1. UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO
ESCUELA INTERNACIONAL DE POSTGRADO
FACULTAD DE EDUCACIÓN
INFORME FINAL DE TESIS
PARA OBTENER EL GRADO DE:
MAESTRO EN EDUCACIÓN
CON MENCIÓN EN DOCENCIA Y GESTIÓN EDUCATIVA
PIURA –PERU
2006

2. USO DE LA TECNOLOGIA DE LA INFORMACION Y COMUNICACIÓN (TICS)
EN LA BIBLIOTECA UNIVERSITARIA Y LA CULTURA INVESTIGADORA EN
LOS ALUMNOS DEL NOVENO CICLO DE LA ESCUELA DE EDUCACION NIVEL
PRIMARIO DE UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO , PIURA- 2005
AUTORES: LIC. ISOE ALVARADO LÓPEZ
LIC. AGUSTIN LÓPEZ JIMENEZ

3. INTRODUCCION
Nuestra investigación se ha desarrollado con el propósito de conocer la Relación que
existe entre el Uso frecuente de las Tecnologías de Información y Comunicación (TICS),
en la Biblioteca Universitaria y la Cultura Investigadora en los alumnos de la Escuela de
Educación Nivel Primario de la UCV-Piura.
Esta Investigación comprende Seís capítulos:
I. Problema de Investigación.
II. Marco Teórico
III. Marco Metodológico
IV. Resultados de la Investigación
V. Conclusiones
VI. Referencias bibliográficas
Después de los análisis estadísticos se ha arribado a la conclusión, que la mayoría de los
alumnos hacen uso frecuente de las TICS, en la biblioteca Universitaria. Manifestando que
si existe relación en el Uso de las TICS con la Cultura Investigadora.

4. 2.1. SITUACION PROBLEMATICA
I. PROBLEMA DE INVESTIGACION
La tarea de facilitar el Desarrollo de Habilidades Informativas en la
Cultura Investigadora debe ser una forma básica en la Escuela de
Educación de la Universidad “César Vallejo” Piura, donde la Biblioteca, en
conjunto, con los diversos autores del quehacer educativo, requiere
establecer programas para formar egresados con este tipo de
competencias , el personal bibliotecario debe trabajar, conjuntamente
con los alumnos y docentes, facilitando cursos sobre métodos de
investigación y de habilidades para el uso de las Tecnología de
Información y Comunicación (TICS).
En la actualidad, las Tecnologías de la Información y
Comunicación (TICS) e Internet en nuestra región están provocando
el inicio de la nueva sociedad, basada en el conocimiento y de una
cultura investigadora. La globalización de la educación en la
información, configura un entorno abierto y sin fronteras. La
integración de las Tecnologías de Información y Comunicación
(TICS) en los futuros sistemas educativos, posibilitan la formación a
lo largo de la vida, el aprendizaje electrónico y la alfabetización, en
actitudes para el acceso y uso de información.

5. 2.3. FORMULACION DE PROBLEMA
¿DE QUE MANERA EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN (TICS) EN LA BIBLIOTECA UNIVERSITARIA Y SU
RELACION CON LA CULTURA INVESTIGADORA EN LOS ALUMNOS DEL
NOVENO CICLO DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN NIVEL PRIMARIO DE
LA UNIVERSIDAD “CESAR VALLEJO”, PIURA-2005.

