opinión de diferentes autores sobre la evolucion de la educación y el conceto de niñez.

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE
DZIDZANTÚN, YUCATÁN
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
INFANTIL (0-12 AÑOS)
PROFESORA: DALIA CAMPOS ESTRADA
ALUMNA: ESCALANTE TUN VIRGINIA DE
FÁTIMA.
Ensayo realizado en equipo.
ENSAYO DE LA INFANCIA.

2. En este ensayo abordaremos las principales visiones de la
construcción socio histórico de la infancia su desarrollo y evolución
a través del tiempo. Iniciando en el siglo Xlll y dándole seguimiento
hasta la actualidad. Estas teorías fueron expuestas por diversos
autores los cuales mencionan los temas sobre la infancia, la escuela,
el niño como alumno, su desarrollo, contextos y su rol social.
Todos los fundamentos aportados están basados en investigaciones
de escritores importantes que anteriormente habían observado la
cuestión de la infancia y de su experiencia y observaciones, a
continuación analizaremos el contenido de las teorías del desarrollo
de la infancia, según los autores que la aportaron, mediante los
siguientes planteamientos.
1.- ¿la infancia y la adolescencia son conceptos construidos histórica
y socialmente o representan etapas naturales en el devenir del ser
humano?
2.- ¿Cómo ha influido el contexto socio histórico en la concepción y
el estudio del desarrollo humano y de la infancia desde la antigüedad
hasta la época actual?
3.- ¿Cuál ha sido la finalidad de su estudio?
4.- ¿Cuáles han sido las principales corrientes de pensamiento y
explicaciones acerca del desarrollo humano, de la infancia y la
adolescencia?

3. Durante la época que Ariès denomina Ancien Régime, el sentimiento
que actualmente occidente muestra hacia la infancia, no parecía
tener lugar. Los niños no eran ni queridos ni odiados en los términos
que esos sentimientos se expresan en el presente: habría que decir,
en todo caso, que los niños eran simplemente inevitables.
Compartían con los adultos las actividades lúdicas (se refiere a todo
aquello propio o relativo al juego, a la diversión), educacionales y
productivas.
Los niños no se diferenciaban de los adultos ni por la ropa que
portaban ni por los trabajos que efectuaban ni por las cosas que
normalmente decían o callaban.
Aries lo que pretende decir es que la infancia solo es un concepto
que nosotros como sociedad hemos creado, ya que pone de ejemplo
al occidente, los niños eran ante sus ojos igual que un adulto se
podría decir que hacían casi lo mismo y no había diferenciación
alguna por el simple hecho de ser niños, ellos no gozaban de algún
privilegio como menores. Comparando la actualidad ahora nosotros
permitimos que lo niños disfruten de lo que nosotros le llamamos
infancia.
Para nosotros la infancia es la etapa donde el niño se divierte y
comienza disfrutar de la vida por medio de la exploración de su
entorno y aquí no tiene que preocuparse por cosas o labores que
implican esfuerzo físico como por trabajar. Se podría decir que su
deber es obedecer a papá y mamá, jugar, ser feliz y divertirse.
Entonces se podría decir que tanto la infancia como la adolescencia
son conceptos construidos por nosotros mismos a partir de la
investigación y la evaluación histórica. Aunque también antes el
niño quería jugar y experimentar ya que formaba parte de su

4. naturaleza pero no era visto con esa perspectiva por parte de los
adultos.
Mediante el progreso socio histórico avanzaba dentro del estudio
del desarrollo humano y de la infancia La segunda serie de
afirmaciones contribuyen a describir la transición de la antigua a la
nueva concepción de infancia que operará la cultura occidental. Para
esta transición, Ariès destaca con mayor intensidad dos sentimientos
de infancia. El primero es el “mignotage”, por medio del cual se
reconoce una cierta especificidad del niño que se hace evidente en
algunas nuevas actitudes femeninas: la de las madres y las
enfermeras conocidas como “nurses”, especialmente a partir del
siglo XVII. Este sentimiento expresa la dependencia personal del
niño al adulto y la necesidad de protección por parte de este.
El segundo sentimiento se conforma a partir del nuevo interés
generado por la infancia como objeto de estudio y normalización,
siendo los pedagogos los sujetos destacados en este proceso y la
escuela, o mejor dicho, el proceso de escolarización, el escenario
observable de este interés.
La arista tal vez más conocida de la polémica desatada por
L’enfant... estuvo protagonizada por Lloyd de Mause, puesto que
este autor infiere de las conclusiones de Ariès una posición
reaccionaria, que reivindica la antigua niñez y remarca el carácter
normativizado y disciplinante que la “protección” adulta estaría
infringiendo sobre la infancia.
Este autor da referencia a que antiguamente la niñez era de manera
demasiado severa, al infante no lo dejaban divertirse, él tenía que
hacer caso a lo que los mayores dijeran o imponían, si el padre o la
madre le decían que los ayudaran simplemente lo tenía que hacer sin
rezongar ya que si se quejaba o contradecía esto implicaba alguna
clase de sanción; el infante no podía salir de casa si no se lo

5. autorizaban los adultos eran demasiado imponentes y sobre
protectores.
Para Lloyd de Mause, en los nuevos tiempos ha aumentado la
comprensión de la niñez y por consecuencia la posibilidad de su
desarrollo en un ambiente de mayor respeto y felicidad.
Conociendo estas investigaciones nos damos cuenta de que las
etapas por las que la persona pasaba desde la niñez, la adolescencia,
no eran de gran importancia. El infante tenía que hacer lo que se le
dijera y no podía opinar o rezongar simplemente tenía que acatar las
órdenes y obedecer rígidamente a sus padres. Actualmente la
sociedad ha ido comprendiendo el concepto de la infancia y se le ha
dado un nuevo enfoque a lo que debe ser el cuidado de los niños y
cómo debemos permitir que desarrollen su ingenio sin someterlos a
maltrato físico o psicológico. Se preocupa más por el desarrollo de
los niños, llámese como se desenvuelven, si juegan o si ríen esto
ahora es de suma importancia.
A finalidad de estudio de la infancia es ver cómo ha evolucionado el
desarrollo de la humanidad tomando en cuenta las formas de crianza
desde la época medieval cuando el carácter de los adultos hacia los
niños era muy rígido y ambivalente, ya que no se priorizaba el valor
del niño como infante sino como un adulto pequeño lo cual no le
permitía al niño adquirir todas sus habilidades. También tiene la
finalidad de analizar si el descubrimiento de la infancia ha mejorado
el nivel de vida humano así como sus relaciones de padre a hijo y si
realmente se le está dando un buen uso práctico a este concepto.
Actualmente el niño es libre de disfrutar su etapa de diversión
siempre y cuando los adultos se lo permitan y también sean
partícipes de esto, ahora el infante ya es capaz remarca el carácter
normativizado.