Este documento presenta un plan de aprendizaje de 8 sesiones para fortalecer la identidad cultural de los estudiantes a través de su participación en los carnavales locales y la producción de textos descriptivos. Los estudiantes investigarán las manifestaciones culturales de su comunidad, elaborarán normas de convivencia, y aprenderán sobre conjuntos matemáticos y los sentidos del cuerpo humano.

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UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01
TITULO
“Participemos en los carnavales de nuestra tierra para fortalecer nuestra identidad”
SITUACIÓN
PROBLEMÁTICA En la actualidadlosniños y niñasdemuestranatravésde sus actos poca practica de valores humanos,éticosyculturalescomoproducto de
factoresintervinientescomolos mediosde comunicación ( tv,internet,periódicos,etc.).
Igualmente ennuestracomunidadlocal se observa pérdidade identidadcultural como resultadode laalienaciónque interviene comofactor
externo enel modo de vidade lapoblación Huancabambina.
PRODUCTOS
IMPORTANTES  Producción de textos locales (narrativos y descriptivos)
 Investigación sobre los carnavales como costumbres ancestrales.
 Elaboración y aprobación de sus normas de convivencia.
 Resolución de problemas sobre conjuntos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
ÁREA/AF COMPONENTES/DOMINIOS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
COM.
Comprensión oral
 Comprende mensajes orales, lecturas, discursos, noticias
radiales y televisivas.
• Practica modos y normas culturales de convivencia que
permiten la comunicación oral
• Presta atención activa dando señales verbales y no verbales
segúnel tipode textooral y las formasde interacción propias
de su cultura.

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ÁREA/AF COMPONENTES/DOMINIOS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
• Toma apuntesmientrasescuchade acuerdo con su propósito
y tipo de texto oral, haciendo una lista de ideas.
RECUPERA y REORGANIZA
informaciónendiversostiposde textosorales
• Identificainformaciónbásicayvariosdetallesde textosorales
con temáticavariada.
• Expresacon suspropiaspalabrasloque entendiódel texto
dandocuentade variasinformacionesrelevantes.
INFIERE E INTERPRETA el
significadodel textooral
• Deduce palabrasdesconocidas,hechos,referentes,lugaresy
relacionesde causa-efectoapartirde informaciónexplícitaen
lostextosque escucha.
• Deduce el tema,el propósitoyconclusionesenlostextosque
escucha.
REFLEXIONA críticamente sobre laforma,
contenidoycontextode lostextosorales
• Opinacon fundamentosacercade lasideas,hechos,personas
o personajesdel textoescuchado.
• Descubre losrolesdel hablante ylosinteresesque defiende.
Expresión Oral
ADECÚA eficazmente su texto oral a la situación
comunicativa, y a su propósito
• Adapta, según normas culturales, el contenido y registro de
su texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito y tema.
• Ajustarecursosconcretoso visualesparaapoyar su texto oral
según su propósito.
Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas, cuando
recita textos dramáticos, expone o debate.
• Ordenasusideasentorno a temasvariadosa partir de sus
saberespreviosyde algunafuente de información.
• Relacionaideasoinformacionesutilizandopertinentemente
diversosconectoresyreferentes.
• Utiliza vocabulario variado y pertinente.
APLICA variadosrecursosexpresivossegúnsupropósito
y lasdistintassituacionescomunicativas
• Varía la entonación, volumen y ritmo para enfatizar el
significado de su texto.
• Complementasutextooral con gestos,contactovisual y
posturascorporalesadecuadosasus normasculturales.
REFLEXIONA sobre sus textosoralesparamejorarde
formacontinua.
• Evalúa si ha utilizado vocabulario variado y pertinente.
• Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral son