6. 2.6. ANTECEDENTES DE ESTUDIO:
• “Diseño de un Sistema Computarizado para la atención de usuarios de la biblioteca
de la UNP. Facultad de ingeniería Industrial 1985.
Autor: Wilfredo Cruz Yarlequé
• Diagnóstico de las Bibliotecas Escolares existentes en los Centros Educativos de
Educación Secundaria del Cercado de Tambogrande de Piura 1990.
Autor: Manuela Elena Arrieta Espinosa – otros.
• Características del Usuario que ofrece la biblioteca Ricardo Palma de Piura. 1994-
Autora: Alban Alcas, Isabel Jacqueline. Varios autores.
•
• Diagnostico de las Necesidades Educativas y Ejecución de un Proyecto de desarrollo
(implementación bibliográfica en la EPM N° 14012 AAHH san Martín. Sector Oeste-
1994. Reyes Casanova, Dante Daniel. Varios Autores.
• La Importancia de la Informática en el Aprendizaje de la Geografía y los factores que
limitan su utilización por parte de los alumnos del programa de profesionalización
docente del Instituto Pedagógico de Piura- 1998.
Autor. Elizabeth Ramírez Cárdenas y otros
• Influencia de Internet en la formación personal y profesional de los alumnos del
Programa de formación Regular del Instituto Superior Pedagógico de Piura- 2000.
Autor: Adolfo Albán Alama y otros

7. 2.4. JUSTIFICACIÓN
ESTA INVESTIGACION ES MUY IMPORTANTE PORQUE, LA
UNIVERSIDAD ACTUAL ENFRENTA VARIOS RETOS PARA FORMAR
LOS PROFESIONALES QUE REQUIERE PARA EL DESARROLLO DEL
PAIS. EGRESADOS CON CREATIVIDAD, CAPACIDAD DE
COMUNICACIÓN ORAL Y, ESCRITA, CON SENTIDO CRÍTICO, Y
SOBRE TODO CON HABILIDADES PARA APRENDER DURANTE TODA
LA VIDA

8. 2.5. LIMITACIONES DEL PROBLEMA:
ESTE PROBLEMA DESPIERTA GRAN INTERES EN LA INVESTIGACION Y , PARA DARLE
UNA EFECTIVA SOLUCION, NOS HA CONLLEVADO A ENCONTRAR LAS SIGUIENTES
LIMITACIONES:
•-EN CUANTO AL AREA DE PARTICIPACION LOCAL, ES LA BIBLIOTECA UNIVERSITARIA
DE LA UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO-PIURA
•EL UNIVERSO, ESTA RELACIONADO CON LOS ALUMNOS DEL NOVENO CICLO DE LA
ESCUELA DE EDUCACION NIVEL PRIMARIO DE LA UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO DE
PIURA
•-NUESTRO TRABAJO DE INVESTIGACION SE ORIENTA A LAS TICS EN RED EN LA
BIBLIOTECA UNIVERSITARIA
•-EL USO DE LAS TICS POR LOS ALUMNOS EN LA BIBLIOTECA
•-LA CONTRIBUCION DE LAS TICS EN LA FORMACION DE LA CULTURA DE
INVESTIGACION EN LOS ALUMNOS DEL NOVENO CICLO DE LA UNIVERSIDAD CESAR
VALLEJO DE PIURA
•- NUESTRA INVESTIGACION TIENE UNA DURACION DE UN AÑO ACADEMICO, Y SERA
DESCRIPTIVO CORRELACIONAL, PRETENDE CONOCER LAS CARACTERISTICAS DE LA
CULTURA INVESTIGADORA DE LOS ALUMNOS DEL NOVENO CICLO DE LA UCV

9. 2.7. PREGUNTAS DE INVESTIGACION
• CUALES SON LAS VARIABLES QUE SE RELACIONAN CON LA
IMPLEMENTACION DE LA BIBLIOTECA UNIVERSITARIA DE LA ESCUELA
DE EDUCACION NIVEL PRIMARIO DE LA UNIVERSIDAD “ CESAR VALLEJO”
DE PIURA.
• CUAL ES EL GRADO DE FRECUENCIA EN EL USO DE LAS TECNOLOGIAS
DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN (TICS) DURANTE EL DESARROLLO
DE LA CULTURA INVESTIGADORA EN LOS ALUMNOS DEL NOVENO CICLO
DE LA ESCUELA DE EDUCACION DE LA UCV-PIURA.
• ¿CÓMO LA POLITICA INSTITUCIONAL DE LA UNIVERSIDAD “CESAR
VALLEJO” DE PIURA PROMUEVE UNA CULTURA INVESTIGADORA EN LOS
ALUMNOS DE LA ESCUELA DE EDUCACION DEL NIVEL PRIMARIO.
• LA INSTALACION DE COMPUTADORAS EN RED PROMUEVE LA CULTURA
INVESTIGADORA EN LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA DE EDUCACION DEL
NIVEL PRIMARIO DE LA UCV-PIURA.
• QUE IMPORTANCIA TIENEN LOS EQUIPOS DE ULTIMA GENERACION EN
RELACION A LA CULTURA INVESTIGADORA EN LOS ALUMNOS DEL 9°
CICLO DE LA ESCUELA DE EDUCACION NIVEL PRIMARIO DE LA UCV-
PIURA
•

