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CUESTIONARIO III: El Neoconductismo de B.F. Skinner
1. ¿Mencione los aspectos más importantes de la biografía de B.F. Skinner?
Durante su juventud se propuso crearse una carrera como escritor, sin embargo, no tenía
facilidad para ello, así que pensó que los estudios de la Psicología podían aportarle una
perspectiva más amplia sobre cómo es y cómo actúa el ser humano, por lo cual empezó
a estudiar en Harvard. Skinner tuvo gran influencia de Jon Watson, desarrollando el
condicionamiento operante, reforzamientos y castigo, creo la educación programada.
2. Mencione ¿a qué se refiere el condicionamiento operante?
El condicionamiento operante es una forma de enseñanza, mediante la cual un sujeto
tiene más probabilidades de repetir las formas de conducta que conllevan consecuencias
positivas y menos probabilidad de repetir las que conllevan problemas negativos. Es un
tipo de aprendizaje asociativo, este tiene que ver con el desarrollo de nuevas conductas
en función de sus consecuencias, y no con la asociación entre estímulos y conductas
como ocurre en el condicionamiento clásico.
3. ¿Qué diferencia existe entre el condicionamiento de Watson y el C. operante de
Skinner?
La mayor diferencia es que el condicionamiento operante controla la conducta a través de
reforzamientos, castigos y premios de tal manera que eliminemos las malas conductas y
conservar las buenas en cambio el condicionamiento clásico se usa el asociamiento.
4. Según Skinner ¿Cómo se puede lograr el control de la conducta?
A través de los refuerzos positivos y los castigos para controlar la conducta.
5. ¿Que sostiene sobre la estructura de la dinámica de la personalidad?
Nos indica que la conducta de cualquier persona puede ser modificada con dichos
refuerzos y castigos.
6. Según Skinner ¿Cómo podemos lograr el desarrollo de la personalidad?
A través del condicionamiento que promueve un cambio en nuestro comportamiento y por
consiguiente conducta
7. ¿a qué se refiere el reforzamiento? Ponga un ejemplo de reforzamiento positivo y
negativo
Se refiere a un empuje para que el individuo hago lo que se desee, un ejemplo de
reforzamiento positivo es decirle a un niño que si hace las tareas podrá ver la televisión,
y un refuerzo negativo es quitarle tal privilegio si incumple las tareas
8. ¿A qué se refiere la extinción?
Se refiere extinción a la eliminación de conductas no deseadas o que tengan poca
probabilidad de repetirse.
9. ¿A qué se refiere el modelamiento? Ponga un ejemplo
Es una estrategia psicológica con la cual se pretende aumentar la frecuencia de una
conducta en un individuo que no la realiza o que no la hace con tanta frecuencia como se
desearía. Sirve para establecer conductas complejas que aún no existen en el repertorio
comportamental de un individuo
10. Defina lo que es reforzamiento continuo. Ponga un ejemplo

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Es el constante reforzamiento que se le da al individuo para que mantenga una conducta,
el mayor ejemplo seria la caja de Skinner donde se colocaba un ratón y este para o
obtener comida tenía que bajar una palanca.
11. Defina ¿Qué es un reforzamiento de intervalo? Ponga un ejemplo
Al igual que el reforzamiento continuo se trata que no solo el individuo demuestre una sola
conducta sino también que dependa de ella, en la caja de Skinner se ponía una paloma
donde esta apretaba un botón para que caigan semillas y en algunos momentos se le
privaba del alimento asiendo que dependa del mismo
12. ¿en qué consiste un programa de reforzamiento de razón? Ponga un ejemplo
Consiste en condicionar al individuo a realizar 1 respuestas a cambio de un premio, por
ejemplo al condicionar a un perro que luego de sentarse y darnos la patita recibirá un
premio en caso contrario no recibirá nada
13. Ponga un ejemplo de un programa de razón variable
Es el condicionamiento que al igual que el reforzamiento de razón se espera una
respuesta, pero cuando es variable se espera más de una respuesta
14. ¿con cuál de los programas de reforzamiento hay mayor resistencia o duración del
aprendizaje?
Con el de razón variable.
15. ¿A qué se refiere el reforzamiento secundario condicional?
Es un estímulo que previamente había sido neutral que se convirtió en reforzador para un
organismo a través de la asociación repetida con otro refuerzo
16. Ponga ejemplos de ¿Cómo usar el reforzamiento secundario condicional?
Las calificaciones, Caramelos, buenas palabras, recompensas
17. De su opinión sobre los planteamientos de Skinner
Realmente dio un gran paso para que la Psicología evolucione como tal
18. ¿Cuáles son los ámbitos de aplicación de los aportes de Skinner?
Se podría decir que vivimos en un mundo conductista desde el colegio hasta el trabajo y
en la vida diaria.
TOLMAN:
1. ¿Tolman cómo entiende la conducta?
Muestra una concepción sistemática de la conducta, donde establece que
la conducta depende de una diversidad de factores que son independientes entre sí,
como la genética, la maduración y los estímulos ambientales que influyan en él.
