Métodos cualitativos de investigación

Universidad Nacional Experimental
“Francisco de Miranda”
Área Ciencias de la Salud
Programa de Gerontología
Profa. Yadira González
U.C. Proyecto de investigación II
Tema 2:
Métodos de investigación
cualitativa

MÉTODO DE INVESTIGACIÓN
Es el camino, trazado por medio de reglas y
procedimientos, que conduce a un fin. Supone
un orden lógico de pasos para llegar
correctamente a la meta.
“ ”
Los métodos de investigación son
aquellos que conducen al logro de
conocimientos.

MÉTODO CUALITATIVO
El método cualitativo es un método de investigación usado
principalmente en las ciencias sociales que se basa en cortes metodológicos
basados en principios teóricos tales como la fenomenología, hermenéutica,
la interacción social empleando métodos de recolección de datos que son
no cuantitativos, con el propósito de explorar las relaciones sociales y
describir la realidad tal como la experimentan los correspondientes.
“La investigación cualitativa requiere un profundo
entendimiento del comportamiento humano y las
razones que lo gobiernan”

MÉTODO CUALITATIVO
En el método cualitativo generalmente se responden preguntas como
¿por qué?, ¿qué?, ¿cómo? y ¿para qué?; es decir que
busca la significación de las cosas, además es explicativo y exploratorio.
Cabe destacar que aquí los resultados que se obtienen son muy
representativos pero no pueden ser proyectados; y usa entrevistas, la
observación localizada y grupos de discusión como método de recolección
de los datos. Esta técnica solo capta cualidades diferenciativas mas no
mide.

➢ Paradigma Cualitativo
Métodos de investigación:
1. Fenomenología
2. Etnografía
3. Hermenéutica
4. Teoría fundamentada
5. Historia de vida
6. Estudio de casos
Carlos Sandoval (2012) Martínez Miguélez (2011) Hurtado y Toro (2010). Otros autores

FENOMENOLOGÍA
Escuela filosófica que por el análisis
de los fenómenos observables da una
explicación del ser y de la
consciencia.
Movimiento filosófico del siglo XX que
describe las estructuras de la experiencia
tal y como se presentan en la conciencia,
sin recurrir a teoría, deducción o
suposiciones procedentes de otras
disciplinas tales como las ciencias
naturales.

El método fenomenológico, consiste en:
• Examinar todos los contenidos de la conciencia
• Determinar si tales contenidos son reales, ideales, imaginarios, etc.
• Suspender la conciencia fenomenológica, de manera tal que resulta
posible atenerse a lo dado en cuanto a tal y describirlo en su pureza
La fenomenología, no presupone nada: ni el sentido común, ni el
mundo natural, ni las proposiciones científicas, ni las
experiencias psicológicas. Se coloca antes de cualquier creencia y
de todo juicio para explorar simplemente lo dado. Podría
considerarse este método como un positivismo absoluto.

ETNOGRAFÍA
Ciencia que estudia y describe los
pueblos y sus culturas.
“Es una metodología que sirve
para conocer de primera mano
cómo viven y piensan los
distintos pueblos de la tierra”

ETNOGRAFÍA
Esta descripción de un pueblo, que no es cualquier descripción, está
sujeta a diferentes niveles de comprensión: el nivel primario o reporte en el que
se informa que ha ocurrido (el “qué”); la “explicación” o comprensión
secundaria que alude a sus causas (el “por qué”); y la “descripción”, en el
sentido etnográfico propiamente dicho, o comprensión terciaria que se ocupa
de lo que ocurrió para sus agentes (el “cómo es” para ellos)
De esta manera, son los actores y no el
investigador, los privilegiados para expresar en
palabras y en prácticas el sentido de su vida, su
cotidianeidad, sus hechos extraordinarios y su
devenir.

HERMENÉUTICA
Es la interpretación de textos,
buscando la verdad que se encuentra
en ellos.
En la filosofía es la doctrina
idealista según la cual los hechos
sociales (y quizás también los
naturales) son símbolos o textos
que deben interpretarse en lugar
de describirse y explicarse
objetivamente.

Características:
a) Parte de que el ser humano es por naturaleza es interpretativo.
b) El círculo hermenéutico es infinito. No existe verdad, sino que la hermenéutica
dice su verdad.
c) Es deconstructiva, porque sólo deconstruyendo la vida se reconstruirá de otra
manera.
El intérprete debe de desprenderse de su
tiempo, de sus juicios personales e intentar
lograr una contemporaneidad con el texto
de referencia y el autor mismo,
interpretándolos.
HERMENÉUTICA

TEORÍA FUNDAMENTADA
Es una metodología que "relaciona
datos de manera sistemática y
analizados por medio de un proceso de
investigación" (Strauss & Corbin,
2002, p. 14) esto deriva en una teoría
donde los datos están muy
relacionados entre sí, entonces la
teoría surge producto de la
interacción de estos datos, analizados
de manera científica y que serán un
reflejo más preciso de la realidad que
se está estudiando.