10. 2.8. OBJETIVOS
2.8.1. GENERAL:
CONOCER DE QUE MANERA EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
(TICS) EN LA BIBLIOTECA UNIVERSITARIA SE RELACIONAL CON LA CULTURA INVESTIGADORA DE LOS
ALUMNOS DEL NOVENO CICLO DE EDUCACIÓN NIVEL PRIMARIO DE LA UCV-PIURA 2005
2.8.2. ESPECIFICO:
- EXPLICAR EL GRADO DE FRECUENCIA Y EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN (TICS) Y SU RELACION CON EL DESARROLLO DE CULTURA INVESTIGADORA
DE LOS ALUMNOS DEL 9° CICLO DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA UCV-PIURA
2005.
- DETERMINAR LA RELACION QUE EXISTE ENTRE LA POLITICA INSTITUCIONAL Y LA CULTURA
INVESTIGADORA EN LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN NIVEL PRIMARIO DE LA UCV
PIURA. 2005
- IDENTIFICA SI EL USO DE LOS EQUIPOS DE ULTIMA GENERACION SE RELACIONA CON LA
CULTURA INVESTIGADORA DE LOS ALUMNOS DEL 9° CICLO DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN
NIVEL PRIMARIO DE LA UCV-PIURA, 2005”
- DESCRIBIR SI LA INSTALACION DE COMPUTADORAS EN RED PERMITE UNA RELACION DIRECTA
CON LA CULTURA INVESTIGADORA EN LOS ALUMNOS DEL 9° CICLO DE LA ESCUELA DE
EDUCACIÓN NIVEL PRIMARIO DE LA UCV- PIURA. 2005

11. II. MARCO TEORICO
• 2.9.1. Implementaron de las Tecnología de Información y Comunicación (TICS)
2.9.1.1. Nociones de la Biblioteca. Montgomery Smith, A. (2003)
2.9.1.2. La biblioteca Universitaria. UNESCO ( Organización de las Naciones Unidas, para
la Ciencia y la Cultura) VOL. XVII. 1963
2.9.1.3. Biblioteca Académica. Según Balarezo, Naldo (2000)
2.9.1.4. La Biblioteca dentro de la Organización para Valverde Ogallar, Pedro (2000)
2.9.1.5.- Importancia de las Bibliotecas para Amat Noguera, N. (1982)
2.9.1.6. Automatización de las Bibliotecas para Clayton, M. (1991)
• 2.9.1.7. Catalogación de Libros y su Clasificación Según Rodríguez Bolaños,Felipe, 2004
2.9.1.8.- Los Registros Bibliográficos y la Normalización en los Catálogos manuales
Díaz Plaja, A. (1981)
2.9.1.9.- El Formato Meachine Readable Catalogic (MARC) – Catalogación Legible por
Máquina . Espejo. Olga (1998)
2.9.1.10.-Las Tecnologías de Información y Comunicación (TICS) en la Biblioteca
Universitaria, según Rodríguez Bolaños, Felipe 2004
2.9.1.11. Los Sistemas y las Redes de Información y Documentación