2. ¿Qué relación existe entre sus planteamientos y la psicología de la Gestalt y el
conductismo?
Busca desafiar a los mismos y demostrar que el individuo puede aprender más sin
estímulos
3. ¿Diga los conceptos más importantes que utilizo en la estructuración de sus
aportes?
Se puede resumir que a través de los estímulos y situaciones se puede producir una
conciencia que más adelante será una costumbre y hará que en nosotros este la
conducta deseada y de la misma manera eliminaremos las no deseadas
4. Indique ¿Cómo evoluciono el pensamiento de Tolman?
A través de los experimentos que realizo

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5. Diga ¿Cuál es el aporte más importante de Tolman?
Desarrollar los 5 tipos de inteligencia.
HULL:
1. ¿Indique los rasgos fundamentales del pensamiento de Hull
Hull consideraba que es necesario que la ciencia de la conducta parta de la deducción,
planteando un modelo hipotético-deductivo en el que a partir de unas premisas iniciales
basadas en la observación es posible extraer, deducir y más tarde comprobar principios
y subteorías.
2. Diga ¿Cómo evoluciono el pensamiento y planteamientos de Hull?
Cuando Hull desarrolla un conductismo con menor impulso.
3. ¿Cuáles son los aportes fundamentales de Hull?
Hull fue el primer autor en estudiar los fenómenos de la sugestión y la hipnosis utilizando
la metodología experimental de tipo cuantitativo. En 1933 publicó el libro “Hipnosis y
sugestionabilidad”, para el cual investigó durante unos 10 años. Consideraba que estos
métodos eran fundamentales para la comprensión profunda de la psicología.
Cuestionario VI: LA PSICOLOGÍA DE LA GESTALT
1. Indique ¿Cuál es el objeto de estudio para la psicología de la Gestalt?
Para los gestálticos, al igual que para los primeros psicólogos modernos, el objeto de
estudio de la psicología lo constituye PROCESOS MENTALES, sucesos conscientes.
2. Señale los principios teóricos básicos de la psicología de la Gestalt
a) Pide totalidad: el fundamento primario de nuestra experiencia no lo construye una mera
suma de elementos individuales sino cada parte individual depende de lo que es Gestalt.
b) P. del isomorfismo psicofísico: defienden la existencia de una relación de
correspondencia entre la experiencia consciente y la actividad cerebral. Se da una
influencia de las ciencias naturales. Los gestálticos recurrieron al concepto de "campo"
para explicar los fenómenos mentales y de este modo consideraron la actividad cerebral
como un campo neurológico.
3. Diga ¿Que métodos utiliza la psicología de la Gestalt?
El análisis fenomenológico experimental y el experimento biótico. EXPERIMENTAL:
cualquier análisis empírico debería partir de fenómenos y no cualidades. La investigación
psicológica apoyada por esta debe partir del objeto de experiencia, sin deformarlo ni
descomponerlo y la dimensión descriptiva debe adquirir carácter científico mediante la
experimentación y aplicación de las matemáticas. BIÓTICO: entendido como "propio de
la vida" y en efecto en un experimento clásico no renunciar al rigor científico. Los
psicólogos de la Gestalt abogaron por experimentos realistas
4. Indique los fundamentos filosóficos de la Gestalt:
Tomo en cuenta a la Kant que consideraba que en el conocimiento intervenían
condiciones particulares, que denominó condiciones empíricas y condiciones generales.
Además, la Gestalt está conectada con la fenomenología de Husserl, la cual considera
que la experiencia consciente es experiencia "fenoménica”. También está el nacimiento
del electromagnetismo.
5. ¿Cuál fue el aporte del físico alemán Ernst Mach?

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El haber cuestionado el carácter atómico de la materia sustituyéndolo por flujos de
sensaciones y también constató que ciertas experiencias perceptivas persisten, aunque
se modifique sus elementos constituyentes.
6. Señale las escuelas de psicología de la Gestalt, sus planteamientos fundamentales
-Escuela de Graz: el trabajo más emblemático de esta escuela, considerado el punto de
partida de la psicología de la Gestalt fue el tratado sobre las "Cualidades Gestalt" (1890).
-Escuela de Berlín: se ocuparon en demostrar experimentalmente que las Gestalten
vienen dadas como tales y el punto de partida de cualquier investigación psicológica no
debía ser el componente sino la Gestalt, no debía ser la "sensación" sino el "fenómeno".
7. Señale los aspectos más importantes de la evolución de la psicología de la Gestalt
desde Frankfurt
La psicología de la Gestalt en Frankfurt va unida a la obra de Mac Wertheimer y a sus
investigadores sobre el llamado "fenómeno Phi”. El trabajo de Wertheimer puede dividirse
en 3 periodos cronológicos.
1) La publicación se considera habitualmente como el artículo fundacional que marca el
nacimiento formal de la psicología de la Gestalt, aquí se reveló como determinadas
excitaciones continuas y discontinuas producían una percepción semejante de
movimiento continuo, demostrándose con ello que la percepción era una cuestión de
Gestalt y no de sensación.
