka http://www.eduteka.or
g/articulos/narracione
s digitales
Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas, grupo Las Intelectuales.
Uso de música en
procesos educativos
Eduteka http://www.eduteka.org
/herramientas/27

5. 5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

6. 6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
La comunidad con la cual se llevará a cabo el desarrollo del proyecto
presenta un nivel sociocultural bajo,por lo general los estudiantes conviven
con familias disfuncionales, o sólo viven con su padre o incluso sólo con su
madre. en otros casos conviven con familiares que no son sus padres. Se
manifiesta mucha violencia, la intolerancia es el antivalor que más se maneja.
muchos padres de familias son analfabetas, lo cual repercute en la parte
académica del niño. se nota falta de interés por parte de algunos padres de
familia en el acompañamiento a los niños con respecto a sus labores
escolares.
el proyecto de lecto-escritura surge por las dificultades que se han venido
observando en los estudiantes con respecto a estos dos aspectos. causa
mucha preocupación notar en los alumnos un alto grado de desinterés por la
lectura y a su vez por el arte de escribir correctamente. los estudiantes
sienten mucha apatía por leer, esto conlleva a que sus conocimientos sean
restringidos, al igual que su vocabulario. Es labor del docente buscar
estrategias que le permitan superar estas dificultades y conseguir en los niños
que se motiven e interesen por la lectura y escritura.

7. 7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
Con Las Tic Me Deleito En La Lectura y Escritura
El proyecto se ejecutará con los estudiantes del grado 5° de básica primaria ,
el cual servirá de apoyo para trabajar la lectura y la escritura y tratar de
despertar en ellos el interés por esta. Así mismo desarrollar en los estudiantes
habilidades en la comprensión de lectura y creaciones literarias.
El problema que se observa en los estudiantes es el poco interés que
muestran por la lectura y por escribir correctamente. Es tedioso el malestar
que produce en los niños el que se les mande a leer textos por muy cortos
que estos sean, al igual que escribir.
¿Qué estrategias se pueden implementar que permitan despertar el interés
por la lectura y los ayuden a desarrollar habilidad en la escritura?

8. 8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
-Realizar actividades que permitan desarrollar habilidades de comprensión
lectora
-Utilizar herramientas tic que le permitan al estudiante afianzar sus
conocimientos en informática
Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.
Implementar estrategias que permitan despertar el interés por la lectura y los
ayuden a desarrollar habilidad en la escritura

9. 9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
5 HORAS SEMANALES
que es leer
* como es tu ortografia
* analizar una lectura
* que clase de lectura te gustan
http://es.slideshare.net/jakelinsanchezvelasquez/gua-1-diseando-secuencias-i
ntelectuales
En el mundo en que vivimos los seres humanos no compartirnos los mismos
gustos y preferencias. Esto es bueno pero también puede ser malo y
específicamente me refiero a que todos los hombres de la tierra deberíamos
compartir el gusto por la lectura, lo que debería variar en este tema, sería el
grado, es decir a unos más que a otros.
El no incentivar la lectura a nuestra niñez tiene al final resultados desastrosos.
Esto lo sabemos por las evidencias como es a nivel internacional la prueba
PISA, a nivel nacional la prueba ECE y la prueba del SIREVA. Claro que
dichas evalúan la comprensión lectora, pero esta se deriva de la práctica de la
lectura, por ende es nuestro deber de todos incentivar la lectura a los niños.

10. 10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
http://microcentroyarumal.blogspot.com.co/2012/04/proyecto-de-aula-compren
sion-de-lectura.html
http://bibliotecadigital.academia.cl/bitstream/handle/123456789/548/Tesis%20
tpeb549.pdf?sequence=1
http://es.slideshare.net/camiiliita/comprensin-lectora-y-produccin-de-textos-y-c
ompetencias-linguisticas
https://zumaraaqp.wordpress.com/2015/01/14/18/
http://www.contigosalud.com/como-incentivar-la-lectura-de-los-ninos

11. 11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
http://es.slideshare.net/jakelinsanchezvelasquez/gua-8-creando-mi-recurso-ed
ucativo-intelectuales

12. 12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
https://b.socrative.com/teacher/#live-results/table SALON "D344YN95"
A través de los recursos utilizados presentamos algunos resultados obtenidos
en la ejecución de las actividades propuestas para el mejoramiento del
proceso de la lecto - escritura.
El 90% de los estudiantes consiguieron en la primera etapa, afianzar este
proceso y desarrollar habilidades que le permitan despertar el interés por
crear literariamente.
Para los docentes el resultado es un indicador efectivo, porque nos permite
medir las secuencias didácticas utilizadas; que al proyectar logrando así de
esta manera, despertar el interés y motivación en los estudiantes por la
lectura y escritura enriqueciendo de esta manera su capacidad creativa -
lúdica.

13. 13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1