Organizador grafico realizado en base a la lectura "La escritura académica en el nivel superior"

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
MATERIA: PRODUCCIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS (OPTATIVA)
DOCENTE: DRA. HERCY BAEZ CRUZ
ACTIVIDAD: EVIDENCIA DE LECTURA
“LA ESCRITURA ACADÉMICA EN EL NIVEL SUPERIOR”
ALUMNA: RUBI VANESSA GONZÁLEZ MAR
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
5° “B”
FECHA DE ENTREGA: 22 DE MARZO DEL 2021

2. La escritura académica
en el nivel superior
La escritura no es una transcripción de saberes literalmente si no que
tiene una intima relación con la lectura.
Puede ser definido como “El conjunto de procesos distintivos del
pensamientos organizados u orquestados por el escritor” Lucy Flower y
John Hayes (1980-1981).
Planificar: ¿Qué escribir?
Redactar: Formulación de borradores
Revisar: Solucionar problemas de redacción.
Problema a resolver. ¿Qué se escribe?
¿Para quién? ¿Qué se planea lograr?
Subprocesos
Para realizar un
texto es necesario:
Planificación del texto: Representación interna del
proceso de redacción.
-Concebir ideas
-Organizar ideas de acuerdo a sus características
-Establecer objetivos
Escribir el texto
-Ser objetivo
-Hacer uso de un léxico y
terminología adecuado
Organizar la información con coherencia
-Hacer uso de aditivos (y, ni, más, además)
-Disyuntivos (y, o)
-Adversativos (pero, sino, sin embargo)
-Causales-consecutivos (por que, ya que)
-Condicionales (Si, siempre que, con tal
que)
Uso de pronombres (él, ella, ellos)
-Sinónimos
-Elisión (omitir palabras)
-Paráfrasis en los conceptos y contenidos
Citas
-Cita textual: Mencionar tal cual las
palabras de algún autor
-Estilo indirecto: No se usan las
palabras literalmente del autor
Elementos paratextuales:
Agregar títulos y subtítulos
Notas al pie de pagina:
Mención de bibliografía
Hacer una revisión exhaustiva del texto que incluye, releer el borrador,
solucionar problemas y solucionarlos, revisar que los objetivos se
cumplan, escribir la versión definitiva

3. Comentarios generales
En base a la lectura y sus temas a tratar podemos conocer las principales recomendaciones para
comenzar a redactar textos académicas de mejor forma. Enfocado a nuestra formación docente es
cada vez mas necesario el seguir preparándose para mejorar y crecer profesionalmente, por lo que
este tipo de información en casi obligatoria para redactar textos adecuadamente.
De igual forma el concientizarnos acerca de la importancia de redactar y leer textos académicos
ayuda a nuestra alfabetización por lo que nuestro vocabulario podría aumentar y/o mejorar, por lo
que podríamos llegar a expresarnos de mejor forma en cuanto a la redacción de cosas simples
como lo seria el realizar una planeación para realizar el trabajo en clase o en la redacción de una
tesis de investigación.
Bibliografía consultada:
Carlino, P. (2005): Escribir, leer y aprender en la universidad, B.A., F.C.E.
Cassany, D. (1997): Describir el escribir, B.A., Paidós.
Cassany, D. (2006): Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el aula, Barcelona, Paidós.
Marin M.(2006): Lingüística y enseñanza de la lengua, B.A., Aique.
Noguiera, S. (coord.) (2004): Manual de lectura y escritura universitarias, B.A., Biblos.