Guía didáctica de la segunda actividad en PDF.

1. Grupo 7, subgrupo práctico 13.2
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Guía didáctica.
Medio de imagen fija proyectable.
“¡Llenemos la nevera!”
1. Propuesta de utilización: ¿Para qué?
a) ¿A quién va dirigido?
Este medio-TIC de enseñanza tradicional de imagen fija proyectable, denominado prezi, va
dirigido a niños del segundo ciclo de Educación Primaria de entre 6 y 8 años.
b) ¿Cuándo se utilizará?
Es una actividad de desarrollo. Se realizará en el aula durante unos 40 minutos,
aproximadamente.
c) ¿Qué se pretende?
-Objetivos:
 Observar algunos de los alimentos que nos podemos encontrar en el verano.
 Reconocer los alimentos del verano, especialmente los productos andaluces.
 Interesarse por los alimentos típicos de nuestra comunidad autónoma.
-Contenidos:
 Conceptual: alimentos del verano, especialmente los que se cultivan en Andalucía.
 Procedimental: reconocimiento de los alimentos del verano, especialmente en
Andalucía.
 Actitudinal: interés de los alimentos del verano, especialmente de Andalucía.
d) ¿Cómo lo utilizamos?
Lo utilizamos en el aula, donde tendremos un rincón de los alimentos típicos del verano, destinado
al juego simbólico, en el cual niños/as aprenderán cosas nuevas acerca de los alimentos del verano
y, además, productos andaluces.
2. Selección del Medio-TIC: ¿Qué?

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a) Identificación.
Este medio cuenta con 10 diapositivas. En esta primera nos encontramos con una visual del juego
en cuestión.
La siguiente diapositiva nos muestra a una niña que nos pregunta si queremos jugar con ella.
En esta diapositiva podemos observar la estantería que los niños tienen en clase con productos
que pueden encontrar normalmente en un supermercado.

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La siguiente diapositiva, nos vuelve a mostrar a la niña, la cual nos explica que ahora comprará
aquellos productos que más le gusten.
A lo largo de las siguientes diapositivas, podremos ver cómo la niña nos muestra los productos, y
nos cuenta aquellos que le gusta y que quiere comprar, y aquellos que no le gustan. A lo largo de
este proceso, el profesor/a cumplirá su papel en el juego e irá explicándole a los niños los
productos y de donde provienen.

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Por último, podemos ver en la diapositiva final cómo la niña nos indica que debemos meter los
productos que sean necesarios en la nevera, y así, habremos finalizado el juego.
b) Características:
Identificación de las características técnicas y didácticas (posibilidades-limitaciones) del medio-TIC.
-Limitaciones:

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 Es posible que los alumnos solo estudien de las diapositivas y no es así, deben
utilizar también el libro correspondiente.
 Antes de realizar esta actividad, el profesor/a debe estar formado en la utilización
de este medio-TIC.
 Los alumnos/as pueden desviarse de la explicación y descentrar su atención
debido a las imágenes de las diapositivas.
-Posibilidades:
 Se fomenta la participación de los alumnos/as con las preguntas que se les realiza
durante las diapositivas (comunicación bidireccional y feedback).
 Con ayuda de las imágenes, pueden entender mejor el contenido.
 Se fomenta la retroalimentación, ya que el emisor pasa a ser receptor, y viceversa.
 Al ser un método novedoso, implicará que a todos los niños/as les llame la
atención, estén más ansiosos y motivados por aprender.
-Actividades a realizar: ¿Cómo?
Antes de la aplicación del medio-TIC:
Previamente a la exposición del prezi, les explicaremos los alimentos típicos del verano
para conocer sus ideas previas y crear conflicto cognitivo en la Zona de Desarrollo Real. Así
también fomentamos la participación de todos/as.
Durante la puesta en marcha del medio-TIC:
Le podemos realizar a los niños/as preguntas, tales como:
 ¿Qué tipo de alimento soléis comer en verano?
 ¿Son los adecuados para esta estación?
 ¿Cuáles son los alimentos tipo que te llevarías a la playa/piscina?
 ¿Se sigue en vuestra casa una alimentación adecuada a la estación del
verano?
Después de la utilización del medio-TIC:
Haremos un debate en el que ellos expongan qué han aprendido y planteen sus dudas.