2. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMAA TRAVÉS DEL
DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO / 4 DIMENSIONES. MARCOS
DANIEL ARIAS OCHOA
Saberes
supuestos y
experiencia
s previas.
Dimensión
en la
práctica
docente real
y concreta.
Dimensión
teórico
pedagógic
o y
multidiscip
nario.
Contexto
histórico
social.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9. “DIFICULTAD EN LA COMPRENSIÓN LECTORA EN ALUMNOS DE 5TO
GRADO DE PRIMARIA EN LA ESCUELA JOSÉ MARÍA PINO SUÁREZ”
(Ferreiro, 2003) (Smith, 1989)
(Cassany, 1994)
(Morales, 1991)
manifiesta que
“Sin comprensión
no hay lectura”
(Ausbel, 1983)
10. Conocimientos habilidades Actitudes y valores
Disciplinaria,
interdisciplinaria y práctica.
Participa en el intercambio
de opiniones con otros de
manera asertiva.
Describe el proceso de
elaboración de tortillas a
sus demás compañeros.
Cognitivas y
metacognitivas.
Da coherencia a lo que describe en
determinado momento.
Da una cierta cronología en sus
argumentos.
Identifica con facilidad lo que se le
cuestiona respecto a algún texto
Responsabilidad- para
cumplir sus deberes es
fundamental
Compromiso-para forjar la
base de un buen desarrollo
académico, social y
personal.
Honestidad
