El resumen presenta la práctica docente realizada por el autor en la Escuela Primaria "Héroes de Zacapoaxtla". Describe los aprendizajes esperados para cada día de clase en diferentes asignaturas como Español, Matemáticas y Formación Cívica. También incluye las actividades planeadas, los objetivos alcanzados y las dificultades encontradas. El informe finaliza con una evaluación de la práctica docente realizada por la tutora del autor.

1. PRÁCTICA REALIZADA EN:
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PUBLICA DEL ESTADO
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓN DE DESARROLLO DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL PARTICULAR
“PROFR. RAÚL ISIDRO BURGOS”
ZACAPOAXTLA, PUE.
C.C.T 21DPR1898J
Zona Escolar 135
Organización Completa
Ubicada en Texpilco S/N, Zacapoaxtla, Puebla.
Grupo de Práctica 1º B
Titular: Profra Cristina Lobato Sayago
24- Marzo-2014

2. INTRODUCCIÓN
No es fácil ser maestro, más sin embargo el trabajo educativo es muy
criticado por la sociedad, que si los maestros no enseñan, que si faltan a
clases es porque solo se hacen tontos, que solo piden aumentos y no
trabajan, que su trabajo es muy sencillo y cómodo... ya que solo se trata
de que se paren frente a un grupo y empiece a decir un sin fin de cosas sin
sentido, jugar con los niños, y otros consideran que solo tienen la función
de cuidar a sus niños mientras los padres de familia se enfrentan a un
verdadero trabajo, pero la realidad es otra pues el trabajo docente implica
muchos retos que se deben superar, la labor del profesor es sin duda
alguna de gran importancia para la transformación social.
Pero, durante el proceso de la práctica docente nos enfrentamos con un
gran reto, el reto de la reflexión, que empieza cuando nos enfrentamos
con alguna dificultad, algún incidente problemático o una experiencia
que no se puede resolver inmediatamente.
En la acción reflexiva, al contrario que en la rutinaria se usan
simultáneamente la razón y la emoción; es decir como un docente
reflexivo, debe pensar siempre si lo que estoy hacienda es correcto o si
existe algo que debe cambiar, si las estrategias funcionan o no, si deben
cambiarse o solo centrarse más en su funcionamiento. Ser reflexivo significa
entonces, ser conscientes de lo que estamos hacienda, de como lo
estamos hacienda y de que tal vez exista algo que por más planeado que
este podría no funcionar, y entonces deberemos modificarles ciertas cosas.
A continuación presenta un poco de la experiencia que viví durante mi
jornada de práctica en la Escuela Primaria “Héroes de Zacapoaxtla”. Este
informe contiene lo que se pretendía en cada uno de los aprendizajes
esperados de cada día, lo que se logró y las dificultades que se
encontraron, también presento la evaluación que mi titular de grupo la
Profesora Cristina Lobato Sayago me proporciono día con día al ver mi
trabajo con los alumnos de su grupo el 1º B.

3. Aprendizajes esperados
Lunes 3 de Marzo
Español:
→ Resume información de un tema específico.
Para este día se planeó identificar hasta donde los alumnos lograban dar
información resumida de cierto tema, y al mismo tiempo saber cuáles temas eran
de su interés, para así trabajar sobre lo que a ellos les agradaba.
Se logró que los alumnos comprendieran que resumir información de un tema, no
es dar a conocer cualquier información, sino la que se está solicitando por medio
de cierta pregunta.
Matemáticas:
→ Utiliza sucesiones de números.
Cambio de actividades: se ensayó el número que se presentaría el día 21 de
marzo.
Formación cívica y ética:
→ Identifica los beneficios de establecer reglas y acuerdos para la
convivencia en la familia y en la escuela.
Por medio de juegos de mesa, se planteó que el alumno lograra entender la
importancia de respetar las reglas que se tienen al realizar actividades como
estas, pues de lo contrario no funcionaria. El alumno comprendió que en todas las
situaciones por muy sencillas que sean tiene reglas para subsistir.
Martes 4 de Marzo
ESPAÑOL
→ Resume información de un tema específico.
Cambio de actividades: se ensayó el número que se presentaría el día 21 de
marzo.
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y SOCIEDAD
→ Distingue diferentes tipos de viviendas en el lugar donde vive y los materiales
con que están hechas.