2) Wertheimer expuso "Leyes de la Gestalt" dónde en primer lugar nuestra percepción
separa el campo perceptual; en segundo que no recibimos en términos de figura-fondo
sino que la figura tiende a estructurarse de acuerdo con unas leyes definidas.
3) Consolidó el análisis fenomenológico experimental como metodología gestáltica de
investigación y acumuló resultados experimentales sobre las Gestalten de movimiento.
8. ¿Cuáles son las leyes de la Gestalt?
a) Ley de proximidad: los estímulos próximos se perciben como agrupados.
b) Ley de semejanza: los estímulos semejantes se perciben agrupados
c) Ley de cierre: las figuras abiertas tienden a percibirse cerradas.
d) Ley de destino común: los elementos de un modo similar se perciben agrupados.
e) Ley de concisión: estás captan la atención del observador por su simpleza o estabilidad
de su estructura.
9. ¿Qué aportes hizo Kurt Koffka a la psicología?
Es identificado con la psicología evolutiva, porque ha sido responsable de la aplicación
de las interpretaciones y principios gestálticos al desarrollo cognitivo y perceptivo.
Sus interpretaciones sobre la actividad molar, con dos conceptos estrechamente
relacionados:
Campo psicológico: entendido como un sistema de fuerzas y tensiones que
determinaran la conducta real.
Ambiente conductual: sería el campo de un ambiente psicológico propio que incluiría
también sus propiedades dinámicas.
CUESTIONARIO VII: TEORIA DE LOS RASGOS

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1. ¿Cómo definió Allport la personalidad? Y haga el análisis y comentario de esta.
Según Gordon Allport la personalidad es “la organización dinámica de los sistemas
psicofísicos dentro del individuo, que determinan su ajuste único al medio”.
De este concepto se puede inferir que la organización representa el orden en que se halla
estructurada las partes de la personalidad de cada sujeto, lo dinámico se refiere a que
cada persona se encuentra en un constante intercambio con el medio; los sistemas
psicofísicos hacen referencia a las actividades que provienen del principio inmaterial así
como del principio material, y como ajuste único al medio se entiende a la conducta propia
y exclusiva de cada individuo en relación a los factores externos.
La definición de Allport me da a entender que la personalidad tiene una naturaleza
cambiante, ya que está influenciada por muchos factores del medio en que se desarrolla
el individuo, que es algo interno, que no es exclusivamente mental, sino que su
organización exige el funcionamiento de mente y cuerpo como unidad, y que la conducta,
así como el pensamiento son característicos de cada individuo y en ellos se refleja su
adaptación al ambiente.
2. ¿Cómo define el carácter y el temperamento?
Allport nos dice que “el carácter es el conjunto de rasgos de personalidad relativamente
perdurables, que tienen importancia moral y social y que determina las formas constantes
y típicas de actuar de una persona”.
Respecto al temperamento afirma que “son los fenómenos característicos de la naturaleza
emocional de un individuo, incluyendo su susceptibilidad emocional, la fuerza y la
velocidad con que acostumbran a producirse las respuestas, su estado de humor
preponderante y todas las peculiaridades de fluctuación e intensidad en el estado de
humor, considerándose estos fenómenos como dependientes en gran parte de la
estructura constitucional y predominantemente hereditarios".
3. Defina los rasgos y establezca la relación con actitud
Un rasgo se puede definir como la tendencia de un individuo a comportarse de una forma
consistente en muchas situaciones distintas. Un rasgo es una disposición relativamente
permanente de la personalidad que es inferida del comportamiento y que a su vez se
supone determina el comportamiento.
Rasgo y actitud son ambas predisposiciones a la respuesta, y ambos deben ser únicos;
tienen que ser iniciadores o guías de la conducta.
4. Desarrolle las clases de rasgos que planteo Allport
a) Rasgos individuales y comunes
Allport afirma que todos los rasgos son individuales, únicos y aplicables solo a un
individuo. El rasgo común no es una distinción verdadera, sino simplemente un aspecto
mensurable de los complejos rasgos individuales.
b) Rasgos cardinales, centrales y secundarios
Sobre los rasgos cardinales dice: estos son tan dominantes que solo algunas actividades
pueden escapar de su influencia directa o indirecta, no pueden permanecer ocultos y son
los que identifican al individuo. Los rasgos centrales representan las tendencias altamente
características de lo individual y son fáciles de inferir. Los rasgos secundarios son más
limitados en su ocurrencia, menos cruciales en la descripción de la personalidad y más
fáciles de determinar por la respuesta que producen.
5. ¿A qué se refiere las intenciones?

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Las intenciones hacen referencia a qué es lo que el individuo trata de hacer para el futuro.
Allport dice que lo que el individuo trata de hacer es la clave más importante para saber
cómo se comporta en el presente.
6. ¿A qué se denomina persona?
Persona hace referencia a un ser con poder de raciocinio, que posee conciencia sobre sí
mismo y que cuenta con su propia identidad. Una persona es un ser capaz de vivir en
sociedad, tiene sensibilidad y cuenta con inteligencia y voluntad. El concepto de persona
incluye a las funciones de personalidad.