12. 2.9.2. CULTURA INVESTIGADORA
2.9.2.1. Competencia informativa. Lau, Jesús (2004)
2.9.2.2. El Documentalista en la Sociedad de la Información.Según Del Río
Sadornil, J. (2002)
2.9.2.3. La Tecnología Digital. Del Río Sadornil, José L. (2002)
2.9.2.4. Las Comunidades Virtuales de Usuarios. López Yépez, Alfonso. (2002)
2.9.2.5.-Sociedad de la Información, Sociedad Multimedia, Sociedad Red. López
Yépez, José. (2004)

13. III. MARCO METODOLOGICO
3.1. HIPOTESIS GENERAL
H1: EL USO DE LAS TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN (TICS) TIENE RELACION
DIRECTAMENTE CON LA CULTURA INVESTIGADORA CON LOS ALUMNOS DEL 9° CICLO DE LA
ESCUELA DE EDUCACION NIVEL PRIMARIO DE LA UCV-PIURA, 2005.
H0: LA CARENCIA DE LAS TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN (TICS) NO TIENE
RELACION DIRECTA CON LA CULTURA INVESTIGADORA EN LOS ALUMNOS DEL 9° CICLO DE LA
ESCUELA DE EDUCACION NIVEL PRIMARIO DE LA UCV-PIURA, 2005
3.1.1. HIPOTESIS ESPECIFICAS
H.1. EL GRADO DE FRECUENCIA DEL USO DE LAS TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y
COMUNICACIÓN (TICS) SE RELACIONA CON EL DESARROLLO DE LA CULTURA INVESTIGADORA DE
LOS ALUMNOS DEL 9° CICLO DE LA ESCUELA DE EDUCACION NIVEL PRIMARIO DE LA UCV-
PIURA,2005.
H.2. EXISTE RELACION ENTRE LA POLITICA INSTITUCIONAL Y LA CULTURA INVESTIGADORA EN
LOS ALUMNOS DEL 9° CICLO DE LA ESCUELA DE EDUCACION DE LA UCV-PIURA.
H.3. EL USO DE LOS EQUIPOS DE ULTIMA GENERACION SE RELACIONA CON LA CULTURA
INVESTIGADORA DE LOS ALUMNOS DEL 9° CICLO DE LA ESCUELA DE EDUCACION DE LA UCV-
PIURA.
H.4. LA INSTALACION DE COMPUTADORAS EN RED PERMITE UNA RELACION DIRECTA CON LA
CULTURA INVESTIGADORA EN LOS ALUMNOS DEL 9° CICLO DE EDUCACION NIVEL PRIMARIO DE LA
UCV-PIURA, 2005.

14. 2.12: INDICADORES
CUADRO N° 1
INDICADORES DE LAS VARIABLES
________________________________________________________________________________________________
VARIABLES ASPECTOS O INDICADORES
DIMENSIONES
_______________________________________________________________________________________________
USO DE LAS -EQUIPOS EN RED -FRECUENCIA DEL USO DE LAS TICS
TECNOLOGIAS DE -MODULOS -CONTROL ADMINISTRATIVO A TRAVES
INFORMACION Y - AUTOMATIZACION NORMAS Y REGLAMENTOS
COMUNICACIÓN -POLITICA DE LA UCV -INSTALACION DE EQUIPOS EN RED
BIBLIOTECA -SISTEMAS INFORMATCOS EQUIPOS DE ULTIMA GENERACION
UNIVERSITARIA - ARCHIVOS INFORMATICOS
- ESTANTES
- LABORATORIO
-PROGRAMAS WEBB
- REGISTROS MANUALES
___________________________________________________________________________________________________
CULTURA - HABILIDADES INTELECTUALES - MANEJO Y USO DE LAS TICS
INVESTIGADORA DEL ALUMNO - CLIMA INSTITUCIONAL
- ESTRATEGIAS COGNITIVAS DE -METODOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE - ACTUALIZACION BIBLIOGRAFICA
- CONVENIOS (CONSORCIOS)
___________________________________________________________________________________________________
FUENTE: MATRIZ DE CONSISTENCIA DESARROLLADOI EN EL TALLER DE DISEÑO DE TRABAJO DE
INVESTIGACION, 2005

