Presentación realizada el 27/05/16 en la Reunión Cientifica organizada por la UNIPE y el Centro Cultural de la Cooperación "Floreal Gorini" de la Ciudad de Bs.As. Tuvo como propósito favorecer el intercambio entre investigadores y docentes acerca de proyectos y resultados de investigación de estos últimos años.

2. PRESENCIA Y DENSIDAD DE PANTALLAS EN
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
TRANSFORMACIONES EN:
• LA PRODUCCIÓN Y CIRCULACIÓN DE CONOCIMIENTOS,
• LA CONFIGURACIÓN DE LA SUBJETIVIDAD DEL SUJETO QUE ENSEÑA
Y DEL QUE APRENDE,
• LA CONSTRUCCIÓN DE NUEVOS DISPOSITIVOS PEDAGÓGICOS,
• LA REFORMULACIÓN DE LAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA Y DE
APRENDIZAJE.

3. INCLUSIÓN PEDAGÓGICA DE TIC EN
CONSTRUCCIÓN DE LA CIUDADANÍA
• CONOCER PARA COMPRENDER: TIC EN LAS INSTITUCIONES ESCOLARES
• REVISIÓN DEL ROL DEL DOCENTE Y DE LAS ESTRATEGIAS DE INCLUSIÓN
• CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA: ESTRUCTURA CURRICULAR - EDUCACIÓN
SECUNDARIA, LEY N° 13688/07, RES. 2496/07.
• DESDE UN ENFOQUE DE DERECHOS Y UN MODELO CURRICULAR QUE PROPICIE:
• “PENSAR LO POLÍTICO, ÚNICO CAMINO DE CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA, PUES LA
ESCUELA, POR SÍ SOLA, NO VA A CAMBIAR LA SOCIEDAD, PERO LA SOCIEDAD NO SE
TRANSFORMA A SÍ MISMA SI NO SE DESPLIEGAN Y MOVILIZAN PROCESOS CULTURALES
CUYA MECHA LA ESCUELA PUEDE ENCENDER DESDE LA ENSEÑANZA”. (SIEDE, 2013:3).

4. SER CIUDADANO
•SER RECONOCIDO COMO PARTE INTEGRANTE.
•REFLEXIONAR SOBRE SU CONSTITUCIÓN HISTÓRICA Y ACTUAL.
•RECONOCER EL LUGAR QUE LOS JÓVENES PUEDEN Y DEBEN
OCUPAR PARA TRANSFORMARLOS.
•ADQUIRIR Y DESARROLLAR CAPACIDADES PARA PARTICIPAR EN
FORMA CONSCIENTE EN LA VIDA POLÍTICA Y SOCIAL.
•EJERCER SUS DERECHOS Y CUMPLIR CON SUS OBLIGACIONES.

5. LA PROBLEMÁTICA MOTIVO DE INDAGACIÓN
• ¿CÓMO SE TRANSITA EL CAMINO DE LA CONSTRUCCIÓN EN EL
DISENSO Y LA DISCUSIÓN PARA EL CONSENSO EN UN ENTORNO DE
AULA QUE ESTÁ ATRAVESADO POR RITUALIDADES, CONTRATOS
EXPLÍCITOS E IMPLÍCITOS, JUEGOS DE ROLES, TIEMPOS
ESTABLECIDOS POR EL MODELO ESCRITURARIO A LOS QUE LA
IRRUPCIÓN DE TECNOLOGÍAS -INMEDIATAS, VERSÁTILES, UBICUAS-
VIENE A CUESTIONAR, DESESTABILIZAR?

6. •LOS PROCESOS CONTEMPORÁNEOS DE LA SOCIEDAD RED
(CASTELLS, 2006),
•LA CULTURA DE LA CONVERGENCIA (JENKINS, 2008)
•EL DESPLIEGUE DE “FORMAS DE VIDA TECNOLÓGICAS” (LASH
2005)
•CONFIGURAN NUEVOS AMBIENTES DE SOCIABILIDAD, CULTURA,
CONOCIMIENTO Y PARTICIPACIÓN QUE PERMEAN A LAS
ESCUELAS Y UNIVERSIDADES.

