Presentación sobre el elearning y el papel del docente tutor virtual para el diplomado en competencias docentes IUV

2. Introducción
El centro de Formación
permanente (2007) lo
define como:
Procesos de enseñanza-aprendizaje que
se llevan a cabo a través de Internet, con
el predominio de una comunicación
síncrona como asíncrona, a través de la
cual se lleva a cabo una interacción
didáctica continua. Además, el alumno
pasa a ser el centro de la formación, al
tener que auto-gestionar su aprendizaje,
con ayuda de tutores y compañeros.

3. Papel del docente-tutor-virtual
Se define el rol del tutor como el apoyo
temporal que brinda a los alumnos para
permitir, en un espacio real o virtual, que
éstos ejecuten su nivel justo de
potencialidad para su aprendizaje, más
allá de la competencia corriente de
habilidades que posean y con las cuales
ingresan a la situación de enseñanza.

4. Poseer
suficientes
conocimientos
de la materia
Habilidades
esenciales
que debe
tener el
docente tutor
virtual
Lograr
confianza en
el alumno
Conocer los
fundamentos
de la
formación a
distancia
Realizar
monitoreo
constante

5. Atributos de un tutor
efectivo
Empático
Pro activo
Buen anfitrión
Maestría
comunicativa
Experiencia
didáctica
Dimensión
didáctica
Dimensión
técnica
Dimensión
psico-afectiva

6. Nuevas
competencias
y habilidades
Generar
diálogo
efectivo
Construcción
de
conocimiento
colaborativo

7. Sólida
formación
académica Experto en
Características
del tutor virtual
manejo de
herramientas
tecnológicas
Motivar al
diálogo y
reflexión
Evitar las
ansiedades
del grupo
Generar una
interacción
permanente
Formar entre todos
grupos
interactivos
Explicar de
manera
sencilla
permanente
Mantener un
trato cordial
Ofrecer
ayuda
Promover la
investigación

8. Alumno virtual
exitoso
aquellos que están
dispuestos a dedicar
tiempo y esfuerzo
no solamente para
su provecho
personal sino
también para la
creación de una
experiencia
colectiva
enriquecedora y
valiosa.

10. En la educación virtual, el tutor está siempre
presente en el aula, y es precisamente por
ello que apostamos por una presencia
activa, generadora de aprendizajes
significativos, colaboradora, motivadora”.
Patricia Ugaz (2005)