4. Se planeó que los alumnos por medio de imagines distinguieran que ni una
vivienda por muy parecida que sean son iguales, que existen cosas que las hacen
ser diferentes, como lo es el material del que están hechas. Los alumnos lograron
comprender que cada uno de los materiales del que están hechas las viviendas
las hacen ser distintas entre sí.
MATEMÁTICAS
→ Utiliza sucesiones de números.
Se logró que los alumnos comprendieran como representar el doble y la mitad
de cierta cantidad de objetos, es decir si se les daban 10 manzanas, para
representar el bable comprendió que tenía que dibujar dos veces esas 10
manzanas, y para la mitad repartir con el método una para ti, una para mí.
Miercoles 5 de Marzo
ESPAÑOL
→ Resume información de un tema específico.
Se propuso que los alumnos argumentaran que les gustaría conocer más, un
tema que les llamara la atención pero que pudieran defender su importancia, la
mayoría de ellos lo hizo y logro dar a conocer subtemas del tema de interés que
a ellos les gusto.
MATEMÁTICAS
→ Utiliza sucesiones de números.
Cambio de actividades: se ensayó el número que se presentaría el día 21 de
marzo.
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y SOCIEDAD
→ Distingue diferentes tipos de viviendas en el lugar donde vive y los materiales
con que están hechas.
Se planeó que los alumnos observaran las construcciones que se encontraba en
la escuela e identificaran en que eran diferentes, haciéndolo de manera
ordenada y percatándose de que aunque parecen iguales en realidad son
diferentes por los materiales do los que están hechas.

5. Jueves 6 de Marzo
ESPAÑOL
→ Resume información de un tema específico.
Se planteó que los alumnos buscaran el libros, revistas y/o artículos, información
relacionada con el tema de los animales del zoológico y plantas medicinales, al
mismo tiempo se pretendía que los alumnos lograran identificar información
especifica de los textos encontrados, por ejemplo: nombre del animal, que
campo, como es físicamente, donde vive, etc. los alumnos lograron identificar en
un 70% la información aunque hubo algunos a los que se les dificulto identificarla.
MATEMÁTICAS
→ Resuelve problemas que implican identificar relaciones entre los números
(uno más, mitad, doble, 10 más, etcétera).
Se logró que los alumnos identificaran la relación que existía entre dos imagines,
es decir si lo que aparecía a un lado de la imagen presentada era el bable o la
mitad de lo que esta daba a conocer; algunos de los alumno aun tenían
confusión así que se les presto mayor atención y dedicación para que
comprendieran el tema.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
→ Identifica los beneficios de las reglas y acuerdos para la convivencia en la
familia y en la escuela.
Se esperaba, con las actividades presentadas que los alumnos comprendieran
que las reglas que existen en la sociedad, no siempre están escritas, y no por so no
dejan de ser reglas que deben respetarse, también que otras veces esas mismas
reglas están expresadas atravesó de imagines, y que no es necesario que tengan
un escrito para saber interpretarlas, que nuestra cultura nos enseña a saber que
nos quieren decir, y se logró que ellos comprendieran, reflexionarían y pusieran en
práctica el respeto por las reglas para lograr una Buena convivencia.
Viernes 7 de Marzo
ESPAÑOL
→ Resume información de un tema específico.
Cambio de actividades: se ensayó el número que se presentaría el día 21 de
marzo.

6. EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA
→ Describe actividades de las personas, los lugares donde las realizan y su
importancia para la comunidad.
Sé que los alumnos por medio de imagines pudieran identificar qué actividad
realizaban ciertas personas, y se logró que por medio de la observación ello
dedujeran el oficio o profesión, por ejemplo veían una imagen de una mujer con
un estetoscopio, un traje blanco, y un gorrito y ellos sabían que se trataba de una
enfermera.
También se logró que los alumnos identificaren cuales de las actividades que
realizaban las personas eran oficios y cuales profesiones, identificándolas como
que las procesiones requieren de cierto grado de estudios y hasta una
especialización y los oficios tan solo requieren de saber hacer cierta actividad sin
necesidad de tanta especificidad.
Lunes 10 de Marzo
ESPAÑOL
→ Resume información de un tema específico.
Se planeó que los alumnos con ayuda de una imagen les transmitieran de
manera oral a sus compañeros información del animalito que se encontraba en
una ficha, dando datos específicos como color, hábitat, alimentación,
descripción, etc., y así lograr el reto del grupo adivinar de que animalito se
hablaba.
Se logró que los alumnos dieran a conocer información importante de dichos
animalitos sin necesidad de leer o que alguien les dijera.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
→ Identifica los beneficios de las reglas y acuerdos para la convivencia en la
familia y en la escuela.
Dentro de las actividades planeadas para alcanzar este aprendizaje esperado se
planteó que los alumnos recordaran aquello que vieron al entrar a la escuela y
durante el homenaje, así como las actividades que se realizaban en el recreo, al
mismo tiempo se les pregunto que si lo que sucedía lo podríamos ver como una
regla o no, y así los mismos alumnos comentaron que eran reglas que se
planteaban para lograr que hubiera una Buena convivencia, por ejemplo el
llegar temprano, que los papas no ingresaran a la institución, guardar silencio

7. durante el homenaje, saludar, respetar los símbolos patrios y al mismo tiempo que
ellos crearan las reglas que ellos pondrían en su trabajo al ser grandes.
MATEMATICAS
→ Resuelve problemas que implican identificar relaciones entre los números
(uno más, mitad, doble, diez más, etc.)
Se propuso que los alumnos tomaran un papelito de un contenedor, y que al
sacarlo expresar la cantidad que ahí venia y el doble o la mitad de la misma
según dijera el papelito.
No se logró que los alumnos entendieran un 100% lo que se tenía que hacer, pero
sí que identificaran lo que era el doble o la mitad del mismo, se sintió durante la
actividad que hizo falta el uso de alguna Buena estrategia que permitiera que los
alumnos entendieran bien.
Martes 11 de Marzo
ESPAÑOL
→ Elabora preguntas para recabar información sobre un tema específico.
→ Localiza en un texto información específica.
Se planeó que los alumnos contestaran a algunas preguntas con información
dada en una hoja, la cual tenía que ser resumida para lograr dar respuesta al
cuestionamiento, y se logró que al leer la información los alumnos la
comprendieran y la resumieran de manera correcta.
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA
→ Identifica en un reloj con manecillas, las horas en que se realizan algunas
actividades del ligar donde vive.
Se planeó que los alumnos pasaran al frente y en un reloj que se encontraba
pegado en el pizarrón marcaran la hora a la que realizaban cierta actividad
(entrada a la escuela, hora de recreo, hora de salida, hora de comer, hora de
dormir, etc.).
Se logró que los alumnos identificaran cuál de las manecillas marcaba la hora y
cual los minutos, al igual que cuantos minutos tiene una hora y cuantas horas un
día.
MATEMÁTICAS
→ Resuelve mentalmente sumas de dígitos y resta de 10 menos un digito.