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adecuados según su propósito y tema.
INTERACTÚA manteniendoel hilotemáticoy
adaptándose alas necesidadesde lainteracción.
• Participaeninteraccionespreguntandoycomplementando
enforma oportunay pertinente.
• Coopera,ensusinteracciones,de maneracortésyempática.
Comprensión de textos
Toma decisionesestratégicassegúnsupropósitode
lectura.
• Seleccionaconayuda el tipode lecturasegúnsu propósito
lector.
• Seleccionael destinatariodeltextoque vaaproducir
Identificainformaciónendiversostiposde textossegún
su propósito.
• Localiza informaciónendiversostiposde textosconvarios
elementoscomplejosensuestructuraycon vocabulario
variado.
• Reconoce la estructuraexternaycaracterísticas de diversos
tiposde textos.
Reorganiza la información
endiversostiposde texto
• Parafrasea el contenidode textosde temáticavariada, con
varioselementoscomplejosyvocabulariovariado.
• Construye organizadores gráficos(mapas conceptualesy
mapas semánticos) yresúmenesdelcontenidode untexto
con varioselementoscomplejosensuestructura.
Infiere el significadodel texto • Deduce el significadode palabrasyexpresiones(sentido
figurado,refranes, etc.) a partirde informaciónexplícita.
• Deduce relacionesde causa-efecto Y problemasolución en
textosconvarios elementoscomplejosensuestructura ycon
vocabulariovariado
• Deduce el propósitode untextocon varioselementos
complejosensuestructura
Producción de textos Planificala producciónde diversostiposde texto. • Seleccionade maneraautónomael destinatario,tema,tipo
de texto, recursostextualesy algunafuente de consultaque
utilizaráde acuerdoconsu propósitode escritura.
• Propone con ayuda unplan de escriturapara organizarsus
ideasde acuerdocon su propósitocomunicativo.
Textualizaexperiencias,ideas,sentimientos,empleando • Escribe diversostiposde textosconalgunoselementos

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lasconvencionesdel lenguaje escrito. complejos,condiversastemáticas,apartirde sus
conocimientospreviosyenbase afuentesde información.
• Establece de manera autónomaunasecuencialógicay
temporal enlostextosque escribe.
• Usa un vocabulariovariadoyapropiadoala situaciónde
comunicaciónya losdiferentescamposdel saber.
Reflexionasobre el procesode producciónde sutexto
para mejorarsu práctica comoescritor.
• Revisa el contenidodel textoenrelaciónaloplanificado
• Revisa si ensu textousaun vocabulariovariadoyapropiadoa
la situacióncomunicativaya losdiferentescamposdel saber.
MAT Número y Operaciones Matematiza
Representa
Comunica
Elaboradiversas estrategias
Utilizanexpresionessimbólicas
Argumenta
• Explora y describe lasnociones de númerosnaturalesde
más de 6 cifraspara mediry ordenar en situacionesde
diversoscontextos.
• Usa los signosmatemáticos relacionados ala idea de
conjuntoscomo:pertenencia,inclusión unión,intersección,
inclusiónde conjuntos.
• Explicasuprocedimiento al resolver diversas situaciones
problemáticas.
PS Convivencia Muestra,en susaccionescotidianas,lainteriorizaciónde
principios de lainterculturalidad.
Explica,a partirde ejemplosvariadosyde distintaíndole,las
distintasmanifestacionesde supropiacultura.
Respetalassemejanzasydiferenciasde laidentidadculturalde
otras personas.
Explicaque lasdiferenciassonoportunidadesparaconstruir
nuevosconocimientosque hacenque lavidaseamásinteresante

