MODELOS INCLUSIVOS

1. MODELOS PEDAGÓGICOS
INCLUSIVOS I.

2. MANIFIESTA UNA EXPERIENCIA COMO PADRE DE FAMILIA
O DOCENTE DE UN CASO DONDE CONSIDERES QUE SE
HAN APLICADO BIEN ESTRATEGIAS INCLUSIVAS O POR EL
CONTRARIO DONDE NO SE PONGA EN PRÁCTICA.
ACTIVIDAD 1
Código: 2597

3. • Dificultades en el aprendizaje.
• Teorías conductistas y
constructivistas
• El constructivismo y el aprendizaje
• Modelos pedagógicos inclusivos
PRIMERA SEMANA

5. ¿Cuándo puede decirse que un niño presenta dificultades de
aprendizaje?
“Un niño experimenta una dificultad de aprendizaje cuando evidencia
un impedimento neurológico o Psicológico que le DIFICULTA O IMPIDE
su actividad perceptiva, cognitiva, motora, social o la adquisición y
adecuada utilización de la lectura, escritura, razonamiento o habilidades
matemáticas, y también puede producirse por la interacción entre sus
debilidades o limitaciones y los factores situacionales específicas de la
enseñanza”

6. ¿Cómo se clasifican las dificultades de
aprendizaje?
Las principales dificultades escolares pueden
clasificarse en desviaciones de conducta y en
dificultades de aprendizaje.
• Desviaciones de Conducta .
Se definen como comportamientos que se
apartan de las normas exigidas o guardadas
dentro de un grupo sociocultural, con relación
a la edad mental y el carácter.

7. Dificultades de aprendizaje
Pueden dividirse en dos grupos:
1. Problemas generales de
aprendizaje
2. Problemas específicos de
aprendizaje,También pueden
clasificarse:
a.- De acuerdo al área afectada:
Escuchar, hablar y leer-escribir –
deletrear.
b.- Memoria visual-auditiva:
Calcular, grafico-perceptivo, lograr
transferir y generalizar, seguir
instrucciones, procesar, no atender,
falta de concentración y problemas
conductuales.
¿Cuál es la diferencia entre
trastorno de aprendizaje y
dificultad de aprendizaje?
Es importante insistir en no
confundir las dificultades y
los trastornos de aprendizaje.
Las dificultades están ligadas a
factores psicológicos, familiares,
sociales o económicos, mientras
que los trastornos son de orden
neurobiológico y duran toda la
vida.

12. Cómo detectar problemas de aprendizaje en los niños
No es nada difícil detectar cuando un niño está teniendo problemas para procesar
las informaciones y la formación que recibe.
Los padres deben estar atentos y conscientes de las señales mas frecuentes que
indican la presencia de un problema de aprendizaje, cuando el niño:
Presenta dificultad para entender y seguir tareas e instrucciones.
Presenta dificultad para recordar lo que alguien le acaba de decir.
No domina las destrezas básicas de lectura, deletreo, escritura y/o matemática, por
lo que fracasa en el trabajo escolar.
Presenta dificultad para distinguir entre la derecha y la izquierda, para identificar
las palabras, etc.
Su tendencia es escribir las letras, palabras o números al revés.
Le falta coordinación al caminar, hacer deportes o llevar a cabo actividades
sencillas, tales como aguantar un lápiz o amarrarse el cordón del zapato.
Presenta facilidad para perder o extraviar su material escolar, como los libros y
otros
Manifiesta irritación o excitación con facilidad

13. ACTIVIDAD 2
TAREA GUÍADA:
investigar una o dos dificultades de aprendizaje, que incluya
características, implicaciones, forma de trabajarlo en el
contexto social, familiar y escolar.
Preparar una presentación en el tipo de formato que
prefiera y exponerlo a sus compañeros.
Código: 2599

14. Teorías del aprendizaje
Conductismo
El conductismo se originó con la obra
de John B. Watson, un psicólogo
Americano. • Watson afirmaba que la
psicología no estaba interesada con la
mente o con la conciencia humana. En
lugar de ello la psicología estaría
interesada solamente en nuestra
conducta. De esta manera los hombres
podrían ser estudiados objetivamente,
como las ratas y los monos.
¿Qué es el Conductismo?
“Teoría psicológica del aprendizaje que
se ocupa principalmente de los
estímulos que inciden en los órganos
sensoriales de un organismo, y de las
respuestas que dichos estímulos
provocan”
¿ Qué es el aprendizaje?
Se define como la adquisición de
nuevas conductas o comportamientos.

15. COGNITIVISMO

16. constructivismo

18. IMPORTANTE

19. ASPECTOS
DIFERENCIALES
CONDUCTISMO CONSTRUCTIVISMO
¿Cómo se da el
aprendizaje?
Factores que influyen en
el Aprendizaje
Estrategias de
Aprendizaje
Concepción del alumno
Concepción del docente
ACTIVIDAD 3
COMPLETE EL SIGUIENTE CUADRO DE DIFERENCIAS TEÓRICAS
ENTRE LOS ENFOQUES
CONDUCTISTAS Y CONSTRUCTIVISTAS Código: 2600

20. ACTIVIDAD 4
TRABAJO GUÍADO
MEDIANTE UN ESQUEMA CONCEPTUAL EXPLIQUE
SOBRE LA TEORÍA DEL CONECTIVISMO
Código: 2601