7. ¿Cómo explica la autonomía funcional?
Allport no creía en mirar al pasado como forma de entender el presente de una persona.
Esta creencia tiene su mayor evidencia en el concepto de autonomía funcional: tus motivos
actuales son independientes (autónomos) de sus orígenes. No importa, por ejemplo, por
qué quisiste convertirte en médico o por qué desarrollaste esa predilección por las
aceitunas o por el sexo picante; la cuestión es que “ésa es la manera de ser actual”.
8. ¿Cómo se da la las transformaciones de la infancia a la adultez?
El proceso de desarrollo se lleva a cabo a lo largo de múltiples líneas y una amplia variedad
de mecanismo como diferenciación, integración, maduración, aprendizaje, autonomía
funcional y extensión del self.
De este modo, tenemos a un organismo que al nacer es una criatura de la biología, se
transforma en un individuo que opera en términos de un crecimiento del yo, de un rasgo
de estructura amplia y de una semilla de metas y aspiraciones futuras. Dicha
transformación se debe al papel jugado por la autonomía funcional.
9. Según Allport ¿Cómo se expresa la conducta del adulto? E indique las
características de la personalidad madura.
Están dados por un grupo de rasgos organizados y congruentes, grandes partes de estos
rasgos son consciente y racionales. Sus motivaciones son hacia el futuro. Características
de personalidad madura son: poseer una extensión del self, no debe estar atado a
actividades cerradas y deberes inmediatos; debería gozar de amplias actividades, sus
satisfacciones y frustraciones deben ser muchas, planeación de un futuro planeado, ser
auto objetivo. Existen dos atributos grandes el humor y la inteligencia súbita. (insight)
10. ¿Que plantea sobre la estructura y dinámica de la personalidad?
Definir los reflejos condicionados, hábitos, actitud y persona; hasta definir la personalidad
del individuo, así también definir estos conceptos como la personalidad, un sistema
psicofísico en organización dinámica; carácter, como la personalidad evaluada;
temperamento, los fenómenos de la naturaleza emocional de origen genético; los rasgos
individuales y cardinales, respectivamente rasgos únicos y rasgos que dirigen tu vida.
RAYMOND CATTELL
1. ¿Cómo define Cattell la personalidad?
Una predicción de lo que una persona hará de una situación determinada
2. Indique, ¿qué aspectos biográficos estarían relacionados con la intensa dedicación
al trabajo de Cattell?
La exigencia de sus padres, una mansión se convirtió en hospital, vio como llegaban
trenes cargados de soldados heridos, le hizo ver la brevedad de la vida, sentirse
competitivo con su hermano mayor, con el cual siempre se sentía inferior.
3. ¿Qué definición de rasgos plantea Raymond Cattell?

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Tendencia permanente de reacción que son las estructuras básicas de la personalidad.
4. ¿Cómo clasifica los rasgos? y desarrolle cada uno brevemente
Rasgos comunes y únicos. Respectivamente tenemos en mayor medida que otros, de
modo más gregaria, posee un potencial hereditario; por el otro lado, compartidos por muy
pocas personas, se hacen evidentes en nuestros intereses.
Rasgos de capacidad, temperamento y dinámicos. Respectivamente, la eficiencia
hacia una meta, tono emocional de nuestra conducta y fuerzas que dirigen el
comportamiento, definen motivaciones intereses y ambiciones.
Rasgos superficiales, fuente. Respectivamente, rasgos que son menos estables y
permanentes; unitarios de la personalidad estable y permanente
Rasgos constitucionales y moldeados por el ambiente. Respectivamente, origen
biológico más no necesariamente innato; se deriva de la influencia del ambiente social.
5. ¿Qué clasificación hace sobre los rasgos fuente, según su origen?
En rasgos constitucionales que se origina biológicamente pero no son necesariamente
innato, como el consumo de alcohol da lugar a comportamientos; y los rasgos moldeados
por el ambiente derivan de la influencia en nuestro ambiente social y físico ejemplo de
una persona que vivió en un barrio pobre es distinto a una persona que vivió en lujo.
6. ¿A qué se refiere Cattell con factores básicos de la personalidad?
Se refiere a que son los elementos básicos como lo átomos, son las unidades básicas del
mundo físico, un psicólogo no puede entender o generar leyes de la personalidad sin
describir con precisión la naturaleza de esos elementos. Son características de
personalidad asociadas con esos rasgos.
7. ¿Qué planteo sobre los rasgos dinámicos o motivacionales?
Creía que una teoría sin estos rasgos estaría tan incompleta como un motor sin
combustible, propuso dos tipos de rasgos dinámicos: los ergios que deriva de
ergon=energía, es un instinto o pulsión una fuerza innata de energía nos dirigen hacia
metas específicas, no desaparece; y los sentimientos rasgo moldeado por el ambiente un
patrón de actitudes aprendidas, pueden desaprenderse y desaparecer.
