Este documento presenta el diseño de un curso en línea sobre los fundamentos de la interpretación. El curso contiene 4 secciones con un total de 16 lecciones. Cada sección y lección incluye objetivos de aprendizaje, descripciones, y ejemplos de recursos educativos como videos, líneas de tiempo e imágenes interactivas. El curso busca proveer conceptos clave, la importancia de la interpretación, conocimientos y destrezas requeridas, y la estructura de una interpretación.

1. Escuela de Estudios Profesionales
Programa Ahora
Universidad del Este, Universidad del Turabo
PRTE 640 – Proyecto Tecnológico yDiseño Instruccional II
Diseño del Plan del Curso o adiestramiento
Luis Sepúlveda
PRTE 640
Prof. Guillermina Viruet

2. Escuela de Estudios Profesionales
Programa Ahora
Universidad del Este, Universidad del Turabo
PRTE 640 – Proyecto Tecnológico yDiseño Instruccional II
Anejo N
Elaborar un diseño parecido permite establecer y corregir la estructura del curso
Adiestramiento en línea en lengua española sobre los Fundamentos de la Interpretación
Unidad y título de la lección Descripción
Sección 1 - Conceptos fundamentales Expondrá al estudiante al desarrollo
histórico de la interpretación y las
definiciones que surgieron del mismo para
establecer conceptualmente la
interpretación del patrimonio, las formas
en que ésta puede ayudar a conectar con
el público y los formatos utilizados para
interpretar.
Lección 1.1 - Principales
contribuyentes y participantes
Una línea de tiempo presentará los
principales contribuyentes en el desarrollo
histórico de la interpretación.
Lección 1.2 - Definiciones principales Una imagen interactiva mostrará las
definiciones y fotos de sus autores.
Lección 1.3 - Creando la conexión Por medio de una presentación se
expondrán las razones por las que la
interpretación funciona para conectar al

3. Escuela de Estudios Profesionales
Programa Ahora
Universidad del Este, Universidad del Turabo
PRTE 640 – Proyecto Tecnológico yDiseño Instruccional II
público con lo interpretado
Lección 1.4 - Formatos o tipos de
interpretación
Expresará a través de una imagen
interactiva los diferentes formatos y tipos
de interpretación que pueden utilizarse.
Sección 2 - Importancia Proveerá al estudiante la capacidad de
reconocer por qué es importante proveer
servicios interpretativos para lugares de
interés, para el guía turístico, para la
preservación y para el público.
Lección 2.1 - Razones principales para
hacer interpretación
Un video informativo presentará las
diversas situaciones y circunstancias en
las que surge la oportunidad para hacer
una interpretación.
Lección 2.2 - Misión del guía turístico Un video de entrevistas expondrá al
estudiante a diferentes formas en que la
interpretación ayuda en la misión del guía
turístico
Lección 2.3 - Su rol en la preservación A través de una imagen interactiva el
estudiante identificará los diferentes
significados y roles que tiene la

4. Escuela de Estudios Profesionales
Programa Ahora
Universidad del Este, Universidad del Turabo
PRTE 640 – Proyecto Tecnológico yDiseño Instruccional II
interpretación en la preservación e
inspiración de los visitantes.
Lección 2.4 - Importancia para el
público
Una tirilla cómica proveerá la gama de
situaciones en que el público puede
experimentar la interpretación.
Sección 3 - Conocimientos y destrezas
principales
Permitirá que el estudiante pueda discutir
las destrezas requeridas para
desempeñarse como un intérprete.
Lección 3.1 - Modelos interpretativos Un video interactivo describirá los tres
modelos interpretativos
Lección 3.2 - Conociendo el recurso y
el público
Una infografía presentará las diferentes
formas de cómo se estudia el lugar que
será interpretado y lo que hay que
entender sobre el público que tendrá la
experiencia interpretativa.
Lección 3.3 - Por qué las personas
realizan sus visitas
Un diagrama interactivo mostrará las
diferentes motivaciones que llevan a las
personas a visitar o conocer sobre un
lugar o actividad.
Lección 3.4 - Técnicas y destrezas de Un mapa mental interactivo desplegará las

