Guión didáctico sobre la unidad didáctica de "¡El verano!"

1. Grupo 7, Subgrupo 13.2.
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Guía didáctica
Medio de imagen fija proyectable
“¿Qué vemos?”
1º Propuesta de utilización: ¿Para qué?
a) ¿A quién se dirige?
Este medio de imagen fija proyectable va dirigido a niños de 6 a 8 años del primer ciclo
de primaria.
b) ¿Cuándo se utilizará?
Esta actividad es la 2ª de las actividades de introducción.
c) ¿Qué se pretende?
Objetivos:
 Conocer la ropa/vestimenta típica de la estación del verano.
Contenidos:
 Conceptual: ropa típica del verano.
 Procedimental: reconocimiento de la misma.
 Actitudinal: interés por conocer la ropa típica del verano.
d) ¿Cómo lo utilizaremos?
Lo utilizaremos para desarrollar el tema y profundizar en la vestimenta veraniega, a la vez que
obtendremos una evaluación inicial sobre qué saben sobre dicho tema.
2º Selección del medio-TIC: ¿Qué?
a) Identificación: ¿Qué vemos?

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Este medio está compuesto por 6 diapositivas. En la primera se realiza una pregunta a los alumnos qué vestimenta
suelen usar en verano.
En el resto de diapositivas se van a describir las distintas vestimentas de la estación del verano para cada contexto
y que vean las diferencias entre ellas.
Ej.: ¿Qué objetos serían los más adecuados para llevarnos a la piscina?

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En otras diapositivas añadimos preguntas directas a los alumnos para que nos den su opinión:
Finalmente, la última diapositiva la dedicamos a recapitular lo aprendido en esta actividad:

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b) Características:
Limitaciones:
- Es posible que los alumnos solo estudien de las diapositivas y no es así, deben complementarlo
con el libro de texto de la asignatura de Conocimiento del Medio.
- Antes de realizar este tipo de actividad, el profesor/a tiene que estar formado en la utilización de
estos medios TIC.
- Los alumnos pueden distraerse con las imágenes de las diapositivas y se desvíen de la explicación.
Posibilidades:
- Los alumnos/as pueden intervenir a través de las preguntas que se les realiza (el emisor pasa a ser
receptor y viceversa).
- Los alumnos/as podrán captar mejor los conceptos claves, debido a la serie de imágenes que
explican el contenido.
- A través de las preguntas que se realizan en las diapositivas, se fomenta la participación de los
alumnos/as.
- Al ser un método novedoso, implicará que a todos los niños/as les llame la atención y estén más
expectantes a la explicación, además de por la abundancia de imágenes.
Actividades a realizar: ¿Cómo?
Antes de la aplicación del medio-TIC:
Le explicaremos los conocimientos básicos sobre la ropa típica del verano en diferentes contextos, al
mismo tiempo que los alumnos/as participarán de forma activa.
Explicaremos a los alumnos/as cuál es la ropa adecuada para esta estación, y pondremos ejemplos

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sobre ellos mismos y su experiencia para que lo comprendan de primera mano.
Al final del temario, iremos de visita a la playa junto con los padres de los niños, y así comprueban en
por su experiencia qué hay que ropa hay que llevar a la playa, qué alimentos, qué objetos, etc.
Durante la puesta en marcha del medio-TIC:
Iremos preguntando a los alumnos cuestiones como “¿qué ropa soléis usar en verano?” “¿y para ir a la
piscina?” etc., para averiguar sus conocimientos previos, al mismo tiempo que fomentamos la
participación de todos.
 ¿Qué tipo de vestimenta lleváis a la playa/piscina?
 ¿Qué objetos son los adecuados para ir a la playa/piscina?
 ¿Qué tipo de ropa nos ponemos para ir al mercado?
Después de la utilización del medio-TIC:
Realizaremos una puesta en común entre todos en la que hablaremos sobre lo aprendido (nuevos
conceptos) y así averiguamos si lo han entendido.
Guión de preguntas para el debate:
 ¿Sabríais diferenciar la ropa del verano con la del invierno?