7. LOS ADOLESCENTES
• NO CONSTITUYEN UNA GENERACIÓN HOMOGÉNEA EN RELACIÓN A LOS
USOS, APROPIACIONES PERTINENTES O REALIZACIONES FECUNDAS QUE
SUPEREN ESTEREOTIPOS O MODOS TRIVIALES DE USAR LOS
DISPOSITIVOS.
• “VACILANTES” Y “MANIPULADORES” (MILAD DOUEIHI, 2010) CENTRARSE EN
LOS TIPOS DE PRÁCTICAS Y EN LA SEGURIDAD DE USO FRENTE A LAS
PLATAFORMAS.

8. • ASÍ COMO DISTRIBUIR LIBROS MASIVAMENTE ES CONDICIÓN NECESARIA PERO
NO SUFICIENTE PARA PROMOVER LA LECTURA, UNIVERSALIZAR EL ACCESO A
LAS TECNOLOGÍAS NO GARANTIZA SU UTILIZACIÓN PLENA, CONSCIENTE Y
REFLEXIVA.
• LA CUESTIÓN RADICA EN PREGUNTARSE CUÁLES SON LAS INNOVACIONES Y
LOS CONTENIDOS QUE TIENDEN A RESPONDER A LAS PREGUNTAS QUE SE
DERIVAN DE LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS FUNDAMENTALES.
• SI ASUMIMOS QUE EL SENTIDO DE LA EDUCACIÓN ES CONTRIBUIR A LA
CONSTRUCCIÓN DE UNA SOCIEDAD MÁS JUSTA, DE PREPARAR PARA EL
APRENDIZAJE A LO LARGO DE TODA LA VIDA, DE PROMOVER EL APRENDER A
VIVIR JUNTOS, LA POLÍTICA DEL SECTOR PÚBLICO DEBERÍA ESTAR BASADA EN
INCENTIVAR LA PRODUCCIÓN DE DISPOSITIVOS QUE TRABAJEN EN ESA
DIRECCIÓN
• (TEDESCO, 2012 EN LÍNEA).

9. PLANIFICAR Y GESTIONAR LA ESCUELA EN LA ERA
DE LA INFORMACIÓN
CONSIDERAR EL CONTEXTO SOCIAL DE LA ENSEÑANZA PARA PODER TOMAR
DECISIONES SOBRE LA PROPIA ESTRUCTURA DE LA ESCUELA, LA CONCEPCIÓN
DEL CURRÍCULO, LA FORMA DE TOMAR DECISIONES, EL PAPEL DE LOS
DIFERENTES MIEMBROS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR, LOS SISTEMAS DE
COMUNICACIÓN EXTERNA E INTERNA, LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS
RECURSOS NECESARIOS Y CÓMO CONSEGUIRLOS, Y EL DESARROLLO PERSONAL
Y PROFESIONAL DEL PROFESORADO.
(SANCHO GIL, 2008: 9).

10. INCLUSIÓN EDUCATIVA Y DIGITAL
• INCLUSIÓN EDUCATIVA PROCESO DE DIRECCIÓN Y RESPUESTA A LA DIVERSIDAD DE
NECESIDADES DE TODOS LOS APRENDICES A TRAVÉS DE LA PARTICIPACIÓN EN EL
APRENDIZAJE, LAS CULTURAS Y LAS COMUNIDADES Y LA REDUCCIÓN DE LA EXCLUSIÓN
EN Y DESDE LA EDUCACIÓN. (UNESCO, 2003:3)
• INCLUSIÓN DIGITAL: ESTRATEGIA POLÍTICO PEDAGÓGICA: ACCIONES EN EL ORDEN
DE GARANTIZAR EL INGRESO, REINGRESO, PERMANENCIA Y EGRESO DE TODOS LOS
ESTUDIANTES DE TODOS LOS NIVELES Y MODALIDADES DE LA EDUCACIÓN
OBLIGATORIA DEL SISTEMA EDUCATIVO ARGENTINO, LA CONSTRUCCIÓN DE
APRENDIZAJES DURADEROS, TRANSFERIBLES Y DE CALIDAD, LA ACCESIBILIDAD A LOS
CONOCIMIENTOS Y LA FORMACIÓN PERMANENTE DE TODOS LOS DOCENTES EN EL
SENTIDO DE RENOVAR Y FORTALECER LA ENSEÑANZA EN CUANTO A LA INTEGRACIÓN
Y/O USO INTENSIVO DE TIC Y EN CUANTO A LA CONSTRUCCIÓN DE ABORDAJES
PEDAGÓGICOS COMPLEJOS.
• HTTP://PNIDE.EDUCACION.GOB.AR/EL-PLAN

