gestor de proyecto

1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2. 2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 2:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
310761908
JOSEELIASMORALES@HOTMAIL.COM
CESAR
VALLEDUPAR
ENRIQUE PUPO MARTINEZ
ENRIQUE PUPO MARTINEZ
120001000803
CALLE 29 # 26-37
7 DE AGOSTO
ELIZBETH DEL ROSARIO DIAZGRANADOS PEREZ
3164710469
ELROPIDE@HOTMAIL.COM
CESAR
VALLEDUPAR
ENRIQUE PUPO MARTINEZ
ENRIQUE PUPO MARTINEZ
120001000803
CALLE 29 # 26-37
7 DE AGOSTO
JOSE ELIAS MORALES MOLINA

3. 3
Nombre del Docente 3:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 4:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 5:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
ESPERANZA LOZANO SALAZAR
3153429025
ESLOZ@HOTMAIL.COM
CESAR
VALLEDUPAR
ENRIQUE PUPO MARTINEZ
ENRIQUE PUPO MARTINEZ
120001000803
CALLE 29 # 26-37
7 DE AGOSTO
BERTA CARDILES HERNANDEZ
5896739
BCARDILES@GMAIL.COM
CESAR
VALLEDUPAR
ENRIQUE PUPO MARTINEZ
ENRIQUE PUPO MARTINEZ
120001000803
CALLE 29 # 26-37
7 DE AGOSTO
LORENIS ISABEL RANGEL CAMPO
3205052518
LORENISRANGEL@GMAIL.COM
CESAR
VALLEDUPAR
ENRIQUE PUPO MARTINEZ
ENRIQUE PUPO MARTINEZ
120001000803
CALLE 29 # 26-37
7 DE AGOSTO

4. 4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
Diseñar Unidades
Didácticas y Recursos
Educativos Digitales
COLOMBIA APRENDE https://creatic.courses
ites.com/
Cómo alcanzan el éxito
los niños, guía de
discusión
EDUTEKA http://eduteka.icesi.ed
u.co/articulos/exito2
SECUENCIA DIDACTICA GRUPO EXPLORADORES
Herramienta para
analizar problemas
EDUTEKA http://eduteka.icesi.edu
.co/articulos/analisispro
blemas

5. 5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

6. 6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
La Institución Educativa Enrique Pupo Martínez, se ´ encuentra ubicado en
la zona suroccidental en el barrio 7 de agosto de la ciudad de Valledupar
(Colombia). En la calle 29# 26-37. La institución cuenta con dos sedes: la
principal y la Mixta #5.
Esta población estudiantil hace parte de los estrato socioe-conómico bajo en
su gran mayoría son desplazados de la violencia y desmovilizados, ubicados
en las invasiones aledañas a la institución. Los hogares son disfuncionales
en donde la mayor parte de los niños viven con personas diferentes a sus
padres. En mucho de los casos los padres se encuentran desempleados y
otros con trabajos informales y técnicos que les permite sobrevivir.
La población estudiantil no es homogénea es muy diversa ya que en la
institución se encuentran estudiantes de diferentes grupos étnicos los
cuales conservan su cultura y participan de sus festividades. Existe otro
pequeño grupo que son las negritudes procedentes de San Basilio de
Palenque y de Cartagena con costumbres totalmente distintas.
Contamos con una problemática a los alrededor de la institución que es la
venta y consumo de alucinógenos, que afecta directamente a nuestros niños
y jóvenes que muchas ocasiones han sido víctima de este flagelo.
Después de Observar en el grado sexto un mal comportamiento por parte de
los estudiantes, un bajo rendimiento académico y las consecutivas quejas,
que presenta a los docentes algunos estudiantes sobre la falta de respeto
entre compañeros, la perdida de objetos, las agresiones físicas y verbales
entre ellos, que en muchas ocasiones interrumpen las clases, los distraen,
pierden la concentración de lo que hacen y en los casos mas severos deciden
desertar. Se han encendido las alarma y se ha creado la necesidad de
emprender acciones que permitan disminuir esos grados de violencia y poder
lograr una mejor convivencia entre los estudiantes del aula.

