Este es un documento donde se explica con claridad un problema que se debe investigar a fondo y brindarle una pronta solucion. Los filtros afectivos estan permeando los estudiantes en el aprendizaje de un idioma.

1. Ejercicio sobre problematización desde la investigación educativa y la pedagogía – Paso 3
Robinson Fernando Copete Mosqueta
Código: 1076380096
Tutor: Jesús María Pineda
Seminario de Investigación
Especialización en Pedagogía para el Desarrollo del Aprendizaje Autónomo
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
Quibdó-Chocó
20 de octubre del 2020

2. Descripción del Problema en Contexto
¿Cómo los filtros afectivos impactan en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera a
los estudiantes del grado 10° de la Institución Educativa FREM de Andagoya, Colombia?
Después de haber realizado mis prácticas universitarias en la Institución Educativa
FREM de Andagoya, pude darme cuenta que los filtros afectivos estaban influyendo en los
estudiantes, de una forma negativa en la adquisición del inglés como lengua extranjera.
Cabe anotar, que en esta institución solo hay dos profesores de inglés, quienes cubren la
mayoría de los grados en esta institución. Cada salón tiene solo una clase en la semana,
cada clase dura 1 hora en la que todo el contenido no es cubierto porque a veces uno de los
profesores se enferma o muchas otras razones que les impiden en ocasiones llegar a la
clase. De igual manera, las clases suelen ser un poco aburridas porque los profesores que la
enseñan todavía usan el método tradicional, son en español, no les dan participación a los
estudiantes -y además no se actualizan en didáctica o pedagogía. Estas y otras razones
hacen que los estudiantes no sientan el amor o la motivación suficiente para aprender el
inglés que en un futuro no muy lejano la misma sociedad les obligará a aprender este
idioma.

3. Identificación de posibles soluciones desde los campos de la educación o la pedagogía.
De acuerdo a Hernández, Y. y otros (2019) en el documento Lineamientos para el
Desarrollo de Trabajos de Grado, es preciso recatar que una de las líneas de investigación es la
“Línea Pedagogía, Didáctica y Currículo” ya que esta tiene un propósito específico en la educación
dada en su diferentes modalidades como se ilustra en el siguiente apartado y que además, está muy
centrada en brindar solución al problema planteado en líneas anteriores, por ello:
Línea Pedagogía, Didáctica y Currículo, es una línea tiene como premisa las características
de la educación tradicional, tanto de sus alcances, desarrollos y complejidades desde donde se
deriven conocimientos que fundamenten la revaloración y re significación del saber, como de las
nuevas interacciones sociales en la aproximación al conocimiento y de las prácticas de formación, y
con ello, la renovación de su competencia pedagógica. Hernández, Y. y otros (2019). La línea
además busca que el docente visibilice modelos pedagógicos que permitan fortalecer en los
estudiantes la habilidad de ser constructor de su propio conocimiento.
Finalmente, la Línea Pedagogía, Didáctica y Currículo, es la línea que se debe utilizar para
brindar una solución inmediata a la problemática que está afectando el aprendizaje del inglés como
lengua extranjera a los estudiantes del grado 10° de la Institución Educativa FREM de Andagoya,
Colombia. Esta línea permitirá en esencia que los estudiantes aprendan los contenidos-
significativamente; despertando en ellos la motivación suficiente que se requiere para adquirir un
segundo idioma o al menos, alcanzar las competencias establecidas en el currículo de esta
institución educativa.

4. Modalidad de Trabajo de Grado
La problemática planteada anteriormente será orientada mediante una pregunta. Es una
pregunta que facilitará el proceso de investigación mediante un proyecto bien estructurado que esté
direccionado a identificar los filtros activos que están impidiendo que los estudiantes de la
Institución Educativa FREM, afiancen sus habilidades en el inglés.
Por esta razón y considerando lo planteado por Hernández, Y. y otros (2019) en el
documento Lineamientos para el Desarrollo de Trabajos de Grado, sobre proyecto de investigación;
plantea que este es :
Un proceso estructurado de investigación orientado a generar y/o validar nuevo
conocimiento o apropiación social de conocimiento de carácter eminentemente educativo,
normalmente con el propósito de responder a una inquietud o falencia de conocimiento a través de
la comprensión de un tema, situación o fenómeno educativo, que se expresa mediante una pregunta
preliminar. Hernández, Y. y otros (2019).
En concordancia al concepto planteado sobre proyecto por Hernández, Y. y otros (2019).
Esta es una propuesta que claramente está direccionada a identificar unos factores que, en lo
académico, no están permitiendo que estos estudiantes fortalezcan sus habilidades en el inglés.
Además, es menester nuestro ofrecer a los docentes del área de inglés de esta institución,
herramientas, estrategias o métodos que les permitirá actualizar la forma de enseñar inglés; que, en
definitiva, despertarán en los estudiantes la motivación que se requiere para aprender un idioma.

5. Referencias Bibliográficas
Hernández, Y. y otros (2019). Lineamientos Para el Desarrollo de Trabajos de Grado.
Especializaciones – Escuela de Educación – ECEDU. Recuperado de:
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/30475
-UNAD (2018).Líneas de investigación de la ECEDU. Recuperado de
https://academia.unad.edu.co/ecedu/investigacion-y-productividad/lineas-de-investigacion