Las TIC como puerta a las personas con movilidad reducida.

1. CAMPAÑA DE
SENSIBILIZACIÓN
“Las TIC como puerta
a las personas con
movilidad reducida”

2. Justificación
Como futuros/as docentes debemos ser conscientes de las diversas posibilidades de las TICS
para dar respuestas a la diversidad, en los centros educativos. En esta campaña queremos que los
destinatarios se conciencien sobre las diferentes potencialidades de las TICS, en cuanto a la creación de
la autonomía personal, y el desarrollo profesional de las personas con movilidad reducida.

3. A la hora de llevar a cabo una campaña de
sensibilización y concienciación, es imprescindible conocer
el contexto al que va dirigido. Concretamente, y teniendo
en cuenta la temática de esta campaña, será necesario tener
en cuenta que no todos los centros cuentan con la misma
cantidad de recursos y que no todas las familias tienen el
mismo nivel de conocimiento y de acceso a las nuevas
tecnologías.

4. Objetivos
a- Concienciar a la comunidad educativa sobre la utilidad de las TICS para el desarrollo de las
personas con movilidad reducida.
b- Promover el uso de las TICS, tanto en el ámbito educativo como familiar, para favorecer la
autonomía personal del alumnado con discapacidad motórica.
c- Potenciar la coordinación entre el profesorado y las familias.
d- Facilitar las estrategias necesarias para ampliar el desarrollo profesional de las personas con
movilidad reducida a través de las TICS.

5. Contenidos
a- Concienciación sobre la utilidad de las TICS para el
desarrollo de las personas con movilidad reducida.
b- La autonomía personal del alumnado a través de las
TICS.
c- Relaciones de coordinación familia-escuela.
d- Estrategias para el desarrollo profesional de las
personas que presentan discapacidad motórica través de
las TICS.

6. Metodología
Para la realización de las diferentes sesiones y actividades se tendrá en
cuenta una metodología globalizada, motivadora, participativa, colaborativa,
activa y significativa, donde los/as alumnos/as construyan el conocimiento a
partir de ideas previas que posean. Ajustando en todo momento las
actividades a las capacidades individuales de los/as dicentes.

7. Actividades
Se desarrollarán en cuatro sesiones distribuidas a lo largo de un trimestre, las cuales tendrán
un carácter flexible en función de las motivaciones y conocimientos previos de los asistentes.

8. Sesión 1: ¿Qué son las
TIC?
1º- Lluvia de ideas sobre qué son las TIC.
2º- Presentación visual sobre las TIC.
3º- Vídeo “Uso adecuado de las TIC”.
4º- Puesta en común sobre usos favorables/desfavorables de
las TIC.

9. Sesión 2: Mesa redonda e
información sobre recursos +
PlaphoonPartiendo de la pregunta planteada en la sesión anterior, comenzaremos con una mesa redonda para
compartir las distintas opiniones e información encontrada. Una vez obtenidos los resultados, les facilitaremos
información sobre los recursos disponibles en la Junta de Andalucía para el acceso a la tecnología por parte de las
personas con discapacidad motórica, y cómo pueden consultarlos y solicitarlos. Posteriormente, nos centraremos en
explicar la utilización/creación de un Plaphoon con la finalidad de que ellos/as mismos/as vayan elaborando uno al
que le puedan dar uso.

10. Sesión 3: Conocemos
JClic
Jclic es un recurso TIC, el cual ayuda al aprendizaje de destrezas de motricidad fina a través del
juego.
Para ello, llevaremos a cabo una explicación del mismo y su utilización, así como de los diferentes
programas necesarios y distintas páginas donde poder encontrar ejemplos. Dedicaremos un tiempo
para que los asistentes puedan ir elaborando sus propios recursos.

11. Sesión 4: Compartimos lo
aprendido
Llevaremos a cabo una puesta en común de los propios/as asistentes, de forma que puedan
compartir ideas y experiencias.
Por otro lado, les facilitaremos páginas web que los/as ayuden a seguir formándose sobre esta
temática, ya que se pretende fomentar la autonomía de las personas con discapacidad motórica,
dándoles la oportunidad de desarrollarse de forma profesional gracias a la accesibilidad y
oportunidades de interacción que les proporcionan.

12. Evaluación
Finalizada la campaña, se realizará una evaluación mediante la que se puedan destacar tanto los aspectos positivos como
negativos, así como la efectividad de la misma.
Para ello, se utilizarán las sesiones de exposición de experiencias por parte de los asistentes para comprobar los conocimientos
compartidos entre docentes, familiares y alumnos/as.
Por otro lado, se pasará un cuestionario para que los/as asistentes valoren la campaña y poder así, realizar un balance de la
misma. Además, los/as profesionales poseerán una hoja de observación mediante la cual podrán evaluar a los/as asistentes una vez
finalizado el programa, y comprobar así la efectividad del mismo.