8. Diga, según Cattell, la relación que existe entre actitudes, subsidiariedad y el auto
sentimiento
Las actitudes son intereses, emociones y comportamientos hacia una persona o cosa,
abarca nuestras emociones, la subsidiariedad explica que algunos elementos están
subordinados las actitudes están subordinadas a los sentimientos y estos a los ergios. El
auto sentimiento es el organizador de nuestras actitudes y motivaciones, proporciona
estabilidad coherencia y organización a los rasgos fuente, uno de los últimos sentimientos
que alcanza el pleno desarrollo
9. ¿Que sostiene la influencia de la herencia y el ambiente en la personalidad?
Sostiene que la tercera parte de nuestra personalidad posee una base genética y dos
terceras partes están determinadas por las influencias sociales y ambientales. Sugirió una
política de crianza para producir población más inteligente, esterilizar personas con bajo
coeficiente intelectual, e incentivar a las personas más inteligentes.
10. ¿Qué etapas propuso en el desarrollo de la personalidad?
 Infancia de 0-6 años, influido por su familia, control de esfínteres, formación del yo y
actitudes sociales
 Niñez de 6-14 años, identifican con los compañeros
 Adolescencia 14-23 años, pleito sobre independencia, autoafirmación y sexo
 Madurez de 23-50 años, satisfacción con carrera matrimonio y familia

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 Madurez tardía de 50-65 años, cambios de personalidad por circunstancias física y
social
 Vejez de 65 en adelante, ajuste a la pérdida de amigos estatus y carrera.
11. ¿Qué sostiene sobre la naturaleza humana?
Si en un principio Cattell era optimista sobre nuestra capacidad para resolver problemas
sociales al final admite que “la naturaleza humana y la sociedad han retrocedido”.
12. ¿Qué utilizó Cattell, en sus mediciones objetivas de la personalidad?
Utilizo tres técnicas: Datos L (registros de vida), Datos Q (cuestionarios) y Datos T
(pruebas de personalidad).
13. ¿En qué consiste la prueba de personalidad 16FP?
Se basa en los 16 principales rasgos fuente, se aplica de 16 en adelante, las respuestas
se califican de manera objetiva. Se evalúa la personalidad con fines investigación
diagnóstico clínico y predicción del éxito ocupacional.
14. ¿Qué métodos utilizó Cattell en la investigación?
Utilizo 3 métodos: Bivariado, Clínica, Multivariada.
15. Indique los principales hallazgos en las investigaciones de Cattell
En la primera investigación concluyo que 3 rasgos FUENTE determinados por la herencia,
factor (F, I, Q3).
En la segunda investigación el análisis factorial demostró que: Las parejas con matrimonio
estable tenían rasgos de personalidad similares y las parejas con matrimonios inestables
tenían rasgos diferentes.
En la tercera investigación investigo a un joven universitario 40 días y concluyo que los
rasgos del individuo eran similares a los rasgos del grupo.
16. ¿Qué se sostiene como evaluación de la teoría de Cattell?
Se sostiene que por medio de un proceso sistémico (muy arraigado a los datos) se podía
dar la predicción de la conducta humana.
HANS EYSENCK
1. Señale los aspectos saltantes de su biografía
Al no poder estudiar física en la universidad de Londres, se resignó a seguir la carrera de
psicología la cual según él tenía menor estatus científico de lo que le habían mencionado.
Publicó 75 libros y más de 700 artículos. Desarrollo varias herramientas de evaluación de
personalidad.
2. Eysenck, ¿en qué coincidía y cuál era la crítica que le hacía a Cattell?
Coincidió con Cattell en que personalidad está compuesta por rasgos o factores, critico el
análisis factorial y la instigación de Cattell por la subjetividad potencial de la técnica y
dificultad para replicar rasgos.
3. Eysenck, ¿Qué sostiene en su teoría de la personalidad?
Su teoría de la personalidad se basaba en 3 dimensiones (o superfactores), definidos
como combinaciones de rasgos o factores. Con estas 3 dimensiones se podía puntuar,
evaluar y de acuerdo al resultado se podían ver los rasgos más desarrollados en el sujeto.
4. Explique ¿a qué se refiere y como se expresa la dimensión extraversión y su
relación con los niveles de excitación cortical?
Se refiere a los sujetos que tienden a relacionarse con el mundo exterior, son sociables,
impulsivos, audaces, asertivos y dominante. Estos sujetos tienen menor nivel base de

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excitación cortical (excitación electromagnética de la corteza cerebral) por lo que buscan
estimulación externa al no poseer esta excitación por sí mismos.
5. ¿A qué se refiere Eysenck, con la dimensión neocriticismo y explique qué relación
establece con el Sistema Nervioso Autónomo?
Esta dimensión se refiere a los neuróticos que se caracterizan por ser ansiosos,
depresivos, tensos, irracionales y malhumorados. Los seres humanos con un elevado
neocriticismo, muestran mayor actividad en las áreas cerebrales que controlan la rama
simpática del sistema nervioso autónomo.
6. Describa la dimensión psicoticismo y como es explicada por Eysenck.
Se refiere a las personas que tienen a ser agresivas, antisociales, duras, frías y
egocéntricas. Según Eysenck podría estar relacionada con hormonas masculinas, puesto
que los hombres califican más alto que las mujeres en esta dimensión.
