SESIÓN 1: ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LA EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN

1. SESIÓN 1: ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LA
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL EN EL ÁREA DE
COMUNICACIÓN

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE LA SESIÓN DE
COMUNICACIÓN CON EL TRABAJO DE POESÍAS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
Se comunica
oralmente en su
lengua materna.
• Obtiene información del texto oral.
• Infiere e interpreta información del
texto oral.
• Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
• Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
• Recupera información explícita de la
poesía que escucha.
• Emplea recursos no verbales y
paraverbales para apoyar lo que dice la
poesía.
• Deduce el tema de la poesía a partir de la
información explícita.
• Adecúa, organiza y desarrolla ideas para
crear versos en la poesía.
• Opina sobre el contenido de la poesía
dando razones a partir del contexto en el
que se desenvuelve y de su experiencia.

3. POESÍA
AMBULANCIA
Ante una emergencia,
la sirena nos hace estar alerta.
Todos los autos a la derecha,
a ceder el paso con urgencia.
Ahí viene la ambulancia,
hazte a un lado.
Lleva heridos, lleva enfermos
que deben llegar a su destino.

4. ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR POESÍAS
EN LA SESIÓN DE COMUNICACIÓN
• Escuchan la poesía declamada por el docente.
• Dialogan y reflexionan sobre la poesía:
✓ ¿Hacia dónde deben ir los autos cuando pasa una ambulancia?
✓ ¿A quién lleva la ambulancia?
✓ ¿Qué indica el sonido de la sirena de la ambulancia?
✓ ¿A dónde lleva la ambulancia a los heridos o enfermos?
✓ ¿Haz estado alguna vez en una ambulancia?
✓ En las calles, ¿haz visto que los carros le seden el paso a la ambulancia?
✓ ¿Qué opinas de los autos que no le seden el paso a la ambulancia?¿Por qué?
• Declaman la poesía con mímicas.
• Declaman la poesía sin ayuda del docente y sin apoyo de la letra.
• Crean otros versos para la poesía.

5. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE LA SESIÓN DE
COMUNICACIÓN CON EL TRABAJO DE LA NOTICIA
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
Se comunica
oralmente en su
lengua materna.
• Obtiene información del texto
oral.
• Infiere e interpreta información
del texto oral.
• Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
• Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral.
• Recupera información explícita de la
noticia que escucha.
• Deduce algunas relaciones lógicas de
causa-efecto entre las ideas del texto oral
de la noticia.
• Adecúa su texto oral, de acuerdo al
propósito comunicativo, así como a las
características más comunes del género
discursivo. Distingue el registro formal del
informal recurriendo a su experiencia y a
algunas fuentes de información
complementaria.

6. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE LA SESIÓN DE
COMUNICACIÓN CON EL TRABAJO DE LA NOTICIA
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
Se comunica
oralmente en su
lengua materna.
• Obtiene información del texto
oral.
• Infiere e interpreta información
del texto oral.
• Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
• Adecúa, organiza y desarrolla
las ideas de forma coherente y
cohesionada.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral.
• Emplea gestos y movimientos corporales que
enfatizan lo que dice. Mantiene contacto visual
con sus interlocutores. Se apoya en el volumen y
la entonación de su voz para transmitir
emociones, caracterizar personajes o dar
claridad a lo que dice.
• Opina como hablante y oyente sobre ideas,
hechos y temas de los textos orales, del ámbito
social o de medios de comunicación, a partir de
su experiencia y del contexto en que se
desenvuelve.

7. NOTICIA
NIÑOS MUEREN POR OLAS DE FRIAJE EN PUNO
Lima, 4 de mayo de 2015. Informan nuestras fuentes que 119
niños murieron en nuestro país debido a las bajas
temperaturas.
En algunas zonas del sur del país, las temperaturas han
alcanzado hasta los 10 grados bajo cero. Esta situación
sumada a las condiciones de pobreza que vive nuestra niñez,
son las causantes de estas muertes.
Brigadas de apoyo se han formado en iglesias y en los canales
de televisión.
Todos podemos colaborar enviando ropa, frazadas y
alimentos no perecibles que puedan donar a estas zonas. (El
Comercio)
* Sugerencia: Buscar
una noticia actual
relacionada al tema.

8. NOTICIA

9. NOTICIA
13 de junio, La República
PRESIDENTE VIZCARRA SUPERVISÓ EN PUNO ENTREGA DE AYUDA POR BAJAS TEMPERATURAS
De manera sorpresiva Martín Vizcarra arribó a Puno. Durante su discurso dejó entrever que autoridades no
informaron sobre la gravedad del impacto de las heladas.
De manera sorpresiva llegó el presidente de la República, Martín Vizcarra, a Puno para supervisar la entrega de kits de abrigo en el
distrito de Paratía, provincia de Lampa.
Cerca del mediodía, arribó el jefe de Estado al aeropuerto Manco Cápac de Juliaca. Luego, en un helicóptero, se dirigió hasta el
tambo del centro poblado de Quillisani, distrito de Paratia. Vizcarra, quien llegó a Puno para evaluar el tema de
las heladas, estuvo acompañado por el gobernador regional de Puno, Juan Luque Mamani, y otras autoridades. “Les traigo
alimentos, abrigos gruesos, frazadas, camas y otros”, agregó.
Precisó que este distrito y otros de las provincias de Lampa y San Antonio de Putina han sido declarados en emergencia lo que
permitirá atender a los afectados por las bajas temperaturas.
Durante su discurso, Martín Vizcarra dejó entrever que funcionarios del Gobierno Regional de Puno no informaron sobre la
dimensión de la emergencia que se vive en esta parte del país, por ello no se habría considerado a otras localidades como
Carabaya, El Collao y otras provincias de la región, donde la situación también es crítica. En los próximos días ampliarían la
declaratoria de emergencia a otros distritos y provincias.

11. ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR NOTICIAS
EN LA SESIÓN DE COMUNICACIÓN
• Observan la imagen de la noticia y predicen de qué tratará la noticia.
• Escuchan la narración de la noticia.
• Dialogan y reflexionan sobre la noticia:
✓ ¿A dónde fue el presidente?, ¿para qué fue?
✓ ¿Qué está sucediendo en Puno?
✓ ¿Qué les dijo el presidente a los pobladores?
✓ ¿Qué lugares de Puno están declarados en emergencia?
✓ ¿Qué problema o inconveniente a sucedido con los funcionarios del gobierno regional
de Puno?, ¿qué opinas?
• Participan de la dramatización de la noticia.
• Narran otras noticias acerca del tema de las bajas temperaturas y heladas en el país.