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y divertida,al reconocerque laspersonastenemosdistintas
culturas.
Da ejemplosde cómosuvidase ha enriquecidocon
manifestacionesculturalesde otrosyotras.
Participación Participademocráticamenteenespacios públicospara
promoverel bien común.
Manifiestadisposiciónaparticiparenactividadesde la escuela
con lo que muestra que se siente parte de ella.
Expresa su opiniónenel cumplimiento de susresponsabilidades
y de las responsabilidadesde los demás.
CA
Cuerpohumano y
conservaciónde la salud
Explorael funcionamientode sistema nervioso central
como órgano de relaciónconel entorno.
Aplicatécnicasde primeros auxiliosutilizandoel
botiquínescolar.
Dibujalared nerviosadel cuerpocentralizado al cerebro.
Asociael funcionamientode todoslosórganosde lossentidos
conectados al sistemanervioso.
Arte
Expresiónartística. Investigaacercade las manifestaciones culturalesy
artísticas que formanparte del patrimonioe identidad
local,entrevistandoe interrogandoapersonassobre lo
que significaparaellos,consultandolibros,yotros
recursos.
Comparte con suscompañerosel procesoyresultados
de su investigación,manifestandosuaprecioy
reconocimientoala creacióncolectiva.
 Relata las manifestacionespropiasde sucomunidaden
forma secuencial.
 Comenta sobre las manifestacionesculturalesde su
localidadregión y país.
Edu.
Física
Comprensióny desarrollo
de la corporeidady la salud
Adoptaactitudesposturalesadecuadasparasolucionar
situacionesque exigenactividadmotriz.
 Se desplazadel aulaal espaciode educaciónfísica.
 Conoce losobjetivosque pretendeconseguirydelas
actividades que va a desarrollar paraconseguirlas.
Posturascorrectas segúnla actividad a realizar.
 Busca la tranquilidadyequilibrioatravésde juegos y
ejercicioscalmantes.

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Dominiocorporal y
expresióncreativa
Resuelve de maneracreativatareasy situaciones
motricessimples
Edu.
Religiosa
Formación de la conciencia
moral cristiana.
Fundamentalosprincipiosbásicosde sufe,atravésde la
explicaciónde locomprendido enlos artículos del
credo.
Identificaenel voluntariado, unaformade imitar a
Jesús,buscaque todosparticipen enacciones para
lograr el biencomún.
 Presentalaformuladoctrinal del magisteriode laiglesia.
 Interpreta del significadode la formuladoctrinal
 Expresa el contenidode la formula en términosde
lenguaje y la culturaactual.
 Muestra unaactitud de esperanzaenlas situaciones
dolorosasde la vida.

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SECUENCIADIDÁCTICA:
Sesión 1
Nos organizamos para
la yunza carnavalesca
institucional
En esta sesión, los estudiantes
y docente nos organizamos
para participar activamente en
las actividades culturales
organizadas por la dirección de
la institución.
Sesión 2
Participamos en la
yunza carnavalesca
institucional.
En estasesión,losestudiantes y
docentes participan
activamente enlayunzacon los
disfraces característicos de la
zona
Sesión 3 producimos
textos descriptivos
sobre la actividad
realizada.
En estasesión,losestudiantes
describende manera oral
sobre la actividad realizaday
posteriormente creantextos
descriptivos.
Númerosyoperaciones
conjunto
Sesión 4 realizamos
correcciones al texto.
En estasesión,losestudiantes
intercambiaranlos textos
creados y corregirán
conjuntamente conel docente:
estructura, secuencia,mensaje
ortografía y caligrafíadel texto.
Leerán.
Clasesde conjuntos
Sesión 5 escribimos la
versión final del texto
y exponemos.
En estasesión,losestudiantes
escribenlaversiónfinal del
texto, cuidando lacaligrafíay
ortografía adecuadas y
finalmenteexponenenequipos.
Ciudadanía.
Convivencia
Sesión 6 investigamos
sobre los carnavales
de nuestra comunidad.
En estasesiónde aprendizaje
losInvestigaran acerca de las
manifestaciones culturales y
artísticas que forman parte del
patrimonio e identidad local,
entrevistando e interrogando
a personas sobre lo que
significa para ellos,
consultando libros, y otros
recursos.
Pintamos sobre laactividad
vivida.
Sesión 7 yo tengo fe en
Cristo.
En estasesiónlosestudiantes
fortaleceránsufe que profesan
a cristo a travésentonando
cancionesyoracionescomo
ejemplode unbuen católico.
Formaciónde la conciencia
moral y cristiana.
Reconocemoslossentidos.
Sesión 8 publicamos y
exponemos los textos
creados de manera
grupal.
En estasesión,losestudiantes
escribenlaversiónfinal del
texto, cuidandolacaligrafíay
ortografía adecuadas y
finalmenteexponenenequipos
Sesión 9 resolvemos
problemas sobre
operaciones con
conjuntos.
 En esta actividad los
alumnos plantean y
resuelven problemas y
ejercicios de operaciones
con conjuntos. (Cuaderno
de trabajo)
 Explora el funcionamiento
de sistema nervioso central
como órgano de relación
con el entorno.
Sesión elaboramos un
mapa conceptual sobre
textos y clases de
textos.
 En estasesiónde
aprendizaje losestudiantes
dialogaranyanalizaran
sobre el textoy susclases
concluyendoenla
elaboraciónde unmapa
conceptual.
Sesión 11 Elaboración y Sesión12 elaboramos mapas Sesión13 diseñamoslas Sesión14 revisamos lostextos Sesión15