11. BIBLIOGRAFÍA MENCIONADA
• BURBULES, N. (2008). RIESGOS Y PROMESAS DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN. ¿QUÉ HEMOS APRENDIDO EN ESTOS ÚLTIMOS DIEZ
AÑOS? EN LAS TIC: DEL AULA A LA AGENDA POLÍTICA.UNICEF-UNESCO 31-40. 13/04/14
HTTP://WWW.OEI.ES/PDFS/LAS_TIC_AULA_AGENDA_POLITICA.PDF
• DISEÑO CURRICULAR DE LA ESCUELA SECUNDARIA (2008) INTRODUCCIÓN AL DISEÑO CURRICULAR DE CONSTRUCCIÓN DE
CIUDADANÍA. PAZ, M.A Y VENTURINO, C. -1A ED.- LA PLATA: DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN DE LA PROVINCIA DE
BUENOS AIRES.
• MARTÍN BARBERO, J. (2002), “JÓVENES, COMUNICACIÓN E IDENTIDAD” EN REVISTA DIGITAL DE LA OEI PENSAR IBERO AMÉRICA
NÚMERO 0. WWW.OEI.ES/REVISTACULTURA
• MARTINELLI, S. Y PERAZZO, M. (2011) EL MODELO DE ENSEÑANZA CON TIC DE LA UNIPE.
HTTP://WWW.LABTIC.UNIPE.EDU.AR/BLOG/LABTIC/
• PLAN NACIONAL DE INCLUSIÓN DIGITAL EDUCATIVA (PNIDE) RESOLUCIÓN Nº244/15 CFE. HTTP://PNIDE.EDUCACION.GOB.AR/EL-PLAN
• REINGHOLD, HOWARD (2008). “USING PARTICIPATORY MEDIA AND PUBLIC VOICE TO ENCOURAGE CIVIC ENGAGEMENT”. EN L.
BENNETT (ED.), CIVIC LIFE ONLINE: LEARNING HOW DIGITAL MEDIA CAN ENGAGE YOUTH (PP. 97–118). CAMBRIDGE: THE MIT PRESS.
• SANCHO GIL, J.M. Y CORREA GOROSPE, J.M. (2010). CAMBIO Y CONTINUIDAD EN SISTEMAS EDUCATIVOS EN TRANSFORMACIÓN.
REVISTA DE EDUCACIÓN, Nº 352, PP. 17-21
• HTTP://WWW.REVISTAEDUCACION.MEC.ES/RE352/RE352_01.PDF
• SIEDE, I. (2013) “HEMOS INVENTADO UNA CIUDADANÍA ESCOLAR SIN POLÍTICA” EN REVISTA EDUCAR EN CÓRDOBA. AÑO X. Nº 28.
SEPTIEMBRE. CONSULTADO 12/10/15
• HTTP://REVISTAEDUCAR.COM.AR/WP-CONTENT/UPLOADS/2013/09/EDUCAR_N28_LOW.PDF
• TEDESCO, J. C. (2000) EDUCAR EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO. BUENOS AIRES: FONDO DE CULTURA ECONÓMICA DE
ARGENTINA S. A.

12. GRACIAS!
SILVIA MARTINELLI
silvia.martinelli@unipe.edu.ar
@martinelli_si