Portafolio Educación física

1. UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA -USAC-
ESCUELA DE FORMACIÓN DE PROFESORES DE ENSEÑANZA MEDIA -EFPEM-
Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente -PADEP/D-
Facultad de Humanidades
Estudiante docente: Romeo Ubaldo Vásquez Vaíl.
Sección: “D”
Lcda. : Karla Galiano.
Asignatura: Área de Educación Física y su aprendizaje
Sede: Olintepeque.
PORTAFOLIO DIGITAL .

2. ÍNDICE
 PORTAFOLIO DIGITAL EDUACIÓN FÍSICA Y SU APRENDIZAJE.
 Diapositiva 1. Carátula
 Diapositiva 2. Índice.
 Diapositiva 3. Introducción.
 Diapositiva 4. Presencial 1, fecha. Descripción de los temas e imágenes.
 Diapositiva 5. Comentario del Presencial 1.
 Diapositiva 6. Presencial 2, fecha. Descripción de los temas e imágenes.
 Diapositiva 7. Comentario del Presencial 2.
 Diapositiva 8. Presencial 3, fecha. Descripción de los temas e imágenes.
 Diapositiva 9. Comentario del Presencial 3.
 Diapositiva 10. Presencial 4, fecha. Descripción de los temas e imágenes.
 Diapositiva 11. Comentario del Presencial 3.
 Diapositiva 12. Presencial 5, fecha. Descripción de los temas e imágenes.
 Diapositiva 13. Comentario del Presencial 5.
 Diapositiva 14. Presencial 6, fecha. Descripción de los temas e imágenes.
 Diapositiva 15. Comentario del Presencial 6.
 Diapositiva 16. Presencial 7, fecha. Descripción de los temas e imágenes.
 Diapositiva 17. Comentario del Presencial 7.
 Diapositiva 18. Conclusiones (3).
 Diapositiva 19. Recomendaciones (3).
 Diapositiva 20. Referencias Bibliográficas.

3. INTRUDUCCIÓN.
Con este portafolio pudimos llevar nuestro aprendizaje de Educación Física, con nuevas expectativas, nuevas formas para
facilitar el aprendizaje a nuestros estudiantes así tener un buen resultado en esta área , que tiene en el cuerpo y en la
motricidad humana los elementos esenciales de su acción educativa se orienta, en primer lugar, al desarrollo de las capacidades
vinculadas a la actividad motriz y a la adquisición de elementos de cultura corporal, donde el componente fundamental de este
desarrollo lo constituye la Educación Física entendida como una pedagogía de las conductas motrices que contribuyan al
desarrollo personal y a una mejor calidad de vida.
La propuesta realizada en esta área de aprendizaje, a pesar de realizarse específicamente con miras a la educación formal, se
efectúa con la intención de realizar una transferencia válida del mismo a lo cotidiano y durante toda la vida; y es que el desarrollo
corporal realizado mediante la actividad motora conforma nuestra vida. No obstante, el currículo del área va más allá de la
adquisición y el perfeccionamiento de las conductas motrices. El área de Educación Física se muestra sensible a los acelerados
cambios que experimenta la sociedad y pretende dar respuesta, a través de sus intenciones educativas, a aquellas necesidades,
individuales y colectivas, que conduzcan al bienestar personal y a promover una vida saludable, lejos de estereotipos y
discriminaciones de cualquier tipo.

4. PRESENCIAL 1 Fecha 14 de Marzo de 2020.
Tema: Habilidades Básicas. Las habilidades motoras básicas son las actividades motoras, las habilidades generales, que
asientan las bases de actividades motoras más avanzadas y específicas, como son las deportivas. Correr, saltar, lanzar, coger,
dar patadas a un balón, escalar, saltar a la cuerda y correr a gran velocidad.
El patrón motor maduro de una habilidad básica no se relaciona con la edad, error en el que se podría caer fácilmente debido al
término.
1 2
1 Descripción: Momento en que los estudiantes aplican
El primer ejercicio de lanzar.
2 Foto: Romeo. E.O.U .M…25 DE JUNIO .
Descripción: Momento en que los alumnos aplican el segundo ejercicio de atrapar , correr.

5. COMENTARIO PRESENCIAL 1.
Habilidades básicas: Las habilidades motrices básicas cuya característica primordial es la locomoción (locomotrices): Andar,
correr, salta. Habilidades motrices cuya característica es el manejo y dominio del cuerpo en el espacio, sin una locomoción
comprobable (no locomotrices): Balancearse, inclinarse, girar, empujar todas estas actividades son excelentes trabajarlos con
nuestros estudiantes ya que atra vez de estas actividades se desarrollan, las habilidades de los estudiantes .