15. 2.13 DIMENSIONES OPERACIONALES DE LAS VARIABLES
• VARIABLE: USO DE LAS TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y
COMUNICACIÓN EN LA BIBLIOTECA UNIVERSITARIA
DEFINICION CONCEPTUAL: LAS TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y
COMUNICACIÓN (TICS) SE DEFINEN COMO SISTEMAS TECNOLOGICOS,
MEDIANTE LOS QUE SE RECIBEN, MANIPULAN Y PROCESA
INFORMACION. QUE FACILITAN LA COMUNICACIÓN ENTRE DOS O MAS
INTERLOCUTORES.
DEFINICION OPERACIONAL: SON EQUIPOS DE COMPUTACION QUE
FUNCIONAN A TRAVES DE LA ELECTRICIDAD Y PERMITEN ENVIAR O
RECIBIR MENSAJES CON IMAGEN DIGITAL.
- IMPLEMENTACION DE EQUIPOS EN RED, SON LAS CONEXIONES CON
OTRAS, MEDIANTE UNA RED QUE FUNCIONA A TRAVES DE UN SISTEMA
-POLITICA DE LA UNIVERSIDAD, ESTA BASADA EN REGIMENES Y
NORMAS DETERMINANDO LA MISION Y VISION DE LA INSTITUCION
BUSCANDO LOS OBJETOS Y METAS BIEN DEFINIDAS, ESTABLECIENDO
CONVENIOS INSTITUCIONALES.

16. 3.3. METODOLOGIA
3.3.1. Tipo de Investigación
TIPO DE ESTUDIO: DESCRIPTIVO CORRELACIONAL
DISEÑO : CORRELACIONAL
X O1
M r
Y O2

17. 3.3.2. DISEÑO DE ESTUDIO
• Nuestro problema de investigación se enfoca en el Diseño Descriptivo
correlacional, cuya investigación nos permite extraer información
relevante en el noveno ciclo de estudio que cursan los alumnos de la
Escuela Educación Nivel Primario de la Universidad “César Vallejo” de
Piura, en el año 2005, apreciándose una estimación cualitativa y
cuantitativa.
• El Diseño Descriptivo, se emplea en nuestro trabajo de investigación,
para observar y relacionar los cambios que determinan las variables en
los alumnos del noveno ciclo de la Escuela de Educación Nivel
Primario de la Universidad “César Vallejo”- Piura, a través del uso de
las Tecnologías de Información y Comunicación (TICS) determinando
la muestra de estudios basándonos en la Metodología de la
Investigación, Hernández Sampier y otros 1999. Pág. 1

18. TABLA N° 1: POBLACIÓN Y MUESTRA
• SUJETOS DE LA INVESTIGACIÓN POBLACIÓN
• ALUMNOS 43
• DOCENTES 7
• 50

19. 3.4. METODOS DE INVESTIGACION
• Mixto:
• Cualitativo- cuantitativo
• Para la aplicación de los instrumentos en la recolección
de datos se considera como unidad de analistas a los alumnos de la
Escuela de Educación del Nivel Primario de la Universidad “César
Vallejo” de Piura en el año 2005, además a los docentes y personal
que atiende la biblioteca universitaria, nuestro trabajo de
investigación se basa en el método mixto, porque
desarrollaremos una fase de observación que permita el
acercamiento con la realidad del problema que estamos estudiando. Lo
cual es muy provechosa para sentar bases de reconocimiento e
identificación de los sujetos principales .
• Asimismo, mediante la observación directa no participativa de la
realidad y, sobre todo, de la vivencia personal de los hechos, se
obtendrán datos valiosos que nos permitirán cuantificar los intervalos y
valores del problema para investigar. Basándonos en Díaz Carrasco
(pp.59-63)