8. Camino de actividades: se ensayó el número que se presentaría el día 21 de
marzo.
Miercoles 12 de Marzo
ESPAÑOL
→ Elabora preguntas para recabar información sobre un tema específico.
→ Localiza en un texto información específica.
Cambio de actividad: elaboración de un zoológico para la presentación del
fichero temático.
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA
→ Identifica en un reloj con manecillas, las horas en que se realizan algunas
actividades del ligar donde vive.
Con ayuda de un reloj los alumnos aprendieron que cada espacio entre un
número y otro equivale a cinco minutos, y también aprendió a marcar las horas
en el reloj y a saber qué hora marca un reloj dependiendo de la posición de sus
manecillas.
MATEMÁTICAS
→ Resuelve mentalmente sumas de dígitos y resta de 10 menos un digito.
Con ayuda de monedas se logró que los alumnos comprendieran el valor
posicional (unidades, decenas), que comprendieran que el número que más
valor tiene es el que se encuentra a la izquierda, pues equivale ca uno a diez
unidades, y lograron representar con monedas de diez y de un peso varias
cantidades.
Jueves 13 de Marzo
ESPAÑOL
→ Elabora preguntas para recabar información sobre un tema específico.
→ Localiza en un texto información específica.
Cambio de actividad: Se ordenaron las fichas elaboradas en cada una de las
clases por orden alfabético, y se logró que los alumnos con gran capacidad las
ordenaran de manera correcta.

9. EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA
→ Identifica en un reloj con manecillas, las horas en que se realizan algunas
actividades del ligar donde vive.
Cambio de actividades: se ensayó el número que se presentaría el día 21 de
marzo.
MATEMÁTICAS
→ Resuelve mentalmente sumas de dígitos y resta de 10 menos un digito.
Se logró que los alumnos dibujaran las manecillas a algunos relojes para que
marcaran la hora que se les estaba dando, sin ayuda y sin cometer errores en su
gran mayoría.
Viernes 14 de Marzo
ESPAÑOL
→ Elabora preguntas para recabar información sobre un tema específico.
→ Localiza en un texto información específica.
Cambio de actividad: los alumnos se dedicaron a construir las maquetas de un
zoológico y un herbario, y otros a la creación de un fichero, lo cual se presentaría
como producto final del proyecto I del bloque IV.
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA
→ Identifica en un reloj con manecillas, las horas en que se realizan algunas
actividades del ligar donde vive.
Cambio de actividad: los alumnos se dedicaron a construir las maquetas de un
zoológico y un herbario, y otros a la creación de un fichero, lo cual se
presentaría como producto final del proyecto I del bloque IV.
MATEMÁTICAS
→ Resuelve mentalmente sumas de dígitos y resta de 10 menos un digito
Camino de actividades: se ensayó el número que se presentaría el día 21 de
marzo.

10. RASGOS DE EVALUACIÓN
1. PRESENTACIÓN PERSONAL (uniforme, higiene personal):
Siempre se portó el uniforme correspondiente al día, no se usaban prendas que no
debían ser, a menos de que el clima no estuviera favorable, la presentación
siempre fue la adecuada y la evaluación lo reflejo.
2. PUNTUALIDAD:
Durante las dos semanas de practica siempre se estuvo puntual para iniciar las
actividades y en la evaluación no se tuvo ningún problema, siempre se llegaba a
tiempo y en ocasiones hasta tocaba atender las dudas de algunas madres de
familia.
3. PLANEACIÓN ACORDE A COMPETENCIAS, ENFOQUES Y APRENDIZAJES ESPERADOS:
Se trabajó en cada uno de los detalles que debía contener la planeación diaria,
se revisaron planes y programas para lograr las competencias, los enfoques y los
aprendizajes con cada una de las actividades que se llevaban al aula de clase.
4. USO DE RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS:
En cada una de las actividades que requerían de cierto material didáctico, se hizo
todo lo posible por que fuera lo que en realidad se buscaba y mejor aun para
lograr un verdadero aprendizaje en los alumnos.
5. CAPACIDAD DE RELACIÓN Y COMUNICACIÓN CON LOS ALUMNOS:
Se logró una excelente comunicación con los pequeños, debido a que la etapa
en la que se encuentran favorece la relación que se establece con ellos, permiten
hablar con ellos, y nosotros permitimos que ellos hablen con nosotros, en verdad
que eso fue lo mejor que me sucedió, y más con la lección que uno de ellos me
dejo.
6. USO DE METODOLOGÍA (ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS):
Se buscaron las estrategias más adecuadas para lograr el aprendizaje de los niños
en cada una de las actividades presentadas y funcionaron bien, aunque
investigar más traería mejores resultados de los ya obtenidos.
7. REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA:
Se cuidó muy bien cada uno de los textos llevados al aula de clases para ser
presentados con los alumnos, debido a que por la etapa en que se encuentran se
pueden causar confusiones.
8. GESTIÓN DE AMBIENTES DE ORDEN Y DE APRENDIZAJE:
Al inicio como todo se dificulto lograrlo, pero al paso de los días se logró, aunque a

