Guía de matemáticas grado 5 sede Pablo Emilio Caicedo

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM “JORGE ISAACS” DE CALI
RESOLUCIÓN No. 007 DEL 5 DEENERO DE2003 (Art. 7)
DELASECRETARÍA DEEDUCACIÓN MUNICIPAL
Condecoraciones Simón Bolívar y Aidee Guerrero
Sede Pablo Emilio Caicedo.
Actividad virtual N° 5
Área de matemáticas. 1° periodo. GRADO 5° Año lectivo 2.020
Docente: Viviola Barbosa Barbosa
¡Hola amiguitos!, deseo que todo esté muy bien en
sus hogares, en ésta ocasión vamos a trabajar
con objetos de nuestro entorno. ¡Bienvenidos!
Nombre de la actividad
y tiempo para
desarrollarlo
Los sólidos en nuestro entorno
Para desarrollar en las semanas del 1 al 15 de junio de 2020
Nivel y grado 5° Básica primaria
Intensidad horaria 8 horas semanal
Presentación de la
actividad
Identificar figuras bidimensionales y a partir de ellas diseñar
solidos geométricos, teniendo en cuenta sus características
(vértices, aristas, caras, área, volumen, clase de polígono,
etc.)
Estándar básico de
competencia
Reconozco el uso de algunas magnitudes (longitud, área,
volumen, capacidad, peso y masa, duración, rapidez,
temperatura) y de algunas de las unidades que se usan para
medir cantidades de la magnitud respectiva en situaciones
aditivas y multiplicativas.
Niveles de desempeño Identifica y construye sólidos geométricos, a partir de figuras
bidimensionales, teniendo en cuenta sus características
(vértices, aristas, caras, área, volumen, etc.)
Pensamientos Métrico, espacial y numérico.
Espacios de
comunicación
Comunicación con la docente, mediante el correo electrónico
v.barbosainem@gmail.com y el Blog interactivo.
matematicasconvivi.blogspot.com
Actividades generales 1. Revisar muy bien las instrucciones que se envían, para
tener claridad de las actividades a realizar.
2. Es necesario que hagas todo en secuencia para que sea
más sencillo y no pierdas el hilo conductor.
3. Realiza un plan de estudio, es un trabajo para 8 horas de
estudio, hazlo a diario 1 o 2 horas, será más fácil y menos
agotador.
4. Recuerda ser recursivo y creativo.
5. Puedes pedir ayuda a tú familia, siempre siguiendo las
instrucciones, como en un juego.
6. Recuerda consultar las dudas con la profesora, mediante el
correo electrónico. (Preferiblemente horario laboral)

2. Hoy te tengo un regalo, por favor acéptalo, es una hermosa lectura para iniciar, la
encontrarás a continuación. ¡Espero lo disfrutes mucho!
Idea y enseñanza principal: si tenemos la esperanza de que todo va ser mejor, así
será.
Y con éste lindo cuento y con la idea de la puerta, vamos a trabajar la guía. Iniciamos
recordando el área y el perímetro. Recuerda que la actividad debe estar resuelta toda con
operaciones en el cuaderno de geometría en esta ocasión, si no tienes, puedes hacerlo en
matemáticas, no hay problema.
Actividad: te invito a leer primero toda la guía para que puedas trabajar.
1. Recuerdas ¿qué son las medidas de longitud? ¿con qué objeto se miden?
2. ¿Sabes que son decímetros? ¿milímetros? ¿centímetros?
3. Escribe en números las siguientes medidas:
a. cuarenta y ocho centímetros
b. un metro con cincuenta y tres centímetros
c. dos metros con un decímetro
d. trescientos ochenta y cuatro milímetros
e. un metro con dos decímetros, tres centímetros y cinco milímetros
Había una vez dos puertas en la misma casa. Una era una bella puerta de salón, mientras que la
otra era una puerta de baño del montón, pero en lo que coincidían ambas era en que llevaban una
vida de perros. La casa estaba llena de niños traviesos y descuidados que no dejaban de arrearles
portazos y golpes día tras día.
Cada noche, cuando todos dormían, las puertas comentaban su mala fortuna, pero mientras la
puerta de salón se mostraba siempre harta y a punto de explotar, la puerta de baño la tranquilizaba
diciendo:- No te preocupes, es normal; son niños y ya aprenderán; aguanta un poco y verás cómo
todo cambiará a mejor. Y la puerta de salón se calmaba por algún tiempo. Pero un día, tras una
gran fiesta en la casa llena de golpes y portazos, explotó diciendo: "Ya está bien. No aguanto más.
Al próximo portazo que me den, me rompo y se van a enterar de lo que es bueno.
No hizo caso de las palabras de la otra puerta, y cuando al día siguiente recibió su primer golpe, la
puerta del salón se rompió. Aquello causó un gran revuelo y preocupación en la casa, y los niños
fueron advertidos para tener más cuidado, lo que llenó de satisfacción a la puerta, que saboreaba
su venganza.
Pero pasados los primeros días de problemas, los dueños de la casa se hartaron de la
incomodidad de tener una puerta rota. Sin embargo, en lugar de arreglarla, decidieron cambiarla,
así que sacaron de su sitio la antigua puerta y sin ningún miramiento la abandonaron junto a la
basura.
Entonces la bella puerta de salón se lamentó de lo que había hecho, pues por no haber aguantado
un poco más, ahora se veía esperando a ser convertida en serrín, mientras que su amiga, la vulgar
puerta de baño, seguía en su sitio y además era tratada con más cuidado...
Afortunadamente, la puerta de salón no acabó hecha serrín, porque un hombre muy pobre la
descubrió junto a la basura y aunque rota, le pareció la mejor puerta que podía encontrar para su
pobre casa; y la puerta fue feliz de tener otra oportunidad y volver a hacer de puerta, y de aceptar
con agrado las incomodidades de un trabajo tan duro y tan digno como es ser una puerta.
Ya no aguanto más
(Por Pedro Pablo Sacristán)
¿Más
difícil?
No creas

3. 4. Toma las medidas de largo y ancho de una puerta de tú casa, recuerda hacer un
dibujo en el cuaderno con las medidas.
5. ¿Qué forma de figura geométrica tiene tu puerta?
6. Halla el perímetro y área que tiene tú puerta, exprésala la medida en cm y en m
7. Escribe las diferencias que encuentras entre el perímetro y el área.
8. ¿Crees que tiene volumen tu puerta? ¿puedes hallarlo? realízalo.
9. Realiza un cuadro con las diferencias que encuentras entre las medidas de longitud,
las medidas de área y las medidas de volumen.
Afiancemos conocimientos previos y adquiramos nuevos, para que puedas resolver
los primeros 9 puntos:
Te invito a observar el siguiente vídeo, para que puedas comenzar a responder las
preguntas https://youtu.be/kzrplJ1jvko (Envío vídeo adjunto)
Observa la siguiente tabla y analiza
Ten presente la tabla anterior porque la seguiremos trabajando en otras clases,esta
vez analiza longitud, superficie y volumen. Para aclarar las dudas que tienes, te
invito a ver el siguiente vídeo https://www.youtube.com/watch?v=jogZRNrihac
(Envío vídeo adjunto).
Recuerda ir respondiendo en la medida que vas avanzando en el proceso, si tienes
dudas vuelve a ver los videos, sí al final de toda la actividad todavía hay algunas
dudas, puedes consultarme, estoy atenta.
Ahora volvamos a la figura de la puerta, te invito a observar tu puerta, la que has
trabajado hasta el momento, observa bien para que respondas las siguientes preguntas:

4. 10. Completa la tabla observando tú puerta y objetos de tu entorno
Objeto Número
de bases
Forma
de la
base
Número de
caras
Número de
aristas
Número de
vértices
Puerta 2 6
Celular
Caja
11. ¿Crees que tú puerta tiene forma de sólido geométrico? ¿por qué? (observa el
siguiente vídeo y completa las preguntas que te faltan por responder)
https://youtu.be/W5yMHQXpoQs
12. ¡Listo! ahora vas a dibujar el plano de tú puerta
en cartón o cartulina, observa el ejemplo a tú
derecha. Para que armes en cartulina una
representación de tú puerta, primero debes tener
un plano parecido a este, sin perder la forma de tú
puerta, lo más parecido posible.
Ésta figura es sólo un ejemplo del plano, no es
una puerta.
13. Para finalizar, toma tú plano y realiza cada dobles por las aristas con muchocuidado
para que queden bien hechas, luego pega todas las pestañas dando la forma de tú
puerta, ¡seguro quedará muy linda y bien hecha! puedes decorarla como quieras, al
fin de cuentas, es tú puerta.
14. Es hora de colocarle un nombre geométrico a tú puerta; recuerda la respuesta 5 y
teniendo en cuenta todo lo que has visto durante toda la guía y escribe el nombre
de tú sólido:
Mi puerta es un: _______________________________________
15. Por favor envíame tus respuestas con las operaciones completas y la foto del
plano de tú puerta y del sólido armado.
RECUERDA, PARA LOGRAR LLEGAR HASTA AQUÍ CON TODALAGUIARESUELTA,
PORQUE HAS COMPRENDIDO, DEBES TENER EN CUENTA LASECUENCIA:
1. Haber leído toda la guía.
2. Te invito a copiar las primera 9 preguntas, para que vayas respondiendo con tus
saberes previos.
3. Observa los tres videos para afianzar y aprender más.
4. Responde las preguntas, teniendo en cuenta todo lo visto y tus saberes previos.
5. Realiza el plano de tú puerta y posteriormente el sólido que representa, con su
respectivo nombre.
¡LO LOGRASTE, FELICITACIONES!