7. ¿Qué rol le atribuye a la herencia y a las influencias ambientales y situaciones en la
personalidad?
Para Eysenck los rasgos y dimensiones son determinados sobre todo por la herencia;
aunque según evaluaciones resaltan un componente genético más fuerte para la
extraversión y el neocriticismo, a pesar de todo esto no descarto las influencias
ambientales y situacionales en la personalidad, como experiencias en la niñez.
ROBERT MC CRAE Y PAUL COSTA
1 ¿Qué relación existe entre los planteamientos de Robert Mc? Crae y Paul Costa, con
respecto a los planteamientos de Eysenck y Cattell?
La relación que existe es que tanto como Robert Mc. Crae y Paul Costa desarrollaron los
factores de personalidad tomando los rasgos de personalidad de Eysenck y Cattell, ya
que estos utilizaron un método analítico factorial, tenían una diferencia en cuanto a
números. Eysenck coincidió con Cattell en que la personalidad está compuesta por rasgos
o factores; aunque criticó el análisis factorial y la investigación de Cattell por subjetividad
2 ¿A qué se refiere el modelo de los cinco factores? E indique las semejanzas con los
planteamientos de Eysenck.
Estos cinco factores fueron tomados como una variedad de técnicas de evaluación, Entre
ellas se encuentra semejanza los factores de Neuroticismo y Extraversión con las
dimensiones de la personalidad de Eysenck que también tiene las mismas características.
3 ¿Cómo se da la consistencia transcultural de los cinco factores? e indique las
diferencias relevantes.
Los cinco factores se han observado consistentemente tanto en las culturas orientales
como en las occidentales. Así mismo se han reconocido diferencias en la importancia
relativa y la deseabilidad social, es decir las personas le dan mayor relevancia a uno de
los factores entre los otros.
4. ¿A qué se refiere la estabilidad de los factores?
Se refiere a la persona que presenta estabilidad de sus rasgos de personalidad tanto en
la niñez, hasta cuando llega a ser adulto y aún lo sigue conservando y exhibiéndose.
5. Indique las principales investigaciones y estudios sobre correlaciones emocionales
y conductuales.
Un estudio realizado con 100 universitarios, de ambos sexos encontró, que quienes
calificaban alto en extraversión eran capaces de afrontar mejor las tensiones de la vida
cotidiana, que los que calificaban bajo en esa dimensión.

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Otro estudio realizado en Suecia con 320 pares de gemelos idénticos criados juntos y
aparte confirmo, en el caso de las mujeres, la relación entre las variables de personalidad
y acontecimientos deseables de la vida.
Otro estudio con 48 adultos varones saludables, se les pidió que llevaran un diario
detallado de sus problemas y estados de ánimo por ocho días. Los que calificaron con
alto Neuroticismo informaron de problemas frecuentes y eran más estresantes. En un
estudio se encontró que los sujetos con una puntuación elevada en el factor de
agradabilidad, eran cooperativos, serviciales, altruistas, honestos y desinteresados.
6 ¿Cuáles son las conclusiones fundamentales de los alcances y limitaciones del
modelo de los 5 factores?
En conclusión, se puede decir que el modelo de los cinco factores ha servido para realizar
diversos estudios sobre las personalidades de las personas, puesto que tiene un elevado
valor predictivo. Por el contrario, como limitaciones encontramos críticas de otros
investigadores quienes refieren que los cinco factores son insuficientes para describir la
compleja personalidad humana.
CUESTIONARIO VIII: LA PSICOLOGIA HUMANISTA
1. Entre los representantes de la psicología humanista A. Maslow, tuvo vivencias en
su niñez que al parecer estuvieron muy relacionadas con su teoría. ¿Qué opina usted
al respecto?
Creo que como otros representantes de la psicología humanista es normal que se hayan
basado en sus vivencias y experiencias para realizar su teoría, pues ellos empezaron a
verse a sí mismo y plantear ideas que respondan a sus cuestionamientos, como
propósitos.
2. ¿Qué plantea sobre el desarrollo de la personalidad y la jerarquía de necesidades?
Rogers concluyó que cada persona nace con las mismas necesidades instintivas que nos
permiten crecer, desarrollarnos y realizar nuestros potenciales. Propuso una jerarquía de
cinco necesidades innatas que activan y dirigen el comportamiento humano. Se conoce
como la pirámide de Maslow, se puede decir que mientras más debajo se encuentre la
necesidad en la jerarquía, mayor es su fuerza, potencia y prioridad.
3. Maslow, ¿A qué se refiere con metanecesidades y metapatologías?
Las metanecesidades son estados del ser, como la bondad, la unicidad y la perfección,
más que objetos meta específicos. El fracaso para satisfacer estas necesidades produce
una especie de metapatología, la cual frustra el desarrollo pleno de la personalidad.
4.Mencione las principales características que presentan las personas
autorrealizadas.
-Percepción eficiente de la realidad, de manera clara y objetivo.