11. la edad de estos pequeñitos es imposible mantenerlos completamente en silencio
y sentados, pero se logró mantener el orden durante las actividades.
9. ADECUACIÓN DEL LENGUAJE:
Siempre se buscó hablar con los niños de manera que ellos comprendieran lo que
se les estaba diciendo, y en caso de mencionar palabras tal vez para ellos
desconocida, darles una explicación que ellos pudieran captar.
10. MANEJO DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
Se planteó que siempre se evaluara de manera justa a cada uno de los alumnos,
pues cada uno de ellos tiene capacidades y habilidades diferentes, por lo tanto
tenía que buscarse lo más adecuado para cada actividad.
11. DOMINIO DE CONTENIDOS:
Siempre se manejó que antes de dar un tema tenía que estudiarse y en caso de
no comprenderlo buscar información, y así fue como se hizo y se logró siempre
tener conocimiento del tema que se estaba tratando.

12. CONCLUSIÓN
Durante la jornada de practica que se desarrolló de manera detallada,
logre desarrollar varias competencias, tal vez no al 100% pero si de manera
significativa como lo es organizar y animar situaciones de aprendizaje, pues
en cada una de las actividades tenía que genera rece interés de los
alumnos por aprender lo que se estaba tratando y por querer saber más
de lo mismo, y al mismo tiempo compartir lo que se conocía con el resto
del grupo.
También se logró un buen ambiente de aprendizaje, en muchas de las
ocasiones es lo más complicado que se nos presenta, pues los niños nos
ganan en su comportamiento, en esta ocasión logre que el ambiente
fuera de respeto, unión y que no se vieran diferencias entre los mismo
alumnos.
Si de algo me siento satisfecha es de haber también logrado afrontas los
deberes y los dilemas éticos de la profesión, pues trabaje en evitar la
violencia, los prejuicios y la discriminación que se basa en el grupo, que no
era tan grave, porque se pudo revertir; también desarrolle mi sentido de
responsabilidad, solidaridad y justicia, aunque sé que todos estos retos
aumentaran con forme el tiempo pasa, pero también sé que como ahora
los saque adelante, más adelante también lo are.
La jornada de practica me dejo verdaderos conocimientos y grandes
experiencias, es de las mejores prácticas que eh tenido, tanto así que esta
vez no quería dejar de ir a trabajar con mis pequeñitos, esos 33 niños que
día a día me motivaban para continuar lo que estaba hacienda, para no
arrepentirme de lo que mi vida será en un tiempo, de lo que será mi
profesión, es un grupo maravillas, y Bueno que decir de la Profesora Cristi, si
su trabajo me motivaba, y aun más sus comentarios que me alentaba a ser
mejor. Verdaderamente experiencia que jamás olvidare y que si me dieran
la oportunidad de regresar con gusto lo haría.

14. María Fernanda ordenando el
Fichero Temático
Creando la maqueta del
zoológico.

15. Trabajando sobre las actividades
de las personas.
Trabajo en equipo.

16. Creando el herbario.
Proyecto finalizado.

18. Durante ensayos.