Características que deben presentar todos aquellos
investigadores que adopten esta metodología de
investigación:
1- Capacidad de mirar de manera retrospectiva y analizar las situaciones
críticamente.
2- Capacidad de reconocer la tendencia a los sesgos.
3- Capacidad de pensar de manera abstracta.
4- Capacidad de ser flexibles y abiertos a la crítica constructiva.
5- Sensibilidad a las palabras y acciones de los que responden a las preguntas.
6- Sentido de absorción y devoción al proceso del trabajo.

Estrategias para llevar a cabo la investigación
cualitativa con la metodología de la Teoría
Fundamentada:
1- La recolección de datos y el análisis transcurren de manera concurrente.
2- Los datos determinan los procesos y productos de la investigación y no los
marcos teóricos preconcebidos.
3- Los procesos analíticos suscitan el descubrimiento y el desarrollo teórico y
no la verificación de teorías ya conocidas.
4- El muestreo se realiza con base en lo que emerge de los datos, se le
denomina muestreo teórico y sirve para refinar, elaborar y completar las
categorías.
5- El uso sistemático de los procedimientos analíticos lleva a niveles más
abstractos de análisis.

HISTORIA DE VIDA
Las historias de vida como metodología
cualitativa buscan capturar tal proceso de
interpretación, viendo las cosas desde la
perspectiva de las personas, quienes están
continuamente interpretándose y
definiéndose en diferentes situaciones
(Taylor y Bogdan, 1998).
Es decir, las historias de vida pretenden
mostrar el sentir de un individuo a razón
de una actividad o algún suceso de la vida
cotidiana.

HISTORIA DE VIDA
- Forman parte del campo dela investigación cualitativa.
- Sostiene que la realidad es construida socialmente mediante
definiciones individuales o colectivas de una determinada
situación (Taylor y Bogdan,1984)
- Es aplicable en diversidad de temas.
- El criterio de certeza reside en el sujeto investigativo. Revela las
acciones de un individuo como actor humano y participante en la
vida social.
- Incluye la información acumulada sobre la vida del sujeto:
escolaridad, salud, familia, etc
Características:

- Elección del tema
- Selección del sujeto
- Objetivos
- Delimitación del tema
- Planteamiento del problema
- Realización de entrevistas
- La transcripción y análisis de la información
Proceso:
El procedimiento básico consiste en evocar y estructurar los
recuerdos de la vida de una persona, pero desde un
punto de vista subjetivo, es decir, a través de su propia
mirada. En la historia de vida deben quedar reflejados no sólo
datos objetivos como fechas y lugares, sino sobretodo
información relativa a la perspectiva subjetiva, como valores,
ideas, proyectos, planteamientos vitales, relaciones
sociales, etc.

ESTUDIO DE CASOS
Es un “examen completo o intenso de
una faceta, una cuestión o
acontecimiento que tienen lugar en un
marco geográfico a lo largo del tiempo”
Para Stake (1998) es el estudio de la
particularidad y de la complejidad de
un caso singular, para llegar a
comprender su actividad en
circunstancias concretas.

Ventajas del uso socioeducativo del estudio de casos:
- Pueden ser una manera de profundizar en un proceso de investigación a partir
de unos primeros datos analizados.
- Es apropia para investigaciones a pequeña escala, en un marco limitado de
tiempo, espacio y recursos.
- Es un método abierto a retomar otras condiciones personales o instituciones
diferentes.
- Es de gran utilidad para el profesorado que participa en la investigación.
- Favorece el trabajo cooperativo y la incorporación de distintas ópticas
profesionales a través del trabajo interdisciplinar; además, contribuye al
desarrollo profesional.
- Lleva a la toma de decisiones, a implicarse, a desenmascarar prejuicios o
preconcepciones, etc.

El proceso de investigación de un estudio de casos
Stake (1998) señala que por sus características, el estudio de casos es difícil de
estructurar con unos pasos delimitados pero la propuesta de Montero y León
(2002) desarrolla este método en cinco fases:
1º La selección y definición del caso.
2º Elaboración de una lista de preguntas.
3º L localización de las fuentes de datos.
4º El análisis e interpretación.
5º La elaboración del informe.

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