-Espontaneidad, sencillez y naturalidad.
-Se concentran en los problemas fuera de sí mismos
-Sentido de desapego y la necesidad de privacidad
-Frescura de la apreciación
-Experiencias místicas o cumbres
-Interés social
-Relaciones interpersonales profundas

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5.- ¿Qué concepción tenía Maslow de la naturaleza humana y que evaluación se hace
de su teoría?
Tenía una visión humanista y optimista de la personalidad. Se concentró en la salud
psicológica más que en la enfermedad, en el crecimiento más que en el estancamiento,
en las virtudes y potenciales más que en las debilidades y limitaciones. Tenía una gran
confianza en la capacidad personal para dar forma a nuestras vidas y a nuestra sociedad.
La evaluación a la teoría de Maslow referente a la autorrealización, inicia con la curiosidad
de la antropóloga Ruth Benedict y el psicólogo de la Gestalt Wertheimer. Maslow los
admiraba profundamente, quería entender que los hace diferentes y es así que después
de observarlos con cuidado, concluyo que compartían ciertas cualidades que los
apartaban de un individuo promedio. Luego intento evaluar estas características en otras
personas, de tres mil solo encontró a uno al cual podía describir como autor realizado,
decidió que las características de una persona autorrealizada no estaban desarrolladas
en los jóvenes, así que su siguiente paso fue estudiar sujetos de mediana edad y mayores.
Encontró que menos de uno por ciento de la población era capaz de cumplir sus criterios
para la autorrealización.
6. EnMaslow, se sostiene quehay ocho conductasque conducena la autorrealización,
señálelas.
PRIMERA. Autorrealización significa. Experimentar plena, vivida y personalmente, una
total concentración y abstracción.
SEGUNDA. Es la vida como un proceso de constante elección una tras otra. En cada
punto hay la posibilidad de hacer una elección hacia el progreso o una elección regresiva.
TERCERA. Hablar acerca de la autorrealización implica que existe un yo por realizar. El
ser humano no es una tabla rasa ni una masa de barro o plastilina. Es algo que ya está
ahí, cuando menos como una especie de estructura "cartilaginosa".
CUARTA. Ante la duda, ser honesto, en lugar de no serlo. Incluye la frase "ante la duda,
para que no haya necesidad de discutir demasiado acerca de la diplomacia.
QUINTA. Uno puede elegir con sabiduría lo mejor para su propia vida a menos que se
atreva a escucharse a sí mismo, a su propio yo, en cada momento de su vida, y a decir
con toda calma "NO".
SEXTA. La autorrealización no solo es un estado final, sino también un proceso de
realización de las propias potencialidades en cualquier momento y en cualquier grado la
autorrealización significa utilizar la propia inteligencia, no necesariamente hacer algo
extraordinario, sino más bien pasar por un periodo de preparación difícil y exigente para
poder realizar las propias posibilidades.
SEPTIMA. Las experiencias cumbre son momentos pasajeros de autorrealización. Son
momentos de éxtasis que no pueden comprarse, no pueden garantizarse e incluso no
pueden buscarse.
OCTAVA. Descubrir quién es uno, que es, que le gusta, que le disguste, que sea bueno
y malo para uno, hacia donde se dirige y cuál es su misión. Significa identificar las
defensas y una vez que estas han sido identificadas, encontrar el valor para vencerlas.
7. ¿Qué afirma Maslow respecto a la creatividad en personas autorrealizadas?
La persona creativa en la fase inspiradora del furor creativo, pierde de vista su pasado y
su futuro para viviré solo el momento. Toda ella está ahí, inmersa, fascinada y absorta en
el presente, en la situación actual, en el aquí y en el ahora, en aquello que trae entre
manos. Esta habilidad de llegar a “perderse en el presente” parece ser un sine qua para
la creatividad de cualquier tipo.

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CARL ROGERS
1.- ¿En que sustenta su teoría Carl Rogers?
Carl Rogers propone la idea de que la personalidad de cada individuo puede analizarse
según el modo en el que se acerca o se aleja a un modo de ser y vivir la vida al que él
pone la etiqueta de persona altamente funcional.
Las personas altamente funcionales se caracterizan por estar en un proceso constante de
autoactualización, es decir, búsqueda de un ajuste casi perfecto con los objetivos y las
metas vitales. Este proceso de desarrollo personal se encuentra en el presente, por lo que
siempre está en funcionamiento. De este modo, la personalidad de las personas
altamente funcionales es, para Carl Rogers, un marco en el que fluye en tiempo real un
modo de vivir la vida que se adapta a las circunstancias constantemente.
2.- ¿Por qué se denomina a su teoría, terapia centrada en la persona?
Porque es una terapia centrada en la persona, el cliente (no paciente) es el único
responsable de cambiar su personalidad. En esta terapia, Rogers exploraba sentimientos
y actitudes del cliente hacia sí mismo y hacia otras personas, al concentrarse en las
experiencias subjetivas, el terapeuta solo se entera de los acontecimientos que el cliente
expresa en forma consciente. Todo se centra en el cliente, incluida la responsabilidad de
cambiar su conducta y de reevaluar sus relaciones.