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aprobación de sus normas
de convivencia.
En estasesión,losestudiantes
a travésdel dialogo y lluviade
ideas elaboraranyaprobaran
lasnormas de convivenciay
cuadro de responsabilidadesy
constituciónde equiposde
trabajo.
conceptualessobre conjuntos y
clasesde conjuntos
En estasesión,losestudiantes
dialogany construyen el
conceptoy clasificaciónde
conjuntos a travésde mapas
conceptuales.
Arte
Educaciónfísica
siluetasde los textos
En esta sesión, los estudiantes
elaboranporgrupos las siluetas
de los diferentes tipos de
textos y los pegamos en el
sector correspondiente
Resolvemosproblemasde
conjuntos.
elaboramos evaluando la
utilizaciónde las mayúsculas y
minúsculas.
En estasesión,losestudiantes
revisan lostextos elaboradosy
la correcta escriturade las
mayúsculas yelaboranun
mapa conceptual.
En esta sesión,losestudiantes.
PLANIFICACORSEMANAL
BLOQUE LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
I Comunicación:
Dialogamos y producimos
textos sobre la actividad
realizada.
Matemática:
Reconocemos clases de conjuntos y
su simbología..
comunicación:
Escribimos la versión final del
texto creado.
Comunicación
Averiguamos sobre el origen
del carnaval de la Comunidad.
Ciencia Ambiente
Reconocemos nuestros
sentidos y elaboramos un
mapa conceptual
II Matemáticas
Dialogamos y
conceptualizamos sobre
conjuntos.
Proyecto de escritura:
corregimos la secuencia del
texto, mensaje, sentido.
Proyecto de escritura:
escribimos el texto creado
individualmente; en grupos de
trabajo..
Ed. física
Juegos motrices de diverso
tipo.
Religión
Afianzamos nuestra fe a
través de la oración.
II Taller de lectura:leemos y
corregimos el texto creado.
Personal social:
Autoestima, democracia,y
respeto al otro ( valores)
Juegos motrices de diverso
tipo.

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EVALUACIÓN:TÉCNICAS E INSTRUMENTOS.
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
La observacióndirectaysistemática La listade cotejo
El registroanecdótico
Portafolio
La comprobación Pruebasorales,escritasygráficas
Pruebasobjetivas:
 Ítemsde selecciónmúltiple.
 Ítemsde respuestacorta.
 Ítemsde correspondencia.
 Ítemsde jerarquizaciónuordenamiento.
Pruebasde desarrollo
Técnicaseinstrumentosde evaluaciónsegúnlos
agentesque participanenel proceso educativo.
La autoevaluación:
La co evaluación
La heteroevaluación
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Docente de aula Directora(e)