1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
Fecha de Elaboración:
30 DE MAYO DE 2016
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 1
NOMBRE DEL JARDIN DE NIÑOS: “LA LUZ DEL SABER”. GRADO: 1° GRUPO: “ B ”
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “APRENDO RELACIONANDO”.
CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO. ASPECTO: NÚMERO.
COMPETENCIA: UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRÁCTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO.
MODALIDAD: TALLER. ESTRATEGIA BASICA: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
SECUENCIADE ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO Y
ESPACIO
VARIANTE Y
RETO
Identifica por
percepción, la
cantidad de
elementos en
colecciones
pequeñas y en
colecciones
mayores
mediante el
conteo.
Compara
colecciones, ya
sea por
corresponden-
cia o por
conteo, e
identifica donde
INICIO:
Colocar un mural en el pizarrón y hacer las
siguientes preguntas: ¿Qué imaginan que vamos
hacer?, ¿Por qué piensan que están estos dibujos?,
¿Reconocen los números?.
Partir de sus conocimientos previos para explicarles
la actividad, tomando como referencia los números
que identifican con más facilidad.
DESARROLLO:
Explicar que en el mural que coloque hay dos filas,
en una los números del 1 al 10 y se encuentran
desordenados y en la otra diferentes conjuntos de
objetos del 1 al 10 y tienen que pasar a relacionarlos,
colocando el número o la cantidad de objetos, si el
niño que esté al frente no identifica correctamente el
conjunto de objetos con el número, con mi ayuda y la
de los demás niños relacionaremos correctamente.
Papel craf.
Ilustraciones.
Números.
Hojas con
actividades.
Alumnos.
Maestra.
40 minutos.
En el aula de
trabajo.
Rubrica.
Observación.
EVALUACIÓN
VARIANTE:
Que
plasmen en
una hoja los
números del
1 al 10 y
que
coloquen
puntos
grandes de
color
enfrente del
número de
acuerdo a la
cantidad.
2. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
Fecha de Elaboración:
30 DE MAYO DE 2016
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 2
hay “más que”,
“menos que”,
“la misma
cantidad que”.
Observar donde hay más o menor cantidad de
objetos.
Entregar una hoja a cada niño con una actividad de
los números en donde ellos tendrán que realizar la
actividad para después analizarla todos juntos.
CIERRE:
Darnos un aplauso por lo aprendido y trabajado el
día de hoy.
Identifica la
cantidad de
elementos
que se les
muestra.
Participa
activamente
en la
actividad.
Reconoce
gráficamente
los números.
Identifica en
donde hay
mayor o
menor
cantidad.
ASPECTOS A
EVALUAR
RETO:
Que
identifiquen
gráficamente
los números
del 1 al 10.
Que
identifiquen
con facilidad
en donde
hay mayor y
menor
cantidad de
objetos.
OBSERVACIONES:
ELABORÓ
EDUCADORA PRACTICANTE
____________________________
C. RUBI ESMERALDA BETANCOURT POPOCA
REVISÓ Y AUTORIZÓ COORDINADOR DE LA
ASIGNATURA
____________________________
MTRO. GUILLERMO TEMELO AVILES
EDUCADORA TUTORA DE GRUPO
____________________________
PROFRA. IRMA RAMIREZ REYES