Johanna Vielman Pautas de Estimulación

1. UNIVERSIDAD PANAMERICANA
Facultad de Humanidades
Maestría en Psicoterapia Infantil
Documentos Académicos
Tabla de pautas de desarrollo infantil
(Actividad A1tabla de pautas de estimulación)
Lindsay Johanna Vielman Flores (201706118)
Cobán, Alta Verapaz, enero 2022

2. Tabla de pautas de desarrollo infantil
(Actividad A1tabla de pautas de estimulación)
Lindsay Johanna Vielman Flores (201706118)
Eugenia de García (Docente)
Cobán, Alta Verapaz, enero 2022

3. Edad: 9 años 8
meses
Desarrollo
Cognitivo
Desarrollo
Psicosexual
Desarrollo Social
Acciones
observadas
Presenta cierta
dificultad al
momento de
categorizar o
clasificar algunos
objetos,
generalmente sucede
con todo aquello que
no sea de su interés
Cuando se trata de
actividades de su
interés se muestra
ingenioso y
participativo
Es capaz de resolver
conflictos o
situaciones
cotidianas como
gestionar o negociar
permisos o
conseguir que le
compren ciertas
cosas que él desea
El niño muestra un
razonamiento
basado en lo lógico
en base a objetos o
Manifiesta ternura
hacia los miembros
de su familia
Se muestra cariñoso
Al momento de
bañarse y cambiarse
no permite que nadie
lo vea
Expresa vergüenza y
malestar si, por
ejemplo, al ir a
comprar algo a la
tienda, le dan una
bolsa para que traiga
las cosas
Elige vestirse con
ropa de su gusto
Presta atención a la
apariencia de su
cabello
No habla de ser
novio o tener novia,
sin embargo,
expresa que quiere
casarse cuando sea
adulto y quiere tener
hijos
Cuando quiere hacer
algo específico
como reparar algo,
insiste en hacerlo
por cuenta propia,
sin embargo, en las
tareas escolares no
tiene la misma
actitud
Le gusta preparar su
propio desayuno
como cocinar
huevos, cereal con
leche, panes tostados
preparados con una
“fórmula” que el
inventó.
Las realizaciones de
tareas del colegio
pueden convertirse
en un problema ya
que no gusta de este
tiempo y no muestra
interés alguno en
ello
Manifiesta
aburrimiento

4. situaciones
concretas, pero
también, hace
razonamientos desde
lo hipotético con
mucha frecuencia.
Es preciso
mencionar que sus
hermanas son
mayores que el por
seis y 11 años.
Le gustan los
videojuegos y
dedica tiempo a ello
Practica deportes
como el football y la
natación, aunque a
raíz de la pandemia,
estas actividades las
ha tenido
suspendidas
Le gusta ver videos
informativos en su
teléfono celular y
aprende con mucha
facilidad. Comenta
con su familia lo que
va aprendiendo
durante las clases y
cree que está
perdiendo el tiempo
Cabe mencionar
que, a raíz de la
pandemia, se
evidenciaron
algunas situaciones
en el niño como
dificultad para
concentrarse y
retener la
información
Así mismo, en su
dinámica familiar
hay carencia en el
sistema disciplinario
y de normativas
Por otro lado, puede
llegar a tener una
conducta retraída al
momento de
socializar con sus
pares ya que
presenta un
problema con el
fonema r. Esta
situación según él
mismo, le

5. avergüenza al
momento de hablar
frente a otros y
prefiere no hacerlo,
principalmente con
personas
desconocidas.
Manifiesta que no le
gusta participar en
clase ya que pueden
hacerle burla por se
forma de hablar.
Incluso, en el
residencial donde
vive, dejó de
frecuentar una
tienda ya que la
persona que lo
atendía, le hacía
bromas acerca de su
pronunciación al
momento de hablar.
Pautas de
estimulación
Realizar actividades
en donde el niño
aprenda a clasificar
objetos por su color,
forma, textura, etc.
El niño no presenta
dificultadas en esta
etapa por lo tanto,
no se considera
necesaria la
Modificar o cambiar
la metodología con
la que el niño
realiza sus

6. Separar tapitas de
colores y guardarlas
en diferentes
contenedores.
Recolectar sus
juguetes para
clasificarlos por su
tipo, tamaño, color,
etc.
intervención de
estimulación.
actividades
escolares.
Sugerir el
establecimiento de
horarios para que el
niño realice sus
tareas escolares y
actividades dentro
del hogar.
Actividades que
ayuden a desarrollar
la atención y
memoria.
Sugerir terapia del
habla debido al
problema que
presenta con el
fonema r.