3.- Desarrolle brevemente las categorías más importantes de la teoría de Carl Rogers.
REALIZACIÓN.: La tendencia primaria del organismo es mantenerse, realizarse, y
mejorarse a sí mismo.
EL YO: De la interacción del organismo y el ambiente, en particular de la que se tiene con
otros que son significativos, emerge una forma de concepto de “quien soy”.
CONGRUENCIA E INCONGRUENCIA: Hay una necesidad de ser congruente para el yo
como es percibido y el yo real, el organismo.
DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD: Rogers no plantea ninguna etapa específica del
desarrollo de la personalidad. Se concentró en la forma en la que las percepciones de
otros impiden o facilitan la autorrealización. Aunque la tendencia a realizarse sigue
determinantes genéticos. Señalo que está sujeta a influencias ambientales intensas.
LA PERSONA DEFUNCIONAMIENTO COMPLETO: El individuo que funciona en un nivel
óptimo, ya sea como resultado del desarrollo personal o de tratamiento psicológico, es
una persona de funcionamiento completo. Rogers describió cinco características de este
tipo de individuo.
4.- Señale las características de las personas de funcionamiento pleno según Rogers.
-Conciencia de toda experiencia; apertura a los sentimientos positivos y negativos.
-Apreciación fresca de todas las experiencias
-Confianza en la conducta y sentimientos propios
-Libertad de elección, sin inhibiciones
-Creatividad y espontaneidad
-Necesidad continúa de crecer, de esforzarse para maximizar el potencial propio.
5.- ¿Qué concepción tiene Rogers, acerca de la naturaleza humana?
Las personas de funcionamiento óptimo tienen la libre elección para crear su yo, sin
embargo, destaco la función del ambiente. Aunque la tendencia a la realización es innata,
el proceso de realización por sí mismo es influido más por las fuerzas sociales que por las
biológicas. Los sentimientos actuales son más vitales para nuestra personalidad que los
hechos de nuestra niñez. Reconocía la universalidad de la personalidad cuando las

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personas de funcionamiento óptimo comparten ciertas cualidades, pero podemos inferir
de sus escritos que existe una oportunidad para la unicidad e las formas en que esas
características se expresan. En su opinión no estamos condenados al conflicto, son
nuestro yo o nuestra sociedad.
6.- Según Rogers ¿Cómo se podía evaluar la personalidad?
Para el, la única forma de evaluar la personalidad es en función a las experiencias
subjetivas del individuo, los hechos en la vida de la persona tal como estas los percibe y
los acepta como reales, sostenía que sus clientes tenían la habilidad de examinar las
raíces de sus problemas y reencauzar el crecimiento de la personalidad que sido impedido
por alguna incongruencia entre el auto concepto y sus experiencias.
7.- En Rogers, explique la teoría de la terapia y del cambio de personalidad.
Tiene como propósito: Ordenar los fenómenos de la terapia de acuerdo con las
experiencias. Poner en disposición un medio que permitiera comprender el organismo
humano y la dinámica de su desarrollo, de la persona que solicita servicios terapéuticos.
Las ideas acerca de la terapia podrían aplicarse a todos los campos de la experiencia y
la conducta humana que implicaran relaciones interpersonales, potencialidad de
desarrollo, p cambiado de la personalidad y de la conducta, tanto en situaciones de
tensión y conflicto grupal como de la vida familiar, así como también en el ámbito de la
educación o situaciones de liderazgo en diversas instituciones, empresas, etc.
8.- Explique ¿a qué se refiere Rogers con condiciones del proceso terapéutico, el
proceso de la terapia y a que con efectos en la personalidad y la conducta?
Para que se efectúe este proceso, deben darse 3 procesos, el primero que tiene que ver
con las condiciones, como debe ser el ambiente y la relación entre el terapeuta y el
cliente,, por ejemplo que las dos personas estén en contacto, o que la segunda persona
(condición 3) que se le denominar terapeuta sea congruente en su relación con el cliente,
esta es importante ya que la experiencia inmediata del terapeuta debe ser simbolizada
correctamente en su conciencia , pero en la que el estado de congruencia del terapeuta
es de importancia primordial.
El siguiente sería el proceso de la terapia, cuando existen las condiciones enunciadas ya,
se pone en marcha este proceso, en el cual el paciente es cada vez más capaz de
expresar sus sentimientos por medios verbales o motores, se refieren cada vez más al yo
por oposición, se concibe progresivamente como el centro de valoración, y la valoración
de su experiencia se vuelva cada vez menos condicional.
Y por último los efectos en la personalidad y conducta, el cliente es cada vez más
congruente, menos defensivo y más abierto a la experiencia, sus percepciones son
objetivas, cada vez es más eficaz en la resolución de problemas, su adaptación psicología
mejora, y se desarrolla en el sentido óptimo, como consecuencia de los cambios
efectuados. Resultado del aumento de congruencia entre el yo y la experiencia, su
vulnerabilidad a la amenaza disminuye.