Recursos didácticos empleados en el desarrollo de una temática de biología en grado octavo.

1. Tendencias pedagógicas
La asignatura de biología posibilita para su enseñanza la utilización de un sinnúmero de
recursos o estrategias didácticas. Sus temáticas se pueden abordar de múltiples
formas, sólo basta escoger la más adecuada o la más interesante para los estudiantes.
Sin embargo, no siempre es tan sencillo, las condiciones o situación de la institución, o
de la región dificultan el uso o aplicación de una estrategia determinada.
En mi práctica educativa he tenido la oportunidad de utilizar recursos didácticos para
mejorar los procesos de enseñanza- aprendizaje. Recursos que fueron aprendidos
como resultado de la indagación propia, de las capacitaciones, del intercambio de
saberes con colegas o de la creatividad. Estos se reestructuran o modifican año tras
año para un mejor aprovechamiento.
Para el desarrollo de la temática Reproducción en los seres vivos” y específicamente en
la reproducción vegetal utilizo recursos tecnológicos y naturales para lograr la
asimilación de los conceptos.
Inicio explicando el concepto y las clases de reproducción utilizando un mapa
conceptual, continuo con los términos mitosis y meiosis elaborando un cuadro
comparativo. En seguida los estudiantes observan y analizan un esquema de la mitosis
para desarrollar el cuestionario respectivo, entonces para aclarar y/o afianzar el tema
observan un video.
Continuo con la temática de la reproducción en vegetales, con ayuda de gráficos
explicativos el estudiante analiza y describe el ciclo reproductivo de musgos, helechos y
gimnospermas, apoyado en un cuestionario. Luego observan un video donde se
explica en la primera parte la reproducción en angiospermas, donde se da a conocer la
flor, sus partes y funciones, los conceptos y medios de polinización, fecundación,
germinación, la formación de las semillas y los medios de dispersión de las mismas y
en la segunda parte se describen los métodos de reproducción vegetativa. Terminado el
video procedo a hacer preguntas orales para verificar la comprensión del tema y para
aclarar dudas o responder a sus inquietudes.

2. Para afianzar y aplicar lo aprendido el estudiante debe realizar las siguientes
actividades:
 Elaborar una ficha descriptiva con el nombre científico y común de una planta
de la región, la imagen real y la información correspondiente a su forma de
dispersión de sus semillas. Enviar la ficha al correo asignado.
 En el cuaderno dibujar la flor y ubicar las partes.
 En el cuaderno consultar las formas de reproducción vegetativa, dibujar y citar
ejemplos. Seleccionar uno de estos métodos para reproducir una especie,
cuidarla por 15 días y luego exponerla ante sus compañeros. Finalizada las
exposiciones las plantas se sembraran en la huerta escolar.
 Como actividad extraclase se realizara la propagación vegetativa por estaca de
la planta duranta, con el fin de obtener nuevas y más plantas para la reposición y
mantenimiento de las zonas verdes de la institución.
En esta propuesta el material audiovisual es muy importante para captar la atención y la
apropiación de conceptos al igual que la aplicación o demostración de lo aprendido.
Aplicación que no solo beneficia al estudiante (demostrando lo que sabe) sino también
a la institución porque está aportando a su embellecimiento (repoblación de duranta).
Igualmente las demostraciones facilitan el aprendizaje y eso es lo que busco, que mis
estudiantes aprendan, por eso estoy en disposición de cambiar, retomar, rediseñar mis
prácticas educativas, no es fácil salir de la rutina pero lo intento.
No tengo definida una tendencia pero me inclino por el aprendizaje basado en
proyectos, porque permite el desarrollo de habilidades y destrezas, el intercambio de
ideas, la creatividad y la colaboración, un aprendizaje significativo, donde lo que se
aprende es más valioso que lo obtenido en una evaluación.
Sandra Murillo