Universidad Yacambu. Procesos Mentales. Ruth Lezama

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
UNIVERSIDAD YACAMBÚ
VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE HUMANIDADES
FISIOLOGIA Y CONDUCTA
ELABORADO POR:
RUTH Y.LEZAMA H.
V-12651468Ciudad Guayana, Octubre 2016
https://www.youtube.com/watch?v=3jOw9Pgt4lU&feature=youtu.be
https://www.youtube.com/watch?v=3jOw9Pgt4lU&feature=youtu.be
PROCESOS MENTALES

2. PROCESOS MENTALES
Definición:
Son operaciones de pensamientos capaz de actuar sobre
estímulos concretos, situaciones o representaciones mentales para
generar nuevas representaciones mentales o acciones motoras.
Es decir, procesos que corresponden al
Almacenamiento Elaboración Traducción
De los datos
por los
sentidos
Para un
Uso
Inmediato
Eventual - posterior

3. PROCESOS MENTALES
a) Cognitivos Básicos
- Memoria
- Percepción
b) Cognitivos Superiores
- Inteligencia
- Lenguaje
- Pensamiento
Estos permiten crear
Procesos mentales
- Pensamiento
Lógico
- Resolución de
Problemas
- Símbolo
lingüísticos
Los procesos mentales pueden ser:

4. PROCESOS MENTALES
Inteligencia
Definición:
Es la capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos y los
ajenos , de motivarnos, y de manejar bien las emociones, en nosotros
mismos y en nuestras relaciones, la inteligencia está en los conocimientos
y la capacidad de liderato en una sociedad.

5. TEORIAS SOBRE LA
INTELIGENCIA
a) Inteligencia Múltiples ( estructura de la mente,1983):
Esta teoría la escribió Howard Gardner psicólogo norteamericano de la
Universidad Harvard , este consideraba la inteligencia como un potencial
que poseía cada ser humano en mayor o menor grado, plantea que la
misma no puede ser medida por instrumentos de Coeficiente Intelectual,
sino puede ser observada y desarrollada.

6. 1.- Componencial-analítica:
habilidad para planificar, ejecutar y el logro
de conocimiento .
2.- Experencial-creativa:
habilidad fundada en la experiencia para
tratamiento de la novedad y la automatización
de procesos.
Inteligencia
3.- Contextual-práctica:
relacionada con la conducta
adaptativa al mundo real.
TEORIAS SOBRE LA INTELIGENCIA
b) Inteligencia Triárquica (1985):
Robert J. Sternberg , Profesor Universidad de Yale.

7. TEORIAS SOBRE LA INTELIGENCIA
c) Inteligencia Emocional (1995):
Daniel Goleman ,psicólogo estadounidense
Definición:
Es la capacidad psicológica de reconocer sentimientos en sí mismo y
en otros, siendo hábil para gerenciarlos al trabajar con otros.

8. APRENDIZAJE
Definición:
Es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas,
conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la
instrucción, el razonamiento y la observación. El aprendizaje es una de las funciones
mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.
Tipos de Aprendizajes (literatura de pedagogía):
Aprendizaje
Receptivo: El sujeto solo comprende el contenido
para reproducirlo, no descubre nada.
Por descubrimiento: El
sujeto no recibe los
contenidos de forma pasiva
descubre los conceptos y
sus relaciones, los ordenas
adapta a un esquema
cognitivo
Observacional:
Se observa el
comportamiento
de otra persona,
llamada modelo
Significativo: El sujeto relaciona sus
conocimientos previos con los nuevos
haciendo coherencia en la estructura
cognitiva
Repetitivo: Es por
memorización sin
comprender o relacionar los
conocimientos previos no
encuentra significado a los
contenidos
Latente: Se adquiere un
nuevo comportamiento, pero
no se demuestra hasta que
se da un incentivo