5. Escuela de Estudios Profesionales
Programa Ahora
Universidad del Este, Universidad del Turabo
PRTE 640 – Proyecto Tecnológico yDiseño Instruccional II
interpretación diferentes destrezas y técnicas de
presentación utilizadas para realizar
interpretaciones.
Sección 4 - Estructura de una
interpretación
Ayudará a que el estudiante logre describir
las partes y el proceso que forman parte
de un evento interpretativo.
Lección 4.1 - Elementos principales Un video interactivo de una interpretación
mostrará sus elementos principales.
Lección 4.2 - Pasos para crear una
interpretación
Un diagrama interactivo presentará los
pasos con sus explicaciones
conceptuales.
Plan del curso o adiestramiento
Sección 1: Conceptos fundamentales
Objetivo de aprendizaje: Al finalizar esta sección el estudiante será capaz de
entender la historia y conceptos filosóficos principales de la interpretación.
Lección 1.1: Principales contribuyentes y participantes
Objetivos de aprendizaje
Al finalizar esta lección, el estudiante:
 Asociará los principales contribuyentes y participantes en el desarrollo histórico de la
interpretación con sus aportaciones
A quien va dirigida esta lección
Guía para el preparador:
Esta lección introduce a los principales contribuyentes y participantes en el desarrollo histórico de la
interpretación
Pasos del aprendizaje Notas del preparador
- El participante observará e interactuará
con línea de tiempo
- Completará el pareo de imágenes con
- Realizar línea de tiempo en myHistro
- Crear pareo de imágenes correspondientes
al contenido

6. Escuela de Estudios Profesionales
Programa Ahora
Universidad del Este, Universidad del Turabo
PRTE 640 – Proyecto Tecnológico yDiseño Instruccional II
las contribuciones principales
correspondientes
Recursos bibliográficos
Morrison G.R., Ross S.M., Kemp J.E.(2001). Designing Effective Instruction (3rd ed.).
New York: Wiley & Sons, Inc.
Beck, L., & Cable, T. (1998). Interpretation for the 21st Century. Champaign, IL: Sagamore
Publishing.
Ham, S. (1992). Environmental interpretation: A practical guide for people with big ideas
and small budgets. Golden, CO: North American Press.
Mackintosh, B. (1986). Interpretation in the National Park Service: A historical perspective.
Recuperado de http://www.nps.gov/parkhistory/online_books/mackintosh2/.
Mills, E. (1920). Adventures of a nature guide. Garden City, NY: Doubleday.
Tilden, F. (1957). Interpreting our heritage. Chapel Hill, NC: University of North Carolina
Press.
Lección 1.2: Definiciones principales
Objetivos de aprendizaje
Al finalizar esta lección, el estudiante:
 Identificará las cuatro principales definiciones que explican la práctica de la interpretación.
A quien va dirigida esta lección
Guía para el preparador:
Esta lección presenta las definiciones del término interpretación, junto con sus autores
correspondientes.
Pasos del aprendizaje Notas del preparador
- El participante estudiará la imagen
interactiva.
- Completará el pareo de conceptos sobre
las propias definiciones
- Realizar la imagen interactiva en
ThingLink
- Crear pareo de conceptos
Recursos bibliográficos
Morrison G.R., Ross S.M., Kemp J.E.(2001). Designing Effective Instruction (3rd ed.).
New York: Wiley & Sons, Inc.
Beck, L., & Cable, T. (1998). Interpretation for the 21st Century. Champaign, IL: Sagamore
Publishing.
Ham, S. (1992). Environmental interpretation: A practical guide for people with big ideas

7. Escuela de Estudios Profesionales
Programa Ahora
Universidad del Este, Universidad del Turabo
PRTE 640 – Proyecto Tecnológico yDiseño Instruccional II
and small budgets. Golden, CO: North American Press.
Mackintosh, B. (1986). Interpretation in the National Park Service: A historical perspective.
Recuperado de http://www.nps.gov/parkhistory/online_books/mackintosh2/.
Mills, E. (1920). Adventures of a nature guide. Garden City, NY: Doubleday.
Tilden, F. (1957). Interpreting our heritage. Chapel Hill, NC: University of North Carolina
Press.