7. 7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
Sana Convivencia en el Aula
Teniendo en cuenta el comportamiento de los estudiantes, se puede apreciar
que la mayor parte de los conflictos se presentan por la carencia de valores
como la Tolerancia y el Respeto, que son considerados como los valores
básicos en las relaciones interpersonales en el aula.
Por eso se hace necesario, implementar el proyecto “Una sana convivencia
en el aula de clase”. Donde se tendrá como objetivo principal identificar los
comportamientos que inciden negativamente en la sana convivencia en el
aula de clase.
¿Cuáles son los comportamientos de los estudiantes que inciden
negativamente en la sana convivencia en el aula de clase?
1. ¿Cómo las Agresiones verbales y físicas son un agente distractor en el
proceso de aprendizaje de los estudiantes?
2. ¿Cuáles son La falta de respeto que con frecuencia se presentan dentro
del aula de clase?
3. ¿Cómo afecta el irrespeto entre compañeros en el desarrollo psicológica
Y emocionalmente del estudiante?
-¿Qué importancia tiene la enseñanza de valores en el hogar, para la
construcción de convivencia?

8. 8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
Disminuir el índice de Agresiones verbales y físicas que son agentes
distractores en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Identificar las faltas de respeto que con frecuencia se presentan dentro del
aula de clase.
Analizar cómo el irrespeto entre compañeros incide en el desarrollo
psicológico Y emocional del estudiante.
Sensibilizar a los padres de familia acerca de la importancia que tiene la
enseñanza de valores en el hogar, para la construcción de una sana
convivencia.
Crear normas que permitan mejorar la sana convivencia dentro del aula de
clase.
Comparto y acato las normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales a los
Identificar y analizar los comportamientos que inciden negativamente en la
sana convivencia en el aula de clase.

9. 9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
8 horas semanales
convivencia
valores
respeto
disciplina
reglas
respeto
tolerancia
responsabilidad
bullyng o matoneo
http://es.slideshare.net/bcardiles/gua-1-diseando-secuencias-didcticas-62902
296
Proyecto “Disciplina escolar en alumnos de bachillerato” Zamora; Abigail
(2012). Concepto de disciplina escolar. La disciplina es vista en el contexto
escolar como sinónimo de obediencia a las normas de reglamento escolar
y la autoridad de los docentes y directivos de dicho plantel.
Dar a la disciplina un sentido ideal implica percibirla como parte del proceso
intencionado de enseñanza-aprendizaje y como un fin formativo de la
escuela misma

10. 10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
http://es.slideshare.net/abigailzamora92/disciplina-escolar-en-alumnos-de-bac
hillerato-correcto
https://mejoramientoinstitucionalsanjorge.wikispaces.com/file/view/convivenci
a.pdf
http://www.institutotecnicomercedesabrego.edu.co/home/inicio/archivos/docu
mentos/PROYECTO%20%20DE%20%20DEMOCRACIA%20Y%20%20CON
VIVENCIA%20ITMA.pdf
http://eduteka.icesi.edu.co/proyectos.php/2/7044
http://www.colegiosanjosebv.edu.ar/wp/wp-content/uploads/Proyecto-de-Conv
ivencia-Nivel-Secundario1.pdf
http://fresno.pntic.mec.es/~emod0002/disciplina.htm

11. 11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
http://es.slideshare.net/bcardiles/gua-8-creando-mi-recurso-educativo-digital-b
erta-cardiles?
qid=3274a282-d6da-419a-b628-fcb61e4c9398&v=&b=&from_search=11

12. 12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
https://b.socrative.com/teacher/#live-results/table SALON "GAKCW25I"
Se logro sensibilizar a los estudiantes de la importancia que tiene colocar en
practica los valores aprendidos en casa y en el colegio
Se identificaron los estudiantes que fomentan la indisciplina y la falta de
respeto en el aula; quienes se comprometieron a mejorar su comportamiento
Crearon normas de convivencias que han permitido mejorar la convivencia
con sus compañeros
el tiempo establecido para las
actividades
ampliar el proyecto a otros
grados
actividades acorde a la edad del
estudiante
el uso de las tic en el aula
involucra a todos los
estudiantes del aula a mejorar
su comportamiento
fortalece los valores en los
niños

13. 13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1