9. APRENDIZAJE
Otros tipos de aprendizaje:
Aprendizaje
perceptivo
Aprendizaje discriminativo Aprendizaje verbal Aprendizaje conceptual Aprendizaje de
entrenamiento
- Tiene lugar en los
primeros años de vida.
-Posee un proceso lento
acumulativo que
depende de las
interacciones entre las
actividades motrices y
las observación del
entorno.
- Identifica unidades
familiares
Principios :
Aprendizaje de
Discriminación
perceptiva: el sujeto
descubre las diferencias
que distinguen a los
conjuntos de estímulos
presentados
-Constituye un importante
componente de la actividad
cognitiva de las personas a
todas las edades,
presentando variación en la
inteligencia y edad.
-Poseen control de los
estímulos sobre la conducta.
-Aprende las relaciones entre
dichas unidades.
-Es el aprendizaje que se
produce cuando el
contenido adquirido por el
sujeto consiste en:
-- Palabras
-Silabas sin sentido
-Conceptos sin sentido
-Es aquel aprendizaje que
involucra el reconocer y
asociar características
comunes a grupo de objetos
o acontecimientos.
-Son representados por
símbolos particulares o
categorías.
-Representa abstracciones
de atributos esenciales de
los referentes.
-Ejemplos: cuando se le
llama a almorzar a una
persona, sabe que tiene
que dejar a un lado lo que
esta haciendo e ir a comer.
Es un proceso que tiene como
objetivo el desarrollo y
mejoramiento de las
habilidades relacionadas con
el desempeño .
Sentimiento: Es el resultado
de una emoción, la persona
esta consciente y tiene acceso
al estado anímico propio, este
es físico o espiritual.
Emoción: Son reacciones
psicofisiologicas que
representan modos de
adaptación a ciertos estímulos
ambientales o de uno mismo.
Percepción: Proceso cognitivo
que permite avaluar la
realidad como verdadera o
como falsa.
Conciencia: Es el conocimiento
inmediato que cada uno posee
de su existencia, de sus actos
y mundo exterior.

10. APRENDIZAJE
Otros tipos de aprendizaje:
Aprendizaje
perceptivo
Aprendizaje discriminativo Aprendizaje verbal Aprendizaje conceptual Aprendizaje de
entrenamiento
- Tiene lugar en los
primeros años de vida.
-Posee un proceso lento
acumulativo que
depende de las
interacciones entre las
actividades motrices y
las observación del
entorno.
- Identifica unidades
familiares
Principios :
Aprendizaje de
Discriminación
perceptiva: el sujeto
descubre las diferencias
que distinguen a los
conjuntos de estímulos
presentados
-Constituye un importante
componente de la actividad
cognitiva de las personas a
todas las edades,
presentando variación en la
inteligencia y edad.
-Poseen control de los
estímulos sobre la conducta.
-Aprende las relaciones entre
dichas unidades.
-Es el aprendizaje que se
produce cuando el
contenido adquirido por el
sujeto consiste en:
-- Palabras
-Silabas sin sentido
-Conceptos sin sentido
-Es aquel aprendizaje que
involucra el reconocer y
asociar características
comunes a grupo de objetos
o acontecimientos.
-Son representados por
símbolos particulares o
categorías.
-Representa abstracciones
de atributos esenciales de
los referentes.
-Ejemplos: cuando se le
llama a almorzar a una
persona, sabe que tiene
que dejar a un lado lo que
esta haciendo e ir a comer.
Es un proceso que tiene como
objetivo el desarrollo y
mejoramiento de las
habilidades relacionadas con
el desempeño .
Sentimiento: Es el resultado
de una emoción, la persona
esta consciente y tiene acceso
al estado anímico propio, este
es físico o espiritual.
Emoción: Son reacciones
psicofisiologicas que
representan modos de
adaptación a ciertos estímulos
ambientales o de uno mismo.
Percepción: Proceso cognitivo
que permite avaluar la
realidad como verdadera o
como falsa.
Conciencia: Es el conocimiento
inmediato que cada uno posee
de su existencia, de sus actos
y mundo exterior.