6. PRESENCIAL 2 ,FECHA: 21 DE MARZO DE 2020.
Tema: Coordinación Global.
El Salto es la consecuencia de una extensión brusca producida por una sola pierna o por las dos. 1 Se colocaron los hula hula en
forma del juego del avioncito; en él los niños realizaron saltos de un pie, luego con los dos; así sucesivamente hasta que
terminaron de pasar todos los hula hula…
1
 2
1 Foto: Romeo (E. O. U. M. 25 De Junio Cajolá)
Descripción: Momento en que los alumnos aplican el primer ejercicio de salto.
2 Foto: Romeo. (E.O.U.M.25 DE JUNIO ) Cajolá.
Descripción: Momento en que los alumnos aplican el segundo ejercicio de salto de frente .

7. COMENTARIO DEL PRESENCIAL 2.
Estos ejercicios de coordinación Global ,son muy importantes para el desarrollo de los estudiantes ,ejemplo , los hula hula
fueron colocados en fila, para que los niños realizaran brincos con los dos pies; primero al centro, luego derecha, centro,
izquierda, centro y avanzar al siguiente; así sucesivamente hasta pasar por todos, SALTO Podemos definir al salto como a la
acción de saltar, el movimiento que realizan los seres vivos .

8. PRESENCIAL 3 FECHA: 28 DE MARZO DE 2020.
Tema. Construyo en el Atletismo.
El atletismo, es un deporte que contiene un conjunto de disciplinas agrupadas en carreras, saltos, lanzamientos, pruebas.
Combinadas y marcha. Es el arte de superar el rendimiento de los adversarios en velocidad o en resistencia, en distancia o en
altura.
Las pruebas son de tres tipos: carreras, saltos y lanzamientos. Las pruebas combinadas comprenden el triatlón, el pentatlón y
el decatlón.” CARRERAS DE VELOCIDAD: En la carrera de velocidad se utiliza la salida baja.
Fuente : Google imágenes .Descripción se observa a los niñas donde realizan el primer ejercicio
, salidas de atletismo .
Fuente : Google imagines . Descripción :Se observa a los niños en filas realizando competencias de velocidad .

9. COMENTARIO DEL PRESENCIAL 3.
A nivel físico, el atletismo para niños tiene muchísimas ventajas. Mejora la capacidad pulmonar permitiendo respirar mejor;
ayuda al buen desarrollo de huesos, músculos y articulaciones y aumenta la resistencia. Es también una buena forma de adquirir
agilidad y velocidad, además de fortalecer el cuerpo entero.
Ventajas físicas y psicológicas del atletismo para niños, el atletismo para niños conlleva beneficios físicos, es un deporte en el
que se desarrolla la fuerza de los estudiantes.

10. PRESENCIAL 4, Fecha: O4 DE MARZO DE 2020.
TEMA: Me inicio en el Futbol .
El fútbol o futbol es un deporte de equipo jugado entre dos conjuntos de once jugadores cada uno y algunos árbitros que se
ocupan de que las normas se cumplan correctamente. Es ampliamente considerado el deporte más popular del mundo,
1. Individualmente conducirán el balón a una distancia determinada.
2. En parejas realizan pase y recepción sin desplazarse.
3. En parejas realizan pase y recepción con desplazamiento.
4. En hileras realizan tiros a determinado puntos con las diferentes partes del
cuerpo.
5. En parejas realizan recepción con la cabeza, muslo o pie.
Fuente : Google imagines . Fuente : Google imágenes .
Descripción : Se observa a los niños en pareja Descripción : Se observa a los
Realizan pase y recepción sin desplazarse . Niños en hileras realizan tiros .

11. COMENTARIO DEL PRESENCIAL 4.
El fútbol es un deporte y sobre todo a mí me gusta mucho, El fútbol es una manera para los estudiantes de mantenerlos
saludables y tiene la posibilidad de ver entre sus compañeros el talento que tienen, desde pequeñito me gusta mucho jugar el
futbol, fin de cada semana siempre jugamos con mis estudiantes para relajarnos con ellos, después de chamusca tomamos
agua pura…

12. PRESENCIAL 5, FECHA: 04 DE ABRIL DE 2020.
TEMA: FORMAS Y PROCEDIMIENTOS ORGANIZATIVOS
Diferentes Técnicas de agrupación y organización de los alumnos para el desarrollo de actividades dirigidas han determinado objetivo.
Los procedimientos organizativos comúnmente empleados son: trabajo individual, trabajo grupal, trabajo frontal. “La organización del
grupo se realiza en función de aspectos relacionados con una pedagogía eficaz.
Fuente: Google imagines. Fuente: Google imagines.
Descripción: Momento donde se observa los Descripción: Se observa a
Niños realizando el ejercicio en forma grupal. Niños (as) realizando ejercicio
Según el juego trabajo frontal.

