La planificación Diaria sobre la carta de agradecimiento

1. Centro Educativo Saturnino Terrero Ureña
Área Curricular Lengua Española
Grado 6to
Tiempo 50 min
Contenido La Carta de agradecimiento
Intensión Pedagógica Que los estudiantes comprendan cuales elementos contempla la car
agradecimiento y
Para que le puede servir este texto.
Estrategias de enseñanza-
aprendizaje
● Recuperación de experiencias previas
● Indagación dialógica o cuestionamiento (dialogo socrático/pregu
● Expositiva de conocimientos elaborados y/o acumulados
● De socialización centradas en actividades grupales
Planificación Diaria

2. Técnicas ● Socio drama o dramatización
● Mapa conceptual
● Diario reflexivo
● Lluvia de ideas
● Observación
Competencias Fundamentales ● Competencia Comunicativa
● Competencia Desarrollo Personal y Espiritual
Competencia Especifica
(Comprensión oral)
● Comprende la información de diferentes cartas de agradecimien

3. CONTENIDOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
La carta: función y estructura (lugar y
fecha, destinatario, saludo, cuerpo,
despedida y firma)
● Anticipación del contenido de la carta de agradecimiento a partir y/o el
inicio del cuerpo de la carta.
● Escucha atenta del contenido de la carta de agradecimiento.
● Identificación de la intención comunicativa de la carta que escucha.
● Utilización de la estructura de la carta (lugar y fecha, destinatario,
saludo, asunto que motiva la carta, despedida y firma).
● Realización de las inferencias necesarias para comprender el sentido
global de la carta de agradecimiento que escucha.
● Paráfrasis clara y coherente de la información de la carta de
agradecimiento que escucha,
● Curiosidad e interés al escuchar la lectura de
los diversos asuntos que motivan las cartas de
agradecimiento que escucha.
● Valoración de la carta como medio de
agradecer algún acontecimiento concreto o
alguna circunstancias en particular.
ACTIVIDADES
INICIO DESARROLLO CIERRE

4. Dinámica de integración (5min)
Lectura reflexiva del día (valores) (5min)
A partir de la observación de una lámina (carta) los
estudiantes responden las siguientes preguntas
¿Cómo se llama este texto?
¿Qué tipo de texto es? ¿Para qué se utiliza?
Cuales es la estructura o partes del texto observado?
(10min)
Conceptualización y presentación del tema. ( 10 min)
● Los estudiantes escuchan
atentamente la lectura modela de
una carta, anticipan el contenido de
la misma a partir del destinatario e
inicio del cuerpo de la carta;
identificando la situación
comunicativa de la misma,
realizando las inferencias necesaria
para comprender el sentido global
del texto y parafraseando clara y
coherentemente las informaciones
contenida en el texto. (15 min)
● Los estudiantes contestan preguntas literales e
inferenciales sobre el tema tratado.
● Realizan un diario reflexivo contestando las
siguientes preguntas:
¿Qué aprendiste? ¿Para qué te puede servir lo
aprendido?
● Los estudiantes completan un mapa conceptual
(instrumento de evaluación ) (5min)

5. EVALUACIÓN Los estudiantes completan un mapa conceptual sobre la función y estructura de la
carta de agradecimiento
Criterios de evaluación ( comprensión
oral)
● Responden de manera oral diferentes tipos de preguntas sobre el tema tratado.
● Identifican de manera oral la estructura de textos narrativos /argumentativos.
● Reconoce la función de textos narrativos/argumentativos que escucha.
● Diferencia una carta de otras tipos de textos que escucha.
Indicadores de logros ● Diferencia una carta de agradecimiento que escucha de otro tipo de carta.
● Responde preguntas (literales e inferenciales) orales relaciona con la carta de
Agradecimiento que escucha.
● Reconstruye el sentido global de la carta de agradecimiento.
● Muestra interés y motivación, a través de su expresión corporal y facial,
al escuchar el asunto que motiva la carta de agradecimiento.

6. Recursos ● Materiales propios del aula
● Láminas
● Cinta pegante
● Lápices
● Cuadernos
● Material impreso
● T.v o proyectos
● Laptop

7. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Mapa conceptual
Criterio: reconocen la función y la
estructura de la carta de
agradecimiento