Fuente: El Diagnóstico Neuropsicológico de Luria - Anne Lise.

1. CÓMO DETECTAR UNA LESIÓN EN LA REGIÓN TEMPORAL
COMPRENSIÓN DE LA PALABRA
*Definición
(El paciente no percibe la palabra y por consecuencia no entiende el significado exacto)
¿Qué es una…?
o SILLA
o CABEZA
o ARMAZÓN
LENGUAJE REFLEJADO
*Repetición de palabras simples
o ESTÓMAGO
o INCESTO
o FRAGANCIA
*Repetición de frases
o El mundo es redondo.
o Todos tenemos una gran vida.
o Si uno más uno es dos, tres más tres es seis.
COMPRENSIÓN DE ESTRUCTURAS LÓGICO-GRAMATICÁLES
(El paciente no entiende el significado y por consecuencia no señala el objeto de la instrucción
dada)
Les mostraré distintos objetos: los materiales son: Hoja art color amarilla, hoja art color roja;
esmalte rojo, esmalte trasparente; Caja naranja, caja blanca.
SEÑALA
o HOJA AMARILLA
o ESMALTE ROJO
o CAJA ANARANJADA
ARTICULACIÓN DE FONEMAS
(El paciente con dificultad confunde fonemas aunque articula bien.)
/m/
/b/
/q/

2. LENGUAJE REFLEJADO (REPETITIVO)
*Repetición de frases
(El paciente le dificulta reproducir frases o series de palabras)
o Venado, cerdo, águila
o Cinco, vaca, frágil, parranda, tesoro, aguacate
o Mientras más lo escondas, más saldrá a la luz.
o La princesa no puede estacionarse en la luna.
HABLA NARRATIVA
*Fluencia
(Puede decir series automatizadas pero no recita los días de la semana o los meses del años y
peor si es en forma invertida)
¿Cuáles son los útiles escolares?
______________________________ ___________________________________
_______________________________ ___________________________________
Quiero que me menciones los días de la semana
o Lunes
o Martes
o Miércoles
o Jueves
o Viernes
Ahora, quiero que me digas los nombres de los meses del año al revés
o Diciembre
o Noviembre
o Octubre
o Setiembre
o Agosto
o Julio
o Junio
o Mayo
o Abril
o Marzo
o Febrero
o Enero

3. ESCRITURA
*Copia
(Dificultad entre para escribir lo que se le dicta)
Te dictaré una serie de oraciones, quiero que las anotes en esta hoja:
o Ella es muy fea.
o Tienes que ordenar tu cuarto.
o Un animal te va atacar.
o El cumpleaños de Francisco está pronto.
*Formas complejas
(Es incapaz hasta de escribir letras sencillas, series de palabras y frases)
La misma consigna de COPIA
o Hasta que vuelvas conmigo.
o A
o Amor, palabras, acción.
LECTURA
(El paciente no puede leer fragmentos o palabras completas)
Se presentará una ficha. La instrucción es: ¿Me puedes leer este fragmento en voz alta?
“Ya era tan tarde en el cual Billy siguió comiendo snaks, chizitos, cheetos; en eso poco a poco
se iba quedando dormido y el chizito que tenía en la mano poco a poco se iba cayendo tan
lentamente cuando de pronto aparece Bella, una felina que ronroneaba y caminaba tan
detalladamente, cuando ¡POM! el plato lleno de chatarra se cayó y casi le caen ciertos snaks
en la cabeza, la gata aprovechó la oportunidad y comía todo lo que podía.”
COMPRENSIÓN DE ESTRUCTURA NUMÉRICA
*Números
(El paciente es incapaz de comprender un número al ser pronunciado, pero pude reconocerlo
rápidamente al ser escrito)
Instrucción es: ¿Puedes reconocer este número? ¿Cuál es?
1

4. Instrucción dos, se le dictará el número y luego me señalará con su mano la cifra correcta.
o 10
o 7
o 9
o 3
OPERACIONES ARTIMÉTICAS
*Cálculos simples
(El paciente puede resolver una operación en su mente, pero no resolver una operación en voz
alta)
Instrucción, se le dará la mitad de una hoja A4 y se le dirá: Quiero que me hagas esta
operación en la ficha dada
o 3x5+6
Quiero que me hagas esta operación, pero ahora, me explicaras la operación en voz alta.
o 30x0
RETENCIÓN Y EVOCACIÓN
*Evocación de palabras
(Puede retener fácilmente un grupo de 3 o 4 figuras, pero no retiene grupos de 3 o 4 palabras
aisladas)
Instrucción: Mira estas tres imágenes, ahora voltéate (contarás hasta cinco, correspondiendo a
cada segundo)
Instrucción dos: le mencionarás tres palabras aisladas, preferencialmente tres verbos, contarás
de nuevo hasta cinco y tendrá que responderte correctamente.
o Arrojar, tararear, decifrar

5. *(La elección correcta de una palabra se le hace muy difícil, por ejemplo: profesor-> lo puede
confundir con confesor o alumno)
Materiales a utilizar
Una muñeca, un peluche, un lapicero y una tijera.
Instrucción:
o Pondrás sobre la mesa la MUÑECA y le preguntarás ¿Qué es esto?
Correcto: Muñeca, Barbie.
o Lo mismo con PELUCHE
Incorrecto: Enchufe
o LAPICERO
Incorrecto: Acero
o TIJÉRA
Incorrecto: Bandera
COMPRENSIÓN DE IMÁGENES TEMÁTICAS Y DE TEXTOS
*Dibujos
(No comprende temas a menos que estén en orden)
MATERIALES: CUATRO PIEZAS RECTANGULARES DE MAYOR A MENOR, Y CINCO BOTONES DE
MAYOR A MENOR, UNA SECUENCIA DE IMÁGENES
Instrucción: poner en desorden las piezas, depende a cada ejercicio:
Quiero que me ordenes de mayor a menor los botones.
Quiero que me ordenes de menor a mayor los cuadros.
Quiero que le halles secuencia a estas imágenes

6. *Textos
(Sabe el tema general pero no retiene los detalles)
Ficha con la lectura como material
INSTRUCCIÓN: Quiero que leas este texto en tu mente y luego me lo expliques
detalladamente.
Se suponía que ya me estaban operando, pero era obvio yo no lo sentí, solo me
elevaba miraba no había nada, era increíble, era todo blanco, les podría jurar que no
había ni un inicio y ni un final, solo veo a un enano que está parado en un pozo de
fresas y cada minuto el tocaba la campana, no entendía, estaba asustada, de pronto
me acerqué y le pregunté por qué hacía dicho hecho, me desesperaba, cada minuto
esa campana sonaba, me dio un algodón de azúcar que por cierto no se ni de dónde
lo sacó y me enseñó el pozo ya no estaba lleno de fresas.
-Te responderá correctamente si se fija aunque sea tres detalles de dicho texto.
FORMACIÓN DE CONCEPTOS
*Analogías