13. COMENTARIO DEL PRESENCIAL 5.
Procedimientos Organizativos. Son las formas de organizar a los alumnos para proceder a realizar las actividades
programadas en la clase, utilizando para ello diferentes formaciones.
FORMAS Y PROCEDIMIENTOS ORGANIZATIVOS EN LA EDUCACIÓN FISICA
PROCEDIMIENTO: Frontal o individual. ...
- Homogeneidad (Realización de los mismos ejercicios) en grupos de trabajo. ...
Tipos de secciones: Simple según criterio: Edad, sexo, talla, afinidad. ...
Recomendaciones en el trabajo en secciones:

14. PRESENCIAL 6, FECHA: 25 DE ABRIL DE 2020
Tema: Momentos didácticos.
Constituye el primer momento de la enseñanza docente, en donde reside la motivación e información primaria de la tarea. ...
La demostración está ligada a la imagen del movimiento real, dado que el camino que lleva al aprendizaje pasa primero por la
vista.
Fuente: Google imagines. Fuente: Google imagines.
Descripción: Se observa a una maestra Descripción: Se observa a los niños
Demostrando ejercicios y los niños repitiendo ejercicios.
Le siguen los pasos.

15. COMENTARIO DEL PRESENCIAL 6.
La sesión o clase de educación física es la unidad temporal del proceso de enseñanza-aprendizaje en la que profesor y alumnos
entran en interacción.
Estructura de una clase de educación física
La clase de Educación Física implica tres momentos didácticos.
 Calentamiento / Parte inicial o preparatoria. ...
 Parte principal o fundamental. ...
 Parte final o de vuelta a la calma. ...
 Actividades.
 A partir de la lectura y análisis te proponemos.
 1. Evalúa tus clases de Educación Física.

16. PRESENCIAL 7, FECHA: 25 DE ABRIL.
JUEGOS APLICADOS NIVELES PREPRIMARIA Y PRIMARIA.
La palabra juego tiene su origen en el latín ludus que señala el acto de jugar. Por lo tanto en educación se debe enmarcar dentro
del aspecto de libertad de expresión del comportamiento infantil.
Actividades
Juegos aplicados a nivel preprimaria y primario
Fuente: Google imagen. Fuente: Google imagen.
Descripción: Se observa a los niños Descripción: Se observa a los
Haciendo juego de TULI quedándose estudiantes realizando el juego
Con los brazos cruzados. Auditivo .

17. COMENTARIO DEL PRESENCIAL 7
JUEGOS APLICADOS NIVELES PREPRIMARIA Y PRIMARIA
El juego es un método que puede utilizar el maestro para conocer mejor al niño, saber que actitud debe asumir en la educación
individual, conocer cuál y cómo debe ejercer su influencia en cada momento, sirve de estímulo por medio del cual los niños se
hacen solidarios, amigos, flexibles y desarrollan habilidades.
Se cree que el único tipo de juego es aquel en que una persona o equipo se enfrenta a otro para ver cuál es mejor. Debe
considerarse también que el hecho de ganar o de perder influye en la autoestima del niño.

18. CONCLUSIONES.
 Con este portafolio pudimos llevar nuestro aprendizaje de Educación Física con nuevas formas para facilitar el aprendizaje,
se nos permitió buscar alternativas de mejor creatividad en nuestros métodos Profesionales en el curso de Educación
Física. El docente de Educación Física, o el maestro de grado junto al resto de la comunidad educativa, deben trabajar de
la mano para que estos aspectos se afiancen y creen un aprendizaje significativo que sirva al alumno para aplicar a lo largo
de su vida futura. Dentro del área, debemos fomentar siempre la actividad y hacer reflexionar a los alumnos/as sobre el
papel que tiene el ejercicio sobre la consecución de hábitos de vida saludable sobre la población en general y los jóvenes
en particular.
 Los beneficios de la Educación Física inciden como ya hemos visto, en todos los aspectos de la salud: física, mental, social
y afectiva, lo que nos hace llevar una mejor calidad de vida.
 No debemos de olvidar que el ámbito familiar debe apoyar la práctica físico-deportiva y evitar la sobreprotección que
en muchos casos, perjudica al joven, volviéndolo más sedentario y menos preparado para la integración futura en la
sociedad.

19. RECOMENDACIONES.
Realizar una hora de actividad de educación física, aplicando diferentes técnicas aprendidas, incrementa el tiempo dedicado a su
práctica tienen beneficio para la salud de los mismos.
Relación el área de Educación física y su aprendizaje, donde se pone a prueba diferentes técnicas y enfoques que ayuden a
desarrollar las habilidades de los estudiantes.

20. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
 Módulo 1 Área Educación física y su Aprendizaje .Dirección General de Educación Física DIGEF, Ministerio de Educación
Pública, Guía Programática de Educación Física Nivel Preprimaria, Guatemala Editorial Sur S.A. Primera Edición,
septiembre de 2006.
 Módulo 2 Área de Educación Física y su aprendizaje. Campos, A. (2005). Mapas mentales conceptuales y otras formas de
representación del conocimiento. UNIFE, Perú.
 Módulo 3 Área de Educación Física y su aprendizaje Bolaños, G. (2009). Guía didáctica de educación física escolar.
Sharon S. Woodburn. 1°. Edición, san José Costa Rica: Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana CECC/SICA.
 Módulo 4 Área de Educación Física y su aprendizaje. Ministerio de Educación de Guatemala, DICADI/DIGEBI, “Currículo
Nacional Base”, Segundo Ciclo del Nivel de Educación Primaria, 2007.
 Imágenes de google.