El documento describe el viaje de una maestra para promover el uso de películas y las tecnologías en la educación. Ella comenzó un blog de aula y se unió a un grupo llamado Tribu 2.0 que analizaba películas para explorar temas educativos. Esto la llevó a desarrollar un Plan Audiovisual para su escuela que integra el cine, las tecnologías y actividades creativas para motivar a los estudiantes y abordar la diversidad de necesidades. Ahora como directora, busca implementar este enfoque

1. UN PASEO POR LA RED, UN ENCUENTRO EN LA NUBE Y ATERRIZAJE EN LA
DIRECCIÓN.
Escrito por Olga Catasús Poveda, miembro del colectivo Tribu 2.0.
«Fue en el verano del 2008 cuando Doña Díriga contactó conmigo para pedirme mi
participación en un estudio que llevaba entre manos sobre el uso de los blogs en
educación infantil, así como su seguimiento y valoración por parte de las familias. Por
entonces yo estaba comenzando a poner en marcha mi blog de aula con mucha
ilusión, pero hasta ese momento no había tomado en cuenta la relevancia y visibilidad
que nos da la red.
Desde siempre, partiendo de mi deseo de dar vida a las aulas y visibilidad de lo que
dentro de los centros se hace, había tenido inquietudes por trabajar sumando
aportaciones, mejorando las relaciones con las familias y coordinando todas las
actuaciones del equipo de ciclo.
Con mis paseos por internet y de mano de Doña Díriga, nos fuimos adentrando en una
red de profesionales comprometidos con la educación, en la que buscábamos esa
TRIBU que nos ayudara a caminar hacia la educación del futuro, la única posible: esa
que hace que nos esforcemos en conocer a los alumnos, su necesidades, intereses y
motivaciones, sin contar los minutos que dedicamos a la enseñanza o los esfuerzos y
la piel que nos dejamos en construir nuevos paradigmas.
Pronto llegaron las sesiones de Cine y Educación, conectando ciudades, profesionales
e intereses... Así poco a poco se fue gestando el Plan audiovisual.
De la mano de "Y también la lluvia", la película de Icíar Bollaín, nos sumergimos en la
historia y en el presente, en los actos individuales que repercuten para el bien o el mal
grupal, a través de las reflexiones en torno a la problemática del agua, de la unión del
pueblo y la necesidad de luchar por el bien comunitario.
Con "La guerra de los botones", de Christophe Barratier, el mundo de las relaciones
sociales en la infancia nos hizo rememorar la nuestra propia, y a la luz de esos ojos
infantiles, descubrir que nada de los que hacemos los adultos, es indiferente para
nuestros pequeños.
Para entonces la red se había ido ampliando con Conchita, Julita, Domingo, Salomé,
Jesús, Ana, Feli, y tantos otros: Un montón de emoción compartida, de encuentros en
el más amplio sentido de la palabra, una nube de sueños compartidos que iban
tomando forma con la TRIBU 2.0.

2. Las mujeres y los clubs de lectura se sumaron a nuestro Plan Audiovisual con "¿Y
ahora dónde vamos?" de Nadine Labaki, una conmovedora historia que consiguió
removernos por dentro y buscar los puntos de encuentro con otras personas por
distintas que sean. Si optamos por sumar en lugar de restar, iremos construyendo
nuevos caminos que sean lugar de encuentro. Si la muerte y el dolor a todos nos hace
iguales, la vida ha de hacer lo mismo.
Las reflexiones sobre las películas, los valores, sociales y educativos, las emociones
transmitidas y compartidas, nos han ido reafirmando en la necesidad de elaborar en
nuestros Centros Escolares un Plan Audiovisual que cubra las necesidades e
intereses de nuestros alumnos y que nos permita educarlos de un modo realmente
integral, y por ello, como centro neurálgico, nos encontramos con las emociones. He
aquí eso que llamamos inteligencia emocional, que se potencia con una imagen bien
narrada, una historia sentida y coherente, un guion bien hecho, una fotografía
elocuente, una música sugerente...
El cine nos hace bucear en nuestros recuerdos, soñar con un futuro mejor, imaginar
otras realidades, sentir las más íntimas emociones... Y nosotros los educadores
debemos saber desentrañar los misterios del séptimo arte, dejar que nuestros alumnos
se expresen, compartan emociones, las verbalicen y descubran los que les gusta y lo
que no, lo que cambiarían de una historia o lo que les aporta en su vida. Esto es
educar en el sentido crítico, en la responsabilidad, en el amor a la cultura, en la
iniciativa.
A lo largo de todo este tiempo, en el que también vimos "Los niños salvajes", "Yo
quiero ser soldado" y/o "Arrugas", hemos descubierto que no estamos solos, que
somos muchos los docentes que vemos las cosas de otra manera y que trabajamos
mucho para que sean realidad. El cine es un lenguaje privilegiado y lleno de futuro y el

3. cine español es patrimonio nuestro, y tiene un valor que hemos de apreciar, tanto
como nuestro sistema educativo, que no es tan malo como nos quieren hacer creer.
Si aunamos esfuerzos y comenzamos a ver todos los signos positivos, conseguiremos
educar adecuadamente al futuro espectador para que vuelva al cine a lo grande,
donde debe estar, y, a la vez, poner en valor la educación pública.
Telefónica y la Academia de cine nos regalaron el 4 de septiembre de 2012, la I
Jornada de Cine y Educación, en la que pudimos desvirtualizarnos todas esas
personas que llevábamos 4 años luchando porque comenzara a hacerse realidad este
momento, en el que el mundo del cine y el mundo de la educación nos sentáramos
juntos para debatir sobre la posibilidad de construir un Plan Audiovisual Nacional, al
igual que tienen otros países de nuestro entorno. Un encuentro entrañable y potente
que ojalá no quede en el olvido y llegue a dar sus frutos en un futuro no muy lejano.
Desde julio de este año, todas estas inquietudes propias me han empujado a tomar las
riendas de la dirección de mi colegio, el CEIP San Isidoro, como medio para impulsar
un nuevo Proyecto Educativo basado en el diálogo, el consenso, pero también en la
reflexión docente: sobre nuestra actuación, sobre el uso de las tecnologías, sobre
nuestro entorno y sobre el desarrollo y fomento de la creatividad en las aulas.
Ya no soy una persona aislada en mi aula, tratando de sumar compañeros de
aventuras, ahora está en mis manos, en las manos de nuestro equipo directivo, el

4. hacer del nuestro un Centro que apueste por esta ambiciosa línea de trabajo.
En este sentido, en nuestra PGA, aprobada el 31 de octubre, contemplamos el Plan
Audiovisual, la comisión de delegados de aula y el uso de las tecnologías en
educación. Para ello estamos dotando al centro de medios y generando una variedad
de actividades integradas, fomentando proyectos de emprendedores en el aula (
tenemos 5 cooperativas EME), y desarrollando el Plan para la Mejora del Éxito
escolar, basado no sólo y exclusivamente en las materias instrumentales, sino
proyectando y realizando un proyecto integral de los aspectos antes mencionados,
focalizados en :
- Atención a la diversidad.
- Búsqueda de nuevas metodologías y medios para estimular la motivación del
alumnado para aprender: Plan Audiovisual, TIC, Art Crafts.
- Estimulación para la lectura y el gusto por la literatura.
- La participación de la familia en el ámbito escolar.
En todo este proceso, la evaluación es una constante que me ayuda a emprender esta
nueva tarea con ilusión y constancia, deseando que uno día veamos cumplidos
nuestros deseos de una escuela feliz y de calidad, exitosa por ver a sus alumnos
desarrollarse como personas íntegras, maduras, con criterios propios, competentes,
socializadas